La gloria de Dios es la inteligencia
La autosuficiencia es un principio de salvación
Tiene potencial divino
La educación es un puente hacia la autosuficiencia
Sepa cuántos ingresos necesita para llegar a ser autosuficiente
Comience su plan de autosuficiencia
Refuerce las técnicas de estudio
Resuelva los problemas
Elija un lugar y un horario para estudiar
Recuerde lo aprendido
Lea y escriba eficazmente
Supere el hábito de postergar las cosas
Prepárese para los exámenes
Mantenga el rumbo
Demuestre integridad
Trabaje con un mentor
Aprenda en grupo
Aprenda de los fracasos
Cambie de dirección solo cuando sea necesario
Prepárese para trabajar
Reciba las ordenanzas del templo
Prepárese con tiempo para demostrar que es la persona más adecuada para el trabajo
Lleve un registro
Establezca una red de contactos
Pague sus préstamos estudiantiles
Continúe aprendiendo
Sea mentor de otras personas
Prepárese para tener éxito
Administre el dinero
Tome decisiones
Las empresas contratan a personas que aportan valor
Sepa lo que puede ofrecer a los empleadores
Sepa con quién debe hablar
Actualice su plan de autosuficiencia
Entienda el mercado laboral
Ejerza fe en Jesucristo
Sepa cuántos ingresos necesita para llegar a ser autosuficiente
Entienda su realidad laboral
Sepa con quién debe hablar
Actualice su plan de autosuficiencia
Evalúe sus opciones de capacitación
Busque conocimiento: Decida hacia dónde se dirige y qué debe hacer para llegar allí
Determine la capacitación y experiencia que necesite
Determine las opciones de capacitación en su región
Sepa con quién debe hablar
Actualice su plan de autosuficiencia
Elija un programa de estudios
Arrepiéntase y sea obediente
Considere la calidad de la institución académica o del programa de capacitación
Considere su capacidad para ser aceptado y para terminar
Considere el costo y el valor
Elija una institución académica o un programa de capacitación
Actualice su plan de autosuficiencia
Pague sus estudios
Trabajo: Asuma la responsabilidad y persevere
La educación requiere sacrificio
Revise los costos de su capacitación
Considere las opciones para pagar su capacitación
Utilice los préstamos estudiantiles con prudencia y como último recurso
Sepa con quién debe hablar
Actualice su plan de autosuficiencia
Presente su plan
Sean uno, sirvan juntos
Presente su plan de autosuficiencia y aprendan los unos de los otros
Cree un entorno para tener éxito
Utilice el tiempo sabiamente
Asuma el control de su educación
Cree una rutina para tener éxito
Siga su plan
Entienda las expectativas
Comunicación: Pida y escuche
Entienda y haga lo que se requiera
Entienda su estilo de aprendizaje
Controle el estrés eficazmente
Con la ayuda de otras personas, puede lograr grandes cosas. Por ejemplo, los misioneros tienen compañeros que les apoyan. En nuestros grupos tenemos “compañeros de acción”. Cada semana escogeremos a un compañero de acción y trabajaremos con él. Los compañeros de acción se ayudan mutuamente a cumplir los compromisos:
Llamando, enviando mensajes de texto o visitándose durante la semana.
Hablando sobre lo que aprendimos en el grupo.
Animándose mutuamente a cumplir los compromisos.
Deliberando juntos sobre los desafíos.
Orando el uno por el otro.
¿De qué manera le ha ayudado alguien a lograr algo difícil?
Ser un compañero de acción no es difícil ni requiere mucho tiempo. Para empezar la conversación, podría hacer estas preguntas:
¿Qué le gustó de nuestra última reunión de grupo?
¿Qué cosas buenas le han sucedido esta semana?
¿Cómo ha utilizado el principio de Mi fundamento esta semana?
La parte más importante del análisis consistirá en ayudarse mutuamente a cumplir los compromisos. Podría preguntar:
¿Cómo le va en el cumplimiento de sus compromisos?
Si no ha cumplido algunos, ¿necesita ayuda?
¿Cómo puedo apoyarle mejor en sus esfuerzos?
Lea en voz alta cada uno de los compromisos a su compañero de acción. Prometa cumplir sus compromisos y firme abajo.
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Mis compromisos |
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Mi firma
Firma del compañero de acción
Lea en voz alta cada uno de los compromisos a su compañero de acción. Prometa cumplir sus compromisos y firme abajo.
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Mis compromisos |
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Mi firma
Firma del compañero de acción
Lea en voz alta cada uno de los compromisos a su compañero de acción. Haga la promesa de cumplir con sus compromisos y firme abajo.
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Mis compromisos |
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Mi firma
Firma del compañero de acción
Lea en voz alta cada uno de los compromisos a su compañero de acción. Haga la promesa de cumplir con sus compromisos y firme abajo.
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Mis compromisos |
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Mi firma
Firma del compañero de acción
Lea en voz alta cada uno de los compromisos a su compañero de acción. Haga la promesa de cumplir con sus compromisos y firme abajo.
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Mis compromisos |
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Mi firma
Firma del compañero de acción
Lea en voz alta cada uno de los compromisos a su compañero de acción. Haga la promesa de cumplir con sus compromisos y firme abajo.
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Mis compromisos |
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Mi firma
Firma del compañero de acción
Lea en voz alta cada uno de los compromisos a su compañero de acción. Haga la promesa de cumplir con sus compromisos y firme abajo.
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Mis compromisos |
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Mi firma
Firma del compañero de acción
Lea en voz alta cada uno de los compromisos a su compañero de acción. Haga la promesa de cumplir con sus compromisos y firme abajo.
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Mis compromisos |
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Mi firma
Firma del compañero de acción
Cada semana hacemos compromisos. Cuando nos reunamos la próxima semana, comenzaremos con un informe de nuestros compromisos. Lea en voz alta cada uno de los compromisos a su compañero de acción. Haga la promesa de cumplir con sus compromisos y firme abajo.
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Mis compromisos |
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Mi firma
Firma del compañero de acción
Lea en voz alta cada uno de los compromisos a su compañero de acción. Prometa cumplir sus compromisos y firme abajo.
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Mis compromisos |
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Mi firma
Firma del compañero de acción
Lea en voz alta cada uno de los compromisos a su compañero de acción. Prometa cumplir sus compromisos y firme abajo.
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Mis compromisos |
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Mi firma
Firma del compañero de acción
¡Felicidades! Durante las últimas doce semanas ha establecido nuevos hábitos y se ha vuelto más autosuficiente. El Señor quiere que continúe mejorando esas habilidades y desarrolle otras nuevas. Cuando oramos y escuchamos, el Espíritu Santo nos puede ayudar a saber qué elementos de nuestra vida debemos mejorar.
¿Qué podemos hacer para perseverar en nuestro camino hacia la autosuficiencia? ¿Cómo podemos seguir ayudándonos unos a otros?
Comprométase a hacer las siguientes tareas durante las próximas doce semanas. Marque la casillas al completar cada tarea:
Repase y siga viviendo de acuerdo con los doce principios y hábitos de autosuficiencia de Mi fundamento.
Comparta con otras personas lo que ha aprendido acerca de la autosuficiencia. Siga ayudando a los integrantes de su grupo u ofrézcase a ser el facilitador en un nuevo grupo de autosuficiencia.
Desarrolle sus habilidades participando en otro grupo de autosuficiencia.
Estudie los principios doctrinales de la autosuficiencia que aparecen a continuación.
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Principios doctrinales de la autosuficiencia |
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La autosuficiencia es un mandamiento |
El objetivo del Señor es proveer para sus santos y Él tiene todo el poder para hacerlo |
Lo temporal y lo espiritual son una sola cosa |
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Doctrina y Convenios 104:15; Juan 10:10; Mateo 28:18; Colosenses 2:6–10 |
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Gracias por prestar servicio como facilitador de un grupo de autosuficiencia. El grupo debe funcionar como un consejo teniendo como maestro al Espíritu Santo. Su función es ayudar a cada persona a sentirse cómoda al compartir ideas, los éxitos y los fracasos.
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Qué hacer |
Qué evitar |
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Antes de cada reunión |
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Durante cada reunión |
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Después de cada reunión |
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Complete el formulario Inscripción de grupo en su primera reunión y el formulario Informe de finalización de grupo y solicitud de certificado en la última. Visite srs.lds.org/report.
Revise el manual Cómo ser facilitador de grupos en srs.lds.org/facilitator.AUTOEVALUACIÓN PARA EL FACILITADOR
Después de cada reunión del grupo, repase las siguientes declaraciones. ¿Qué tan bien se desempeña?
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¿Cómo me estoy desempeñando como facilitador? |
Nunca |
A veces |
Con frecuencia |
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¿Cómo le va a mi grupo? |
Nunca |
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Con frecuencia |
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y para la autosuficiencia
Hagan la primera oración.
Preséntense. Cada uno de ustedes tomará un minuto para decir su nombre y algo sobre su vida.
Este grupo le ayudará a seguir los consejos que los siervos del Señor han dado acerca de cómo obtener más educación o capacitación para conseguir un empleo que le ayude a llegar a autosuficiente. En concreto, usted se fijará una meta de autosuficiencia, escogerá un trabajo que le proporcione los ingresos que necesita para lograr esa meta, escogerá los estudios o la capacitación que necesita para conseguir ese trabajo, decidirá cómo va a costear sus estudios o su capacitación, y se preparará para tener éxito en sus estudios y su profesión. Cada reunión de grupo durará aproximadamente dos horas.
Los grupos de autosuficiencia funcionan como un consejo. No hay maestros ni expertos. En lugar de ello, ustedes siguen los materiales tal como se han redactado. Con la guía del Espíritu, se ayudarán los unos a los otros de las maneras siguientes:
Contribuir por igual a los análisis y las actividades. Nadie, en particular el facilitador, debe dominar la conversación.
Estimarse y apoyarse unos a otros. Demostrar interés, hacer preguntas y aprender los unos acerca de los otros.
Compartir comentarios positivos y relevantes.
Hacer compromisos y cumplirlos
El élder M. Russell Ballard enseñó: “No hay ningún problema en la familia, el barrio o la estaca, que no pueda ser resuelto si buscamos soluciones a la manera del Señor por consejo, consejo de verdad, de unos para con los otros” (El divino sistema de consejos, edición revisada, 2013, pág. 4).
“My Self-Reliance Group” [Mi grupo de autosuficiencia], disponible en srs.lds.org/videos. (¿No tiene el video? Vaya directamente a la sección: “Sin un maestro, ¿cómo sabremos lo que hay que hacer?”, en la página 3).
¿Qué fue lo que provocó que el grupo del video tuviera tanto éxito? ¿Qué harán como grupo para vivir una experiencia que les cambie la vida?
Es fácil. Solo tienen que seguir los materiales. Cada capítulo del cuaderno de ejercicios tiene seis partes:
Informar: Analizar el progreso realizado durante la semana con sus compromisos.
Fundamento: Repasar un principio del Evangelio que conduzca a una mayor autosuficiencia espiritual.
Aprender: Aprender habilidades prácticas que conducirán a una mayor autosuficiencia temporal.
Meditar: Escuchar al Espíritu Santo para que le inspire.
Comprométase: Prometer cumplir, durante la semana, los compromisos que le ayudarán a progresar.
Actuar: Durante la semana, practicar lo aprendido.
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Cuando vea estos mensajes, siga estas instrucciones: |
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Leer |
Ver |
Analizar |
Meditar |
Actividad |
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Una persona lee en voz alta a todo el grupo. |
Todo el grupo ve el video. |
Los integrantes del grupo comparten sus ideas durante dos o cuatro minutos. |
Cada persona, en silencio, considera, medita y escribe durante dos o tres minutos. |
Los integrantes del grupo trabajan individualmente o con otras personas durante el tiempo especificado. |
Los integrantes del grupo que asistan a las reuniones y cumplan sus compromisos podrán recibir un certificado de autosuficiencia emitido por el LDS Business College. Véase la página 209.
Durante la última reunión de grupo, aprendió acerca de crear un entorno que conduzca al éxito. Hoy aprenderá acerca de entender las expectativas y cómo cumplir con esas expectativas haciendo lo siguiente:
Entienda y haga lo que se requiere.
Entienda su estilo de aprendizaje.
Controle el estrés eficazmente.
Los empleadores valoran mucho los certificados, los títulos u otras pruebas de que usted está calificado para realizar determinados trabajos. Esos pueden obtenerse al cumplir con los requisitos del programa de alguna institución académica o de algún programa de capacitación. Entre los requisitos se encuentran las clases, las asignaciones y los exámenes.
A fin de cumplir con los requisitos del programa, debe (1) preguntar cuáles son los requisitos, (2) tomar notas y (3) participar activamente en los cursos y programas.
Las instituciones académicas y los programas de capacitación crean requisitos para cada título, certificado, clase y asignación. Los alumnos que tienen éxito se aseguran de entender cuáles son los requisitos.
A continuación siguen algunos ejemplos de las preguntas que podrían hacerse para saber qué se requiere de usted:
¿Cómo puedo tener éxito en su clase?
¿Qué desea que aprenda y que haga?
¿Cuáles son las fechas de entrega de las asignaciones?
¿Cómo evaluará mi rendimiento?
En ocasiones anteriores, ¿cómo le ha ayudado a entender los requisitos el hacer preguntas?
Uno de los métodos para recordar los requisitos es tomar notas. Luego repase las notas para recordar mejor lo que vio, escuchó y leyó en la clase.
Cuando tome notas en cuanto a una asignación, asegúrese de saber lo siguiente:
Qué hacer.
Cómo hacerlo.
Cuál es la fecha de entrega.
En instituciones académicas a las que haya asistido o en asignaciones de trabajo, ¿cómo le ha ayudado el tomar notas?
Los consejos que siguen a continuación pueden ayudarle a tomar buenas notas en cuanto a las asignaciones:
Participe y esté atento, y tenga una actitud positiva.
No trate de anotar cada una de las palabras que se pronuncian; céntrese en los mensajes principales y en la información más importante.
Use abreviaturas; si le resultase útil, haga dibujos.
Deje espacio para agregar aclaraciones más adelante.
Mantenga las notas organizadas.
Otra manera de entender los requisitos y aprender el tema de la clase es participar activamente, ya que eso le ayudará a aprovechar al máximo la clase. A continuación se dan algunas sugerencias:
Preste atención.
De ser posible, siéntese adelante.
Haga y responda preguntas.
Busque y trabaje con alumnos que estén decididos a aprender (siéntese junto a ellos, comparta ideas, reúnase con ellos, haga preguntas y ayúdense mutuamente).
Hable con el instructor (durante la clase y después de ella) para entender mejor los requisitos y los conceptos que estén aprendiendo.
¿Qué diferencias ha notado cuando participa activamente en algo en comparación con las ocasiones en que no se involucra mucho?
Algunas personas aprenden mejor viendo, otras escuchando, otras haciendo y otras de otros modos. Algunas personas aprenden mejor solas y otras, en grupos. Los alumnos que tienen éxito usan tanto como les sea posible el método de aprendizaje que les resulte mejor.
Los instructores no siempre enseñarán de la manera que mejor se ajuste a su modo de aprendizaje. Quizás tenga que adaptar su actitud hacia el aprendizaje para que se adecue mejor a la situación.
Por ejemplo, Juan prefiere el método práctico, ya que le gusta hacer cosas. No le gusta quedarse sentado en clase y escuchar al maestro hablar. No le gusta leer libros de texto. De todos modos, las clases teóricas son parte de su educación y es necesario leer a fin de aprobar los exámenes, así que no puede hacer caso omiso de los requisitos solo porque no se ajustan a su estilo de aprendizaje. Opta por escuchar lo mejor que puede, leer tanto como le resulte posible y luego no deja pasar tiempo e intenta poner a prueba fuera de clase lo que ha aprendido a fin de tener algo de aprendizaje práctico.
Arlene se dio cuenta de que aprende más cuando comenta las ideas con otras personas. Decide estudiar regularmente con otras personas.
Mientras se dedica a los estudios, experimentará estrés, el cual es parte de la vida y de la educación. El estrés en los estudios puede resultar por las siguientes causas y por muchas otras más:
No entender qué es lo que se espera de uno
No estar preparado
No terminar las asignaciones a tiempo
Miedo a desaprobar un examen
Miedo a hablar en frente de otras personas
Demasiadas cosas para hacer
Trabajar con otras personas
Al avanzar con fe, el Señor lo bendecirá con fortaleza y con la capacidad de hacer lo que se requiera de usted. Aunque uno no puede deshacerse completamente del estrés, sí puede controlarlo. Preste atención a las señales de estrés y busque formas de adaptarse a él o controlarlo. A continuación se dan algunas sugerencias:
Recapacite sus expectativas
Deje de lado aquello que no pueda controlar
Céntrese en las cosas que usted hace bien
Evite compararse con otras personas
Haga ejercicio
Preste servicio a los demás
Descanse
Vuelva a centrarse en la gratitud
Divida las tareas grandes o difíciles en partes más pequeñas
Dé un paso pequeño que le ayude a avanzar ahora
¿Qué cosas le han ayudado a controlar el estrés?
¿Qué es lo más importante que ha aprendido en esta reunión de grupo?
En la última reunión, trabajó con varios hábitos y técnicas que le ayudarán a tener éxito en su programa de capacitación. Hoy trabajará con técnicas que le ayudarán a mantener el rumbo para finalizar su capacitación.
Aunque sea difícil, termine su capacitación al hacer lo siguiente:
Trabaje con un mentor.
Aprenda en grupos.
Aprenda de los fracasos.
Cambie de dirección solo cuando sea necesario.
El Padre Celestial pone a personas en nuestra vida que se interesan por nosotros y que pueden fortalecernos. Es posible que algunos mentores tengan mucha experiencia en lo que usted desea hacer y puedan responder sus preguntas. Otros mentores quizás estén dispuestos a dedicar tiempo a animarlo a realizar cambios en su vida y pedirle cuentas de su progreso.
¿Quién lo ha ayudado más conforme ha trazado su plan de autosuficiencia? ¿A qué se dedicaba esa persona?
El élder Robert D. Hales enseñó: “Oren para elegir consejeros que se interesen sinceramente en su bienestar espiritual” (“Cómo enfrentar los desafíos del mundo actual”, Liahona, noviembre de 2015, pág. 46).
Continúe buscando mentores. Busque a personas que tengan éxito en aquello que usted desea hacer. Observe lo que hacen y las características que las hacen tener éxito. No dude en hacerles preguntas y esté dispuesto a aprender de ellas. Exprese siempre su gratitud por la ayuda del mentor. Ore para saber cómo puede cultivar y fortalecer esas relaciones tan especiales, y ponga en práctica lo que aprenda.
Los grupos nos permiten compartir nuestras ideas y aprender de las experiencias y el conocimiento de otras personas.
¿Qué experiencias ha tenido con proyectos en grupo en el pasado? ¿Qué ha aprendido de ello?
Los mismos principios que hacen que este grupo de autosuficiencia tenga éxito se pueden aplicar en el futuro a grupos de estudio o a otros similares, como los equipos de trabajo y los consejos de la Iglesia. Para ayudar a que los grupos sean eficaces, haga lo siguiente:
Procuren trabajar con los mejores alumnos, especialmente con aquellos que asuman el mismo grado de compromiso que usted.
Traten a todos los participantes por igual.
Diríjanse a los demás con respeto. Todos deben sentirse seguros al compartir sus ideas.
Establezcan un horario regular para estudiar juntos.
Acuerden una meta concreta al principio.
Concluyan cada sesión de estudio haciendo compromisos: “¿Qué hará cada uno y cuándo lo harán?”.
Diviértanse, pero manténganse concentrados.
Prepárense y hagan su parte. Compartan lo que saben y aprendan todo lo que puedan de los demás.
Si trabajan juntos en un proyecto, sepan cuál es la fecha de entrega y asignen tareas más pequeñas para finalizarlas antes de la fecha de entrega.
Durante su capacitación experimentará algunos fracasos. Quizás se trate de un examen no aprobado, una tarea no entregada o una mala calificación en alguna asignatura. El fracaso forma parte del aprendizaje. Los mejores estudiantes siguen adelante después de cada fracaso. Aprender a hacer eso es más importante que no cometer errores, lo cual no es realista.
Hay muchas maneras de reaccionar ante un fracaso. Entre las reacciones negativas se encuentran darse por vencido, atormentarse por fallar o no hacer nada por temor a fracasar de nuevo.
También hay maneras positivas de reaccionar ante el fracaso, entre ellas:
Buscar el consejo del Señor.
Descubrir la causa del fracaso y evitarla.
Hablar con su mentor al respecto.
Probar otra manera de lograr el objetivo o meta en cuestión.
Volver a evaluar si esa acción lo lleva en la dirección en la que quiere ir y, si es necesario, cambiar de rumbo.
¿Qué ha aprendido de algún fracaso o alguna desilusión en su vida?
“A nadie le gusta fracasar. En particular, no nos gusta cuando los demás, especialmente aquellos que amamos, nos ven fracasar. Todos queremos que nos respeten y aprecien; queremos ser campeones. Pero los mortales no llegamos a ser campeones sin esfuerzo y disciplina, o sin cometer errores…
“Nuestro destino no está determinado por el número de veces que tropezamos, sino por el número de veces que nos levantamos, nos quitamos el polvo y seguimos adelante” (Diete F. Uchtdorf, “¡Pueden hacerlo ahora!”, Liahona, noviembre de 2013, pág. 55).
¿Qué hará la próxima vez que experimente un fracaso?
En algún momento de su capacitación, es posible que crea que su rumbo académico o la profesión que procura no sea el adecuado para usted. Quizás piense que debe cambiar de dirección. Si llega a sentirse así, sea prudente y reflexione antes de realizar un cambio.
Cuando piense en cambiar de dirección, debería preguntarse: “¿Ese nuevo rumbo en verdad sería mejor para mí?”. En las seis primeras reuniones de este grupo de autosuficiencia ha meditado profundamente sobre sus opciones. Habló con muchas personas e investigó la profesión, la capacitación necesaria y la forma de pagar dicha capacitación. Tomó decisiones que le hicieron sentirse bien.
Se lo debe a usted mismo el meditar sobre el cambio de dirección tan detenidamente como cuando eligió su dirección actual.
Si es necesario, use una nueva copia del plan de autosuficiencia (en las páginas 191–192), así como las actividades de los capítulos 1 al 6 para tomar decisiones.
¿Cómo puede evitar tomar decisiones impulsivas, así como pensar demasiado al respecto y sentirse indeciso?
El élder Jeffrey R. Holland enseñó: “Sé de forma absoluta y certera, a la perfección, que Dios nos ama. Él es bueno. Él es nuestro Padre y espera que oremos, confiemos, creamos y no nos demos por vencidos, ni entremos en pánico, ni retrocedamos ni desistamos cuando parece que algo no marcha bien. Debemos seguir adelante. Seguir trabajando. Creyendo” (“Caminos equivocados”, https://www.canalmormon.org/ver/series/mensajes-mormones/caminos-equivocados).
¿Qué es lo más importante que ha aprendido en la reunión de grupo de hoy?
La reunión de grupo de la semana anterior se centró en cómo mantener el rumbo y terminar su capacitación. Pero, cuando esté terminando su capacitación, recuerde que la finalidad de esta es poder conseguir un empleo mejor. Prepárese para conseguir el trabajo que eligió haciendo lo siguiente:
Prepárese con tiempo para demostrar que es la persona más adecuada para el trabajo.
Lleve un registro.
Establezca una red de contactos.
Pague sus préstamos estudiantiles.
Continúe aprendiendo.
Sea mentor de otras personas.
Si fuera gerente de contratación, ¿a cuál de las tres personas siguientes contrataría? ¿Por qué?
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Jessica |
Anthony |
Camille |
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Cuanto más se prepare para el trabajo que desea, más probabilidades tendrá de conseguirlo. Obtenga toda la experiencia laboral que pueda en su campo mientras estudia.
Arlene cuenta con años de experiencia práctica en atención médica, lo que la convierte en una candidata excelente para administración sanitaria. Rachel no tiene experiencia previa como asistente legal, pero puede demostrar años de compromiso y trabajo incansable en otros campos.
¿Qué experiencia laboral puede conseguir mientras estudia?
Su finalidad al obtener instrucción académica es encontrar un empleo mejor. En cuanto comience sus estudios, empiece a estudiar ofertas laborales para familiarizarse con lo que buscan los empleadores. Planifique su capacitación para satisfacer lo mejor posible esos requisitos.
Por ejemplo, Juan buscó descripciones de puestos de trabajo en internet y habló con varias personas. Luego anotó las técnicas y los conocimientos que necesita desarrollar para capacitarse para un puesto de soldador en una plataforma petrolera. Escribió lo siguiente:
Aptitudes y conocimientos que necesito:
Interpretar y entender planos.
Conocer la terminología del sector.
Ser competente en muchos procedimientos de soldadura.
Soldar en condiciones difíciles.
Además, Juan se dio cuenta de que, para tener alguna ventaja sobre el resto de los aspirantes, debe cultivar otros conocimientos y aptitudes. Escribió lo siguiente:
Otros conocimientos y técnicas:
Soldadura bajo el agua
Soldadura automatizada
De vez en cuando, repase los conocimientos y las aptitudes que adquiere, y compárelos con lo que buscan los empleadores.
El llevar un registro de sus títulos o diplomas, logros y capacitación le resultará de mucha ayuda cuando se postule a pasantías y puestos de trabajo.
Lleve un registro de su historial laboral y su formación académica, e incluya las fechas. Asegúrese de incluir sus logros, proyectos, premios, reconocimientos y cualquier otra cosa que usted pueda demostrar de que sería competente en el trabajo elegido.
Algunos empleadores le pedirán ver su letra manuscrita y dibujos o diagramas, sus logros y demás cosas que haya hecho durante sus estudios. Prepare un conjunto de muestras a fin de tenerlas listas para cuando se las pidan.
Algunos empleadores se fijan en su participación en sitios web y foros para comprobar cómo trabaja con otras personas y la calidad de sus contribuciones a las conversaciones.
¿De qué formas puede llevar un registro de muestras de su trabajo para que los empleadores puedan comprobar si usted tiene las habilidades y experiencias que ellos valoran?
Muchas personas buscan trabajo fijándose solamente en anuncios de ofertas de empleo, pero la mayoría de las personas encuentran trabajo por medio de su red de contactos o hablando con personas que pueden ayudarlas a encontrar organizaciones que necesiten sus habilidades.
Amplíe su red de contactos constantemente durante sus estudios y luego de ellos. Conozca a sus profesores, a las personas que trabajan en su campo y a otros miembros de sus clases. Nunca se sabe qué persona de su red de contactos le ayudará a encontrar el trabajo que busca. Una red de contactos consiste en relaciones. Busque maneras de relacionarse con otras personas y cultive dichas relaciones.
Si tiene acceso a las redes sociales en línea, dedique tiempo esta semana a buscar en esas redes de contactos a personas relacionadas con las empresas que le interesan. Hay algunos programas de redes sociales de contactos que se han creado específicamente para ayudarle a ponerse en contacto con empresas.
Es posible que, incluso después de hacer ese ejercicio, no encuentre ninguna conexión personal con las empresas que le interesan. Eso no es problema. Empiece a conocer a todas las personas que pueda en cuanto comience sus estudios, para que su red de contactos aumente y le brinde más oportunidades.
Si pide prestado dinero para estudiar, tiene la responsabilidad de devolverlo. El presidente Hinckley enseñó: “Los beneficiarios devolverán el dinero y, cuando lo hagan, experimentarán una magnífica sensación de libertad debido a que… se habrán superado… Podrán levantar la cabeza con un espíritu de independencia” (“El Fondo Perpetuo para la Educación”, Liahona, julio de 2001, pág. 62).
No devolver un préstamo es robar dinero, pero algunas personas intentan justificarse porque:
Creen que tienen derecho a ese dinero y que no importa si no lo devuelven.
No consiguen empleo o tienen un salario muy bajo.
Gastan dinero en otras cosas en lugar de cumplir con su obligación de pagar el préstamo.
En ocasiones, quizás le resulte difícil pagar su préstamo.
Cuando Stefano dejó de estudiar hace unos años, tenía que empezar a pagar 100 al mes por su préstamo estudiantil. No tenía suficiente dinero para hacer el pago completo. Llamó a la empresa que le había concedido el préstamo y preguntó si podía pagar 50 al mes hasta que encontrara trabajo. Le dijeron que sí. Pagó 50 durante unos meses y luego, cuando encontró trabajo, empezó a pagar 100 de nuevo.
¿De qué otras maneras podría seguir devolviendo su préstamo, incluso durante las épocas difíciles?
Las personas que tienen éxito procuran aprender continuamente. El mercado laboral cambia rápidamente; para llegar a ser autosuficiente, debe prepararse constantemente a fin de aprovechar mejores oportunidades laborales. Eso significa que tendrá que cruzar el puente del aprendizaje muchas veces durante su vida.
El presidente James E. Faust aconsejó: “Tengan capacidad de adaptación en el trabajo… Deberíamos estar dispuestos a aprender nuevas habilidades que se puedan utilizar en el mundo laboral. Hay una gran cantidad de personas que han descubierto gozo y satisfacción en un segundo trabajo totalmente distinto al trabajo para el cual se prepararon originalmente… El ser flexibles al considerar dichas oportunidades laborales es lo que tal vez nos mantenga a flote económicamente” (“Las bendiciones de los problemas y aprietos económicos”, Liahona, enero de 1983, pág. 170).
¿Cómo puede prepararse para el mercado laboral cambiante y adaptarse a él?
Cuando esté a punto de terminar su capacitación, inscríbase en el grupo de autosuficiencia “Buscar un mejor empleo” para obtener ayuda para conseguir el trabajo que busca.
Usted también puede “ser el puente” al actuar como mentor de otras personas. Asesórelas haciendo lo siguiente:
Ámelas. Preste atención a lo que desean hacer. Tenga paciencia si su progreso es lento o si fracasan.
Haga preguntas. Las preguntas pueden ayudarlas a pensar en el futuro, comprender sus desafíos y encontrar sus propias soluciones.
Anímelas. Aunque resulte difícil, inste a sus amigos a ejercer fe y a seguir trabajando. Esté disponible para reunirse con ellos y escucharlos cuando le informen sobre su progreso.
Comparta estos principios y estrategias de autosuficiencia con sus amigos, sus hijos y otros Santos de los Últimos Días.
El presidente Thomas S. Monson enseñó:
“Es nuestra la responsabilidad de… ser dignos de todas las bendiciones gloriosas que nuestro Padre Celestial tiene preparadas para nosotros y para otras personas por medio de nosotros…
“Recuerden quiénes son y lo que Dios espera que lleguen a ser. Ustedes son los hijos de la promesa” (“Un deber sagrado”, Liahona, mayo de 2016, pág. 85).
¿Qué es lo más importante que ha aprendido en la reunión de grupo de hoy?
Durante las próximas semanas, estudiará las opciones de capacitación y las instituciones que las ofrecen, y determinará cómo puede pagar por su capacitación o sus estudios. Empezará evaluando sus opciones de capacitación.
Determine la capacitación y experiencia que necesite.
Determine las opciones de capacitación en su región.
Sepa con quién debe hablar.
Actualice su plan de autosuficiencia.
Durante las últimas semanas, ha investigado los trabajos que podrían ayudarle a mejorar su autosuficiencia. Durante la última semana, debería haber reducido la lista a un trabajo en el que desee concentrarse.
Para poder conseguir el trabajo elegido, debe aprender a desempeñar ese trabajo. El aprendizaje se obtiene mediante capacitación y experiencia. Entre otros factores, las empresas deciden a quién contratar según su nivel de educación y experiencia.
Por ejemplo, Arlene tiene mucha experiencia en atención médica y ahora quiere trabajar en administración sanitaria. Juan tiene mucha experiencia en construcción y ahora quiere convertirse en soldador. La experiencia previa de ambos les aporta una buena base. El agregar más capacitación o estudios específicos les ayudará a prepararse para los trabajos que deseen.
¿Por qué su nivel y tipo de educación son importantes para una empresa a la hora de decidir si quieren contratarlo?
Las instituciones académicas, las empresas y otras instituciones ofrecen capacitación para todo tipo de trabajo. Busque la capacitación más adecuada para el trabajo que ha elegido.
Por ejemplo, es probable que Arlene encuentre la educación que necesita en un colegio universitario o en una universidad. Posiblemente, Juan encontrará la capacitación que necesita en una escuela técnica, mediante un programa de aprendizaje práctico o incluso trabajando.
Quizás, en sus conversaciones y su investigación, haya averiguado que necesita tanto experiencia como capacitación para prepararse para el trabajo que desea conseguir. Es posible que primero tenga que ocupar puestos de un nivel inferior, quizás mientras obtiene su capacitación, para poder conseguir un empleo mejor posteriormente.
¿Qué tipo de experiencia ha averiguado que necesita para prepararse para el trabajo que desea?
Ahora que ya sabe el tipo de capacitación que se requiere, ha llegado el momento de determinar quiénes ofrecen esa capacitación específica. Por ejemplo, Juan encontró dos escuelas técnicas y un empleador en la región que podrían ayudarle a conseguir la certificación de soldador.
No todos los tipos de educación y capacitación son iguales. Algunos programas de capacitación e instituciones académicas son mejores que otros. Es posible que algunos programas sean más eficaces en la capacitación de alumnos y tengan tasas de colocación laboral más altas. Quizás sea difícil entrar en algunos de ellos o tal vez muchos alumnos no completen su programa. Algunas instituciones educativas podrían ser costosas, así que tendrá que determinar si justifican el costo.
Busque una institución educativa o fuente de capacitación que ofrezca la mejor combinación de estos factores:
Alta tasa de colocación laboral (calidad)
Probabilidad de ser aceptado y terminar el programa o la capacitación
Asequibilidad económica
Por ejemplo, Rachel está considerando tres instituciones educativas distintas, que se comparan en la tabla siguiente. Al investigar, ha encontrado esta información:
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Opción 1 |
Opción 2 |
Opción 3 |
|---|---|---|
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Tasa de colocación: siete de cada diez personas consiguen un empleo (70 %). Seis de cada diez son aceptadas y más de un 90% termina el programa. Costo total de los estudios: 15 000 |
Tasa de colocación: dos de cada diez personas consiguen un empleo (20 %). Todos son aceptados, pero menos de un 50 % termina el programa. Costo total de los estudios: 5 000 |
Tasa de colocación: ocho de cada diez personas consiguen un empleo (80 %). Tres de cada diez son aceptadas y más de un 80 % termina el programa. Costo total de los estudios: 50 000 |
¿Qué factores son los más importantes para usted a la hora de seleccionar una institución educativa o una fuente de capacitación?
Las mejores formas de obtener información sobre sus opciones de capacitación son: (1) hablar con personas que trabajen en las instituciones educativas o en los programas de capacitación, y (2) investigar un poco por su cuenta. Muchos centros de formación e instituciones educativas cuentan con personas que pueden responder a sus preguntas. Póngase en contacto con una persona de la organización, exprese interés por la capacitación y pregunte si puede hablar con alguien que pueda responder sus preguntas. Quizás le resulte útil ponerse en contacto con personas que desempeñen estas funciones:
Asesor de admisión
Asesor de programas
Gerente de capacitación
Encargado del mostrador de información
Instructores específicos
También puede llamar a la institución educativa o al centro de formación, revisar la información que aparece en su sitio web y hablar con otras personas que hayan realizado el programa.
¿Qué otras fuentes podrían ayudarle a obtener la información que necesita sobre una institución educativa o un centro de formación?
Al investigar, busque respuestas a preguntas concretas que le ayuden a tomar una decisión.
Cuando hable con instituciones educativas o centros de formación esta semana, utilice las preguntas que aparecen en “Cómo evaluar mis opciones de capacitación” (página 75). Asegúrese de obtener esta información para poder usarla en la reunión de la próxima semana.
¿Hay alguna otra pregunta que considere que sería útil formular?
¿Qué es lo más importante que ha aprendido en la reunión de grupo de hoy?
La semana pasada escogió una institución educativa o un programa de capacitación que considera que es más apropiado para usted. Durante la semana pasó tiempo averiguando más información sobre la institución o el programa. Hoy explorará los muchos métodos disponibles que pueden ayudarle a costear la capacitación que reciba.
La educación requiere sacrificio.
Revise los costos de la capacitación.
Considere las opciones para costear su capacitación.
Utilice los préstamos estudiantiles con prudencia y como último recurso.
Sepa con quién debe hablar
Actualice su plan de autosuficiencia.
El presidente Gordon B. Hinckley nos exhortó a sacrificarnos a fin de obtener educación. Dijo: “Ustedes necesitan toda la educación posible… Sacrifiquen cualquier cosa que fuera necesaria sacrificar a fin de que ello los prepare para desempeñar el trabajo del mundo” (“Words of the Prophet: Seek Learning”, New Era, septiembre de 2007, págs. 2–4).
Además se nos ha aconsejado no posponer otras cosas importantes de nuestra vida al procurar obtener educación. No pospongan el contraer matrimonio, recibir las ordenanzas del templo ni tener hijos mientras estudien.
Al mantener sus prioridades y sacrificar las cosas de menor importancia, descubrirán que el Señor los bendice.
¿Por qué la educación y la capacitación valen la pena el sacrificio?
Durante las últimas dos semanas ha estado explorando sus opciones de estudios o capacitación. Parte de la tarea implicó averiguar cuánto costaría su programa. Esos costos incluyen cosas como la matrícula, los libros, las tarifas, los gastos de mantenimiento, el transporte y cualquier otra cosa relacionada con sus estudios o capacitación. Es importante que tenga una estimación acertada de esos gastos a fin de planificar la manera de costearlos.
Por ejemplo, Juan se dio cuenta de que su certificado de soldadura costaría esto:
|
Tipos de gastos de capacitación |
Cantidad |
|---|---|
|
Programa de certificación en soldadura |
4 000 |
|
Herramientas, libros y materiales |
1 000 |
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Tarifas de exámenes |
300 |
|
Tarifa de la licencia |
300 |
|
Transporte |
400 |
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Total |
6 000 |
No se olvide de tener en cuenta sus gastos de mantenimiento, como la comida, el alquiler, la ropa, los gastos familiares y las deudas.
Hay varias formas de pagar por los estudios. Hasta donde sea posible, pague por sus estudios con sus propios ahorros e ingresos. Trabaje mientras estudia. Quizás tenga que gastar menos y conseguir un trabajo extra para conseguir una entrada de dinero adicional.
Hay otras opciones financieras disponibles si no tiene ahorros ni ingresos suficientes. Hay organizaciones privadas, personas y gobiernos que tienen programas establecidos que pueden ayudarle a costear su capacitación.
“Porque la tierra está llena, y hay suficiente y de sobra; sí, yo preparé todas las cosas” (D. y C. 104:17).
¿En qué forma la frase “porque la tierra está llena” se aplica al dinero para costear su educación?
Esta semana, por su cuenta, puede leer las páginas 111–116 para obtener más información acerca de becas y subvenciones, préstamos estudiantiles y préstamos del Fondo Perpetuo para la Educación.
“En el mundo, [muchas personas] se endeudan para obtener una carrera sólo para encontrar que el costo es mucho más de lo que podrán pagar. Busquen becas y otras subvenciones, consigan trabajo de medio tiempo, si es posible, para ayudar a pagar sus estudios. Eso requerirá sacrificio, pero les ayudará a tener éxito” (Robert D. Hales, “Cómo enfrentar los desafíos del mundo actual”, Liahona, noviembre de 2015, pág. 45).
Los préstamos estudiantiles son una deuda. A diferencia de las subvenciones y las becas, deben devolverse y normalmente tienen intereses. Si no puede devolver el préstamo, podría dañar su crédito o afectar su capacidad para avanzar en la vida.
¿Por qué los préstamos estudiantiles deberían ser el último recurso?
Los “cuatro aspectos correctos” pueden ayudarle a decidir si un préstamo estudiantil es la opción correcta para usted.
La razón correcta: Usted está trabajando al mismo tiempo que estudia, ha trabajado arduamente para conseguir becas y subvenciones y el préstamo es únicamente para pagar el resto (no todos los gastos) de su educación.
Las expectativas correctas: Ha verificado que las tasas de colocación laboral son buenas en el área de trabajo para la cual está estudiando, y tiene razones para creer que conseguirá un trabajo donde ganará suficiente dinero para devolver el préstamo en un tiempo razonable.
Los términos correctos: Ha comparado diferentes préstamos y ha encontrado las mejores tasas y los mejores términos de devolución de una entidad crediticia confiable.
La cantidad correcta: El monto del préstamo es suficientemente bajo a fin de poder devolverlo en un periodo de tiempo razonable.
¿En qué forma estos “cuatro aspectos correctos” le servirán de protección al pagar por su educación?
Pregúntele al especialista de estaca en autosuficiencia cuáles son algunos sitios web útiles para buscar y comparar préstamos estudiantiles en su país o región. Esta semana, por su cuenta, puede leer la página 113 para aprender más acerca de cómo comparar préstamos estudiantiles.
Además, si estuviera disponible en su país, un préstamo del Fondo Perpetuo para la Educación (FPE) podría ser apropiado para usted. Para saber si los préstamos del FPE están disponibles en su país, cuáles son los requisitos y cómo enviar una solicitud, véanse las páginas 114–116 o vaya a srs.lds.org/pef.
Parte de sus compromisos de esta semana será explorar las mejores opciones para pagar por el programa educativo o de capacitación que haya elegido. Investigue y hable con personas que podrán ayudarle; muchas instituciones educativas tienen una persona que puede ofrecerle ayuda. Trate de ir a la oficina de ayuda financiera o póngase en contacto con la institución educativa, el proveedor de capacitación o la empresa y pida hablar con alguien que pueda responder sus preguntas sobre cómo pagar por su capacitación.
En la siguiente reunión de grupo, cada uno hará una presentación breve acerca de su plan de autosuficiencia. Explicarán sus planes y el grupo hará comentarios y sugerencias.
La próxima semana usted presentará su plan de autosuficiencia al grupo (página 107–108). Quizás sea bueno que practique haciendo la presentación ante familiares y amigos. Venga preparado la próxima semana para compartir su presentación.
¿Cuáles son las cosas más importantes que aprendió en esta reunión de grupo?
La semana pasada, usted comenzó a estudiar posibles opciones laborales. Hoy profundizará más en esas posibilidades laborales y avanzará para tomar una decisión sobre el trabajo que desea conseguir. Para ayudarle en ese proceso, aprenderá sobre los siguientes puntos:
Sepa cuántos ingresos necesita para llegar a ser autosuficiente.
Entienda su realidad laboral.
Sepa con quién debe hablar.
Actualice su plan de autosuficiencia.
“Porque, ¿quién de vosotros, queriendo edificar una torre, no se sienta primero y calcula los gastos, para ver si tiene lo que necesita para acabarla?”(Lucas 14:28).
Para llegar a ser autosuficiente, necesita un empleo con un sueldo suficiente para cubrir sus necesidades y las de su familia. Lleva varias semanas haciendo un seguimiento de sus gastos para hacerse una idea de sus gastos actuales. El paso siguiente consiste en calcular cuántos más ingresos necesita para ser autosuficiente. El trabajo que elija debería proporcionarle esos ingresos.
La semana pasada, usted seleccionó tres tipos de trabajos que le interesan y se comprometió a averiguar más sobre ellos durante la semana. A continuación profundizaremos en algunas realidades importantes con respecto a los trabajos, para ayudarle a reducir sus opciones y, posteriormente escoger un plan de capacitación.
Entienda lo que valoran los empleadores. Muchas personas tienen capacidad para trabajar en un restaurante de comida rápida, así que el sueldo es bajo. Muy pocas personas tienen capacidad para realizar cirugía de corazón, así que el sueldo es alto.
Conozca a Arlene, de 44 años. Ella trabajaba a medio tiempo como enfermera cuando sufrió una lesión grave de espalda al mover a un paciente. Con un hijo en la misión y dos hijos más en costosas, a Arlene y a su esposo les preocupaba tener dinero suficiente. Arlene desea volver a trabajar en el campo de la atención médica, pero debe hacerlo de una forma que no le requiera tanto esfuerzo físico. Está interesada en la codificación médica, en ser asistente de un consultorio médico o en otros trabajos de administración médica. Ahora tiene que averiguar cuánto se paga por esos trabajos y lo que necesitaría para cambiar a ese tipo de profesión.
Al considerar qué trabajo debe buscar, ella averigua que para ganar al menos lo mismo que ganaba como enfermera, debería optar por la administración médica, ya que las otras dos opciones no tienen sueldos tan altos.
Algunos trabajos están desapareciendo y es posible que no tengan futuro en su región. La tecnología reemplaza algunos trabajos y ahora algunos de ellos se realizan principalmente en otros países.
Conozca a Rachel, de 48 años; está divorciada y tiene una hija casada y dos hijos adolescentes que todavía viven en casa. Hace muchos años, Rachel cursó dos semestres en la universidad, pero nunca terminó sus estudios. Ha realizado diversos trabajos y actualmente trabaja en un supermercado. Es más o menos activa en la Iglesia, pero con frecuencia tiene que trabajar los domingos. Rachel siempre ha tenido dificultades para hacer alcanzar el dinero, pero es una trabajadora incansable. Rachel quiere obtener un título académico para conseguir un empleo mejor que le permita mantener a su familia y ser más activa en la Iglesia.
Uno de los trabajos en los que Rachel estaba interesada era la reparación de pequeños aparatos electrónicos. Sin embargo, al evaluar esa opción, no consiguió encontrar a nadie que trabajara en ese campo, porque apenas hay necesidad de ese trabajo en su región. Eliminó ese empleo de su lista de opciones y se concentró en otros trabajos y capacitaciones.
Conozca a Juan, de 33 años; está casado y tiene tres niños pequeños. Trabaja en el sector de la construcción durante el día y como cocinero por la noche. Quiere conseguir un empleo mejor para reemplazar los dos que tiene ahora, y quiere sostener mejor a la familia. Vive cerca de un gran puerto marino industrial. Juan se está planteando ser soldador. Después de investigar un poco, averigua que hay muchos puestos de trabajo para soldadores y que podría ser una buena opción para él. Empezará a estudiar las opciones de capacitación, sabiendo que podrían llevarle a conseguir un buen empleo como soldador.
Algunos trabajos requieren mucha capacitación y mucho tiempo para permitirle acceder a un puesto. Algunas capacitaciones son costosas y quizás no estén disponibles en su región. También hay muchos trabajos que, además de capacitación, requieren experiencia. Deseará saber qué pasos podrían ser necesarios para conseguir los trabajos que le interesan.
Conozca a Yuko de 36 años; trabajó varios años como empleada de limpieza de un hotel. No ganaba mucho dinero. Pensaba que le gustaría trabajar como gerente general de hotel, pero era algo que le parecía imposible. Decidió empezar a avanzar, sabiendo que no era algo que ocurriría todo de una vez. Siguió estos pasos a lo largo de 10 años:
Se esforzó mucho en su trabajo de limpieza y resolvió problemas tomando la iniciativa.
Cuando se abrió una vacante de supervisor de turno, ella consiguió ese puesto.
Empezó a estudiar y obtuvo un título en administración hotelera mientras seguía trabajando como supervisora de turno.
Consiguió un puesto de gerente de recepción.
Después de realizar un trabajo excelente durante tres años como gerente de recepción, logró su meta de convertirse en gerente general de un hotel.
Entienda la naturaleza del trabajo. Algunas personas esperan que llegue el trabajo perfecto, un trabajo que creen que podrán desempeñar sin dificultades. Por ejemplo, Stefano rechazó varias oportunidades laborales porque no las consideraba “dignas de él”, cuando debería haberlas aceptado.
La gente que tiene éxito va avanzando y aceptando trabajos, sabiendo que habrá cosas que les gusten y cosas que no.
Cuando hable con otras personas durante esta semana sobre sus posibles trabajos, asegúrese de preguntarles qué les gusta y qué no les gusta de su trabajo.
Durante esta semana, reduzca su lista de tres trabajos a uno. Luego estudie las opciones de capacitación y estudios que le ayudarán permitirse acceder a ese empleo. La mejor forma de obtener más información sobre esos trabajos y reducir las opciones consiste en hablar con personas que ocupen esos puestos y formularles preguntas que usted tenga al respecto.
¿De qué manera le ayudará a reducir sus opciones de trabajo el hablar con otras personas?
¿Qué es lo más importante que ha aprendido en la reunión de grupo de hoy?
La semana pasada aprendió que la educación y la capacitación pueden constituir un puente hacia la autosuficiencia, que conduce a un empleo mejor y a mayores ingresos. Esta semana comenzará a explorar cuál es el trabajo que desea conseguir. El aprender sobre los puntos siguientes le ayudará a anticipar sus oportunidades laborales:
Tome decisiones.
Las empresas contratan a personas que aportan valor.
Sepa lo que puede ofrecer a los empleadores.
Sepa con quién debe hablar.
Actualice su plan de autosuficiencia.
El presidente Thomas S. Monson nos ha recordado con frecuencia que “las decisiones determinan el destino” (“Las decisiones determinan el destino”, Liahona, octubre de 1980, págs. 30–35). Su camino hacia la autosuficiencia le exigirá tomar decisiones. Durante las cinco próximas semanas, trabajarán juntos para tomar las decisiones siguientes:
El empleo que desea
Los estudios o el programa de capacitación que realizará
Cómo costear sus estudios o su capacitación
¿Cómo se siente al saber que tomará esas decisiones durante las próximas semanas?
Quizás le preocupe equivocarse al elegir el trabajo que debería hacer y la capacitación que debería obtener. Muchas personas piensan en sus decisiones en exceso; quizás porque quieren obtener respuestas claras antes de avanzar. Sin embargo el Señor, con frecuencia, nos da “línea por línea, precepto por precepto, un poco aquí y un poco allí” (2 Nefi 28:30).
El Padre Celestial le puede ayudar a tomar decisiones. Escuche lo que el élder David A. Bednar enseña acerca de la manera en que Dios se comunica con nosotros.
“Modelos de luz: El espíritu de revelación”, disponible en https://www.lds.org/media-library/video/2012-01-012-patterns-of-light-spirit-of-revelation?lang=spa. (¿No tiene el video? Lea las páginas 39–40).
¿En qué forma le puede ayudar el Padre Celestial con las decisiones relativas a un trabajo o capacitación?
Es posible que ahora mismo no sepa exactamente qué trabajo debería realizar, pero dé el paso siguiente, y luego un paso más. Avance continuamente. Busque información, medite y ore, pero no se exceda en sus cavilaciones y no se quede paralizado en la indecisión. El élder Dallin H. Oaks aconsejó: “Los hijos de Dios reciben revelación cuando están en acción” (“En Su propio tiempo y a Su propia manera”, Liahona, agosto de 2013, pág. 24).
¿Cómo podemos ayudarnos los unos a los otros a “estar en acción”, a fin de poder recibir la revelación que necesitamos para tomar decisiones?
En estos materiales conocerá a personajes ficticios que están intentando tomar decisiones mientras procuran llegar a ser autosuficientes.
Conozca a Stefano, tiene 28 años. Él es soltero y vive en casa de sus padres. Cuando era más joven, estudió durante un año en la universidad para ser ingeniero, pero abandonó los estudios. Ha pasado mucho tiempo diciendo: “Debería volver a estudiar, pero no sé qué estudios debería seguir”.
Stefano tiene que decidir en qué desea trabajar antes de decidir qué debe estudiar. Al igual que Stefano, usted también empezará decidiendo qué trabajo quiere conseguir.
No hay nada en la vida que nos dé derecho a tener éxito sin esforzarnos. El presidente Gordon B. Hinckley declaró: “El trabajo es el milagro por medio del cual sale a relucir el talento y los sueños se convierten en realidad” (“To a Man Who Has Done What This Church Expects of Each of Us”, devocional de la Universidad Brigham Young, 17 de octubre de 1995, pág. 6, speeches.byu.edu).
Las empresas contratan a personas para que les ayuden a ganar dinero o a solucionar problemas. No contratan a personas para que los empleados puedan ganar dinero. Si puede realizar bien un trabajo concreto, es posible que haya empresas dispuestas a contratarle y pagarle por ese trabajo. La educación y la capacitación le pueden ayudar a obtener técnicas y pericia que aporten valor a una empresa, de forma que usted pueda conseguir un mejor empleo.
¿Por qué es importante que un empleado aporte valor a un empleador a cambio de un sueldo?
Ya que los empleadores buscan a personas que puedan aportar valor a su empresa, es importante que usted sepa lo que puede ofrecer a los empleadores. ¿En qué es bueno? ¿En qué podría llegar a ser bueno?
El Señor nunca ha dado una lista de profesiones ordenadas de más importante a menos importante. El presidente Gordon B. Hinckley enseñó: “No me preocupa lo que quieran ser en tanto que sea algo honorable. Podrían ser mecánicos de autos, albañiles, plomeros (fontaneros), electricistas, médicos, abogados o comerciantes… En la profesión que escojan, aprovechen la oportunidad de capacitarse para ello y saquen el máximo provecho de esa oportunidad.” (Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia: Gordon B. Hinckley, 2016, pág. 255).
Muchas de las actividades de este cuaderno de ejercicios le requieren que hable con otras personas que no forman parte del grupo.
Por ejemplo, la mejor forma de obtener información sobre un empleo consiste en hablar con personas que realicen ese trabajo. Uno de sus compromisos de esta semana será explorar los tres trabajos que le interesan, hablando con personas que ocupen esos puestos. Esas conversaciones le ayudarán a tomar decisiones correctas sobre su capacitación y su futuro empleo.
Conocerá a algunas personas muy dispuestas a ayudarle e interesadas en que tenga éxito. Ellas se pueden convertir en sus “mentores”. Un mentor es alguien de confianza que puede aconsejarle, deliberar con usted o guiarle. Un mentor puede darle ideas, elevar su visión y ayudarle a desarrollar todo su potencial. Ore a fin de obtener guía para encontrar y desarrollar esas amistades tan especiales.
Hablar con la gente sobre esas cosas no es difícil. Podría decir: “Hola, Joseph. Estoy pensando ser programador de computadoras. Sé que trabaja como programador. ¿Tendría unos minutos para que le haga unas preguntas?”. La mayoría de las personas están dispuestas a ayudar y les encanta hacerlo.
¿En qué ocasiones ha hecho una pregunta importante sobre trabajo a una persona y ha recibido una respuesta útil?
Cuando pida consejo a otras personas:
Prepare varias preguntas específicas (asegúrese de que las preguntas sean apropiadas).
Anote lo que le digan.
No utilice más tiempo del que les haya pedido (sea breve).
Sea cortés.
No pida trabajo a la persona.
Agradezca a la persona su tiempo.
¿Qué es lo más importante que ha aprendido en la reunión de grupo de hoy?
En la última reunión aprendió acerca de cómo entender y cumplir las expectativas. En la reunión de hoy, aprenderá hábitos de estudio que le ayudarán a tener éxito en su programa de capacitación. Reforzará sus técnicas de estudio al hacer lo siguiente:
Elija un lugar y un horario para estudiar.
Recuerde lo aprendido.
Lea y escriba eficazmente.
Supere el hábito de postergar las cosas.
Prepárese para los exámenes.
¿Cuándo y dónde estudia? ¿Tiene la impresión de que su estudio resulta eficaz en esos lugares y horarios? ¿Sí o no, y por qué?
Fijar horarios de estudio constantes lo ayudarán a tener éxito en sus estudios o programa de capacitación. Busque lugares limpios, tranquilos y bien iluminados en los que pueda estudiar sin distracciones. “He aquí, mi casa es una casa de orden, dice Dios el Señor, y no de confusión” (D. y C. 132:8).
El santificar el día de reposo aumentará su fe y mejorará su aprendizaje. Evite realizar tareas académicas el día de reposo.
Como estudiar requiere tiempo, tendrá menos tiempo para hacer otras cosas. Tendrá que decir “no” a algunas actividades para poder obtener buenos resultados en sus estudios.
Hay muchas formas de memorizar, aprender y retener información. A continuación se presentan varios métodos.
Repasos programados: Lea y recuerde información repetidamente durante un extenso período de tiempo. Por ejemplo:
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La información nueva |
1 hora después |
1 día después |
1 semana después |
1 mes después |
|---|---|---|---|---|
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Lea o aprenda algo en clase y tome notas. |
Dedique 10 minutos a repasar sus notas. |
Dedique 10 minutos a repasar de nuevo; haga un resumen de las notas. |
Dedique 10 minutos a repasar de nuevo. |
Dedique 10 minutos a repasar de nuevo; ¡ya debería recordarlo bien! |
Tarjetas de estudio: Escriba ideas, citas, datos, fórmulas y reflexiones en tarjetas o fichas indexadas, y luego repáselas periódicamente. Por ejemplo, Afu escribió fórmulas eléctricas en tarjetas como ayuda para recordarlas y las repasa muchas veces al día. A continuación se presenta un ejemplo de cómo Afu utiliza las tarjetas: anota un término de estudio en el frente de la tarjeta y la fórmula en el reverso, de esta manera:
Relacione lo aprendido con algo que ya sepa: Relacione algo que no le resulte familiar con algo que ya sepa. Por ejemplo, Stefano estudiaba términos informáticos y no sabía lo que era un algoritmo. Leyó que se trata de un “proceso o conjunto de reglas a seguir, en particular por las computadoras”. A Stefano le gusta cocinar y el hecho de que una computadora usara un algoritmo le recordó cuando alguien sigue una receta. Eso lo ayudó a recordar.
Enseñe lo aprendido: Comparta con alguien lo que esté aprendiendo. Eso le brindará la oportunidad de entender y recordar mejor la información nueva. Un fin de semana, en casa de sus padres, Afu enseñó a su padre cómo reparar un artefacto de iluminación que llevaba mucho tiempo sin funcionar.
Aplique lo aprendido: Poner en práctica lo que aprende le ayuda a recordarlo. Si aprende una palabra nueva, úsela varias veces. Si aprende a reparar un motor, repare un motor lo antes posible. Cuando una vecina comentó a Rachel cierto problema legal que no entendía, esta pudo explicárselo gracias a algo que había aprendido esa misma semana.
¿Qué experiencias ha tenido con alguno de estos métodos u otras formas de recordar?
La lectura es importante en su capacitación. Mejorar sus técnicas de lectura lo ayudará a entender mejor y a recordar las cosas que aprenda. La actividad siguiente le ayudará a encontrar formas de mejorar sus técnicas de lectura.
¿De qué otras maneras puede mejorar sus técnicas de lectura?
El saber escribir bien también es importante para su formación académica. Al escribir, asegúrese de que su estilo satisfaga las expectativas del instructor. Hay tres estilos principales de tareas de escritura:
Informativo
Creativo
Argumentativo
Escritura informativa: Organice la información y haga que las ideas complejas resulten fáciles de entender. Por ejemplo, se asignó a Stefano una tarea de escritura informativa sobre comida. Escribió sobre la historia de su comida favorita y algunos hechos interesantes al respecto.
Escritura creativa: Escriba sus propias ideas, pensamientos originales y cosas que la gente podría considerar interesantes. La siguiente tarea de Stefano consistía en escribir de forma creativa sobre comida. Stefano escribió sobre el sabor, la textura y el color de su comida favorita, de una manera divertida e interesante.
Escritura argumentativa: Escriba de manera que motive, convenza o persuada a alguien a hacer algo o a pensar de una forma determinada. Para hacer eso eficazmente, tiene que conocer hechos y puntos de vista opuestos, y ser capaz de justificar su argumento. Stefano sostuvo en su tarea de escritura argumentativa que todos los turistas deberían probar su comida favorita debido a su sabor peculiar y a su valor cultural.
¿Cómo puede ayudarlo a tener éxito en el programa de estudios reforzar su manera de escribir?
Utilice su tiempo y energía sabiamente para completar las tareas. Evite el hábito de postergar las cosas. “[Siega] mientras dure el día” (D. y C. 6:3).
¿Cuáles son algunas razones por las que postergamos las cosas?
Cuando finaliza una tarea, tiene un sentimiento de satisfacción. A continuación se presentan varias maneras de lograr hacer las cosas:
Haga primero lo más complicado. Haga primero el proyecto que menos le guste. Una vez que haya hecho la tarea más difícil o la que menos le guste, el resto, por lo general, le resultará más fácil.
Reserve su tiempo. Fije un plazo de tiempo realista para efectuar tareas concretas. Si no cuenta con un plazo establecido, es probable que pierda el tiempo.
Haga pausas breves y regulares. Su mente descansará y usted se sentirá más capaz de concentrarse después de una pausa. Las pausas breves y regulares mejoran su aprendizaje.
Adáptese. Cuando esté cansado, realice las tareas que le hagan pensar menos.
Prémiese. Si completa la tarea en un tiempo determinado, prémiese con algo que le guste (un dulce, tiempo para hacer algo que disfruta, etcétera).
¿Qué le da mejor resultado para terminar las tareas?
Los exámenes se suelen utilizar para demostrar lo bien que ha aprendido algo. A continuación se presentan varias maneras de rendir mejor los exámenes:
Antes del examen:
Estudie con regularidad el material sobre el que se lo evaluará.
Duerma lo suficiente.
Coma alimentos nutritivos y beba suficiente agua.
Ore antes de estudiar y antes de rendir el examen.
Asegúrese de tener lo que necesite para el examen (lápiz, calculadora, herramientas, etcétera).
Durante el examen:
Confíe en lo que sabe.
Sea honrado. No copie.
Controle el tiempo; al empezar cada pregunta o sección, decida cuánto tiempo puede dedicarle.
Lea y vuelva a leer atentamente las instrucciones: ¿qué es lo que realmente se pregunta?
Responda las preguntas más fáciles primero para ganar confianza y luego regrese a las demás.
¿Qué ha hecho para prepararse y rendir exámenes eficazmente?
“El proceso de aprendizaje no tiene fin. Debemos leer, debemos observar, debemos asimilar y debemos meditar en aquello a lo que exponemos nuestras mentes… Creo en la evolución de la mente, del corazón y del alma de la humanidad. Creo en el mejoramiento. Creo en el progreso” (Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia: Gordon B. Hinckley, 2016, pág. 259).
¿Qué es lo más importante que ha aprendido en esta reunión de grupo?
Durante la semana que pasó, debería haber investigado sus opciones de capacitación y hablado con posibles instituciones educativas o centros de formación. En este capítulo, llevará a cabo los siguientes pasos para repasar lo que haya averiguado y decidir cuál es la mejor opción de capacitación para usted.
Considere la calidad de la institución educativa o del programa de capacitación.
Considere su capacidad para ser aceptado y para terminar
Considere el costo y el valor.
Elija una institución educativa o un programa de capacitación.
Actualice su plan de autosuficiencia.
Al reunir información acerca de sus opciones de capacitación, ¿qué cosas ha descubierto que son de mayor importancia para usted?
Al considerar qué institución educativa o programa de capacitación escogerá, recuerde el consejo del élder Dallin H. Oaks en cuanto a lo bueno, lo mejor y lo excelente.
“Bueno, mejor, excelente”, disponible en srs.lds.org/videos. (¿No tiene el video? Lea la página 93).
“El Señor desea que eduquen su mente y sus manos. Cualquiera que sea el campo que elijan, ya sea reparando refrigeradores, o el trabajo de un diestro cirujano, deben capacitarse. Procuren la mejor educación posible; conviértanse en [trabajadores] de integridad en el mundo que yace adelante” (véase Gordon B. Hinckley, “El consejo y la oración de un profeta en beneficio de la juventud”, Liahona, abril de 2001, pág. 35).
Uno de los indicadores más importantes de la calidad de una institución educativa o un programa de capacitación es cuánto éxito tienen las personas graduadas de allí para conseguir sus trabajos deseados.
Juan reunió algo de información acerca de las tasas de colocación laboral de los programas de certificación que está considerando. Luego tomó la decisión basándose en lo que es “bueno, mejor, excelente”.
¿Qué opina en cuanto a la clasificación de Juan?
Quizás una institución educativa sea buena para usted, pero eso no quiere decir que usted lo será para la institución educativa. Las instituciones educativas establecen ciertas normas que determinan quién cumple con los requisitos para entrar en sus programas.
Algunas personas son aceptadas por una institución, pero luego la abandonan; quizás lo hacen porque el programa no es muy bueno o porque no es lo que esperaban; o quizás dejan el programa porque es muy difícil. Compare las instituciones para llegar a una conclusión más acertada en cuanto a las probabilidades de ser aceptado y terminar.
Juan utilizó la siguiente información para comparar los programas de capacitación y las probabilidades de ser aceptado y terminar.
¿Qué opina en cuanto a la clasificación de Juan?
Cada programa educativo o de capacitación tiene costos diferentes. Usted tendrá que determinar si el costo de la educación o capacitación justifica el tipo de trabajo que tendrá posibilidades de conseguir. No sería bueno acceder a un programa educativo o de capacitación que probablemente no conducirá a un buen trabajo. Debe buscar una opción que le ofrezca la mejor relación precio-calidad.
Juan usó la siguiente información para comparar la relación precio-calidad de las opciones de capacitación que estaba considerando.
¿Qué opina en cuanto a la clasificación de Juan?
¿Cuáles son otras cosas que debe tener en cuenta al escoger un programa educativo o de capacitación?
Ahora que ha considerado varias cosas, debe decidir qué institución académica o programa de capacitación le parece que es mejor para usted.
Por ejemplo, después de sopesar todas las opciones y los detalles, Juan optó por una certificación en soldadura en un instituto técnico.
¡Felicitaciones! Ha elegido la mejor capacitación para usted a fin de ser autosuficiente. Ahora puede seguir adelante con confianza.
¿Cuáles son las cosas más importantes que aprendieron en esta reunión de grupo?
Cuando empiece a evaluar sus opciones de estudios, el Padre Celestial le ayudará a reconocer las posibilidades que tiene a su disposición. Comenzará a descubrir todo eso al aprender sobre estos aspectos:
Tiene potencial divino.
La educación es un puente hacia la autosuficiencia.
Sepa cuántos ingresos necesita para llegar a ser autosuficiente.
Comience su plan de autosuficiencia.
“La gloria de Dios es la inteligencia, o en otras palabras, luz y verdad” (D. y C. 93:36). Dios desea que usted tenga inteligencia. Él quiere que usted sepa lo que debe hacer en su vida. Él quiere que usted sepa proveer para sí mismo y su familia, tanto espiritual como temporalmente.
¿En qué ocasiones le ha ayudado Dios a aprender algo que le ha permitido proveer mejor para sí mismo o para su familia?
Como hijo de Dios, ha heredado rasgos y capacidades divinos, y tiene el potencial de llegar a ser como sus Padres Celestiales. Puede desarrollar esos rasgos y esas capacidades por medio de la experiencia y la educación. Puede obtener educación y capacitación asistiendo a una institución académica, inscribiéndose en un programa de capacitación, aprendiendo en su trabajo, estudiando en línea, leyendo libros y de muchas otras maneras.
“La educación es la clave de la oportunidad” (Gordon B. Hinckley, “El Fondo Perpetuo para la Educación”, Liahona, julio de 2001, pág. 67).
Muy brevemente, dos de ustedes deben hablar sobre un conocido que haya mejorado su vida por haber estudiado más u obtenido más capacitación.
¿De qué manera la educación o la capacitación podrían aumentar su capacidad y brindarle oportunidades?
Es posible que haya una brecha entre lo autosuficiente que es usted en la actualidad y lo autosuficiente que desea llegar a ser. Esa brecha puede ser grande o pequeña, pero debe superarla. La educación y la capacitación pueden ayudarle a superar esa brecha. La educación y la capacitación pueden conducirle a conseguir un empleo mejor, más ingresos y más autosuficiencia.
El puente que aparece en la página siguiente representa el sendero que seguirá con ese grupo de autosuficiencia. Por medio de esos pasos progresará hasta lograr mayor autosuficiencia.
A medida que vaya progresando en su autosuficiencia, es posible que cruce el puente muchas veces a lo largo de su vida para mantenerse al día en su campo, mejorar sus técnicas laborales o cambiar de empleo o profesión.
“La autosuficiencia es la capacidad, el compromiso y el esfuerzo de proporcionar los elementos espirituales y temporales indispensables para sostener la vida de uno mismo y de la familia” (Manual 2: Administración de la Iglesia, 2010, 6.1.1).
Uno de los primeros pasos en su plan de estudios consiste en determinar cuántos ingresos necesita para ser autosuficiente. Una vez que sepa cuántos ingresos necesita, podrá empezar a evaluar los posibles trabajos y la capacitación que necesitará.
Para ayudarse a determinar cuántos ingresos necesita, haga un seguimiento de sus ingresos y gastos diarios en un cuaderno. Al final de cada semana, sume las cifras y registre las cantidades totales en el Registro de ingresos y gastos de la página 16. Lleve este registro durante las próximas semanas. Esa información le ayudará a seleccionar un trabajo y un plan de capacitación adecuados.
Durante las próximas semanas, elaborará un plan de autosuficiencia. Para comenzar su plan de autosuficiencia, empiece con una meta de autosuficiencia. Por ejemplo, un participante escribió:
“Conseguiré un trabajo que pague 20 000 más de lo que gano ahora, para que pueda mantener a mi familia y ahorrar para emergencias”.
¿Qué es lo más importante que ha aprendido en la reunión de grupo de hoy?
“El compromiso es una parte esencial del [cambio]. “[Es] el acto de obligarse a uno mismo a realizar una acción y a seguir adelante diligentemente con esa decisión. Cuando las personas se comprometen de verdad, tienen una verdadera intención, lo cual significa que piensan de todo corazón hacer aquello que se han comprometido a hacer. Toman la firme y sincera decisión de cambiar” (Predicad Mi Evangelio: Una guía para el servicio misional, 2004, pág. 211).
Hoy presentará su plan de autosuficiencia al grupo. Use el plan de autosuficiencia que ha completado en las páginas 107–108. Los integrantes del grupo escucharán, harán preguntas y harán comentarios útiles.
¿Qué es lo más importante que ha aprendido en la reunión de grupo de hoy?
En la reunión de grupo anterior, compartió su plan de autosuficiencia con el grupo. Ahora se dedicará a cumplir con el plan, lo cual requiere:
Asumir el control de su educación.
Crear una rutina para tener éxito.
Seguir su plan.
“Por lo tanto, el Señor Dios le concedió al hombre que obrara por sí mismo… y no… que se actúe sobre [él]” (2 Nefi 2:16, 26).
¿Por qué es importante que actúe por sí mismo en lo referente a su plan de educación?
Los estudiantes que tienen éxito toman el control de su educación y son:
Activos
Responsables
Disciplinados
Decir que uno será activo, responsable y disciplinado es una cosa, pero hacerlo es otra. Para tener éxito, usted debe (1) establecer prioridades, (2) superar el hábito de postergar las cosas y (3) superar las distracciones.
Usted no puede hacer todo. Al dedicarse a sus estudios, las tareas relacionadas con ellos deben estar entre sus principales prioridades.
Por ejemplo, quiere visitar a un amigo que hace tiempo que no ve (algo bueno), pero tiene que estudiar para el examen que tendrá mañana (algo mejor).
¿Qué haría usted? ¿Por qué?
A fin de establecer un orden de prioridad para las cosas que debe hacer:
Haga una lista de las cosas que debe hacer.
Vuelva a escribir la lista de cosas que son excelentes, seguidas por las cosas que son mejores y luego las cosas buenas.
Habrá ocasiones en las que tendrá que escoger entre lo que es más importante y lo que es más urgente. A veces algunas tareas se vuelven urgentes, porque usted las ha postergado. En otros momentos, las tareas se vuelven urgentes porque otras personas esperan que las haga ya.
Por ejemplo, suponga que debe estudiar para un examen que tendrá en dos semanas (importante), pero además debe inscribirse en una clase antes de mañana (urgente).
¿Qué haría usted? ¿Por qué?
La educación formal (al igual que su trabajo) tiene fechas límites. Los trabajos escritos hay que entregarlos en la fecha indicada; los proyectos tienen fechas estrictas para terminarlos. El no prestar atención a las fechas límite afectará su calificación, su actitud, a otros alumnos y su capacidad para completar el programa con éxito. Las asignaciones se vuelven urgentes si posterga hacerlas hasta la fecha límite.
¿Por qué el terminar las asignaciones con bastante tiempo de anticipación reduce el estrés?
Alcanzar las metas relacionadas con la educación, requiere trabajo arduo, paciencia y concentración. Las distracciones y los problemas pueden sacarlo del camino a la autosuficiencia. El saber qué cosas podrían causarle distracción, o el ser consciente de otros problemas con los que podría encontrarse, le ayudará a planear para vencer dichos obstáculos y seguir concentrado.
Conozca a Afu, de 23 años; proviene de una familia rural muy pobre. El tiempo que pasó en la misión lo ayudó a ver las posibilidades de mejores medios para ganarse la vida y proveer para su familia. Quiere mudarse a la ciudad para obtener capacitación como electricista, pero sus padres quieren que se quede en su casa y trabaje con ellos labrando la tierra, tal como ya lo han hecho varias generaciones de la familia.
Algunos problemas pueden surgir de modo inesperado. Nadie planifica enfermarse ni perder el trabajo. La fe y la confianza en nuestro Padre Celestial, además del apoyo de familiares y amigos, pueden ayudarlo durante esas dificultades.
¿Qué hace al afrontar problemas difíciles y retos sorpresivos?
Muchas personas no terminan los estudios. A menudo hay problemas, situaciones difíciles y otras personas que podrían desviarlo del camino.
Por ejemplo:
En muchos lugares del mundo, los padres les dicen a sus hijos: “Dejen la escuela. Vuelvan a casa a trabajar el campo. Nuestra familia no puede sobrevivir sin que ustedes trabajen aquí”. Ese fue precisamente el problema que tuvo que afrontar Afu.
Algunas personas abandonan los estudios porque un familiar se enferma o muere, o porque la familia está pasando por alguna otra prueba.
Algunas personas abandonan los estudios porque gastan el dinero en cosas innecesarias y no les queda suficiente para pagar los estudios.
Algunas personas no terminan su capacitación porque un amigo les dice: “Te tengo una oportunidad increíble para un negocio. Harás mucho más dinero con esto que con tu capacitación”. Dicha oportunidad resulta no tener futuro. Stefano se encontró con esa tentación en dos ocasiones y las dos veces los amigos perdieron más dinero que el que ganaron; Stefano se alegró de no haber participado.
Algunas personas no terminan los estudios porque se desaniman y se dicen a sí mismos: “Esto es más difícil, lleva más tiempo y es más caro de lo que había imaginado. Creo que los estudios no son lo mío”.
“Cosas buenas vendrán”, disponible en https://www.canalmormon.org/ver/series/mensajes-mormones/las-cosas-buenas-que-vendr%C3%A1n. (¿No tiene el video? Lea las páginas 145–146).
Algo que le ayudará a mantenerse encaminado es:
Visualizar su vida y cómo se sentirá cuando sea autosuficiente.
Imaginar de antemano quién o qué le haría abandonar su meta.
Preparar lo que dirá o hará para mantenerse encaminado.
Mire este puente. Imagínese cómo será la vida después de cruzar el puente. Piense en qué sentirá al ser más autosuficiente.
Los siguientes ejemplos son de personas que pensaron en qué cosas podrían hacerles abandonar los estudios y qué harían al respecto.
Rachel escribió:
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¿Cómo será la vida cuando sea autosuficiente? |
¿Quién o qué podría hacerme abandonar los estudios? |
¿Qué diré o haré para mantener el rumbo planificado? |
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Desde que me divorcié, ha sido muy difícil hacer alcanzar el dinero. No recibo una buena paga por el trabajo en el supermercado. Después de obtener mi título y conseguir un trabajo por el que me paguen bien, será muy reconfortante poder pagar las cuentas y proveer para mi familia. |
Me desanimo fácilmente. Estoy segura de que habrá ocasiones en las que me parezca que estudiar es muy difícil y estresante. Me preocupa sobre todo cómo reaccionarán mis hijos al no tener tanto tiempo para ellos mientras hago las tareas escolares. Probablemente sentiré frustración y querré dejar de estudiar. |
Haré una lista de familiares y amigos que siempre me alientan. Los llamaré cuando me desanime. Trataré de encontrar un amigo que pueda ser mi guía para que los estudios sean más fáciles. Además mantendré una lista de discursos de conferencia y películas que me inspiren. Los miraré cuando sienta ganas de darme por vencida. |
Afu escribió:
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¿Cómo será la vida cuando sea autosuficiente? |
¿Quién o qué podría hacerme abandonar los estudios? |
¿Qué diré o haré para mantener el rumbo planificado? |
|---|---|---|
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Cuando termine con mi certificación, estaré capacitado para ser electricista en la ciudad y ganaré mucho más dinero que el que podría ganar en mi pueblito. Estaré en mejores condiciones de proveer para mí mismo y me sentiré muy bien. |
Mis padres no estaban contentos cuando me fui de casa para estudiar. Sé que pronto mi padre me pedirá que vuelva a casa para trabajar en el campo y proveer para mis padres, hermanos y hermanas. |
Le diré que lo quiero mucho, pero que debo terminar mis estudios a fin de estar mejor preparado para proveer para mí mismo y para mi futuros esposa e hijos. Le explicaré de qué forma mi decisión también los beneficiará a ellos, ya que estaré en condiciones de ayudarlos más. Pediré que me den una bendición del sacerdocio para ayudarme a tener el valor de decirle eso a mi padre. |
“No hay nada bueno a menos que tú lo hagas” (Dieter F. Uchtdorf, “Él los colocará en Sus hombros y los llevará a casa”, Liahona, mayo de 2016, pág. 103, cita de Erich Kästner).
¿Cuáles son las cosas más valiosas que aprendió en esta reunión de grupo?
Yo, , he participado en un grupo de autosuficiencia facilitado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días y he cumplido con los requisitos necesarios para su finalización de la siguiente manera:
Asistí al menos a 10 de las 12 reuniones.
Practiqué los 12 principios y se los enseñé a mi familia.
Llevé a cabo una actividad de servicio.
He practicado y desarrollado un fundamento de habilidades, principios y hábitos de autosuficiencia. Continuaré utilizándolos a lo largo de mi vida.
Nombre del participante
Firma del participante
Fecha
Certifico que este participante ha cumplido con los requisitos mencionados anteriormente.
Nombre del facilitador
Firma del facilitador
Fecha
Nota: Un certificado del LDS Business College será emitido en una fecha posterior por el comité de autosuficiencia de estaca o distrito.
¿Perseverará en su camino para lograr la autosuficiencia?
“Por lo tanto, ¿qué clase de hombres habéis de ser? En verdad os digo, aun como yo soy”.
3 Nefi 27:27
Estimados hermanos y hermanas:
El Señor declaró: “… es mi propósito abastecer a mis santos” (D. y C. 104:15). Esa revelación es una promesa del Señor de que Él le proveerá bendiciones temporales y abrirá la puerta de la autosuficiencia, la cual es la capacidad de proveernos los elementos indispensables para sostener nuestra vida y la de los miembros de nuestra familia.
Este manual ha sido preparado para ayudar a los miembros de la Iglesia a aprender y a poner en práctica los principios de la fe, la educación, el trabajo arduo y la confianza en el Señor. El aceptar y vivir esos principios le permitirá recibir las bendiciones temporales prometidas por el Señor.
Lo invitamos a estudiar y aplicar esos principios con diligencia, como así también a enseñárselos a los miembros de su familia. Al hacerlo, su vida será bendecida. Aprenderá a desenvolverse en su camino hacia una mayor autosuficiencia. Será bendecido con más esperanza, paz y progreso.
Tenga la seguridad de que usted es un hijo de nuestro Padre Celestial. Él lo ama y nunca lo abandonará. Él lo conoce y está dispuesto a brindarle las bendiciones espirituales y temporales que ofrece la autosuficiencia.
Atentamente,
La Primera Presidencia
¿En qué manera me salva el hecho de perderme en el servicio a los demás?
“A la manera del Señor”, disponible en https://www.lds.org/media-library/video/2014-06-1170-in-the-lords-way?lang=spa. (¿No tiene el video? Lea la página 121).
A la manera del Señor
Si no le es posible ver el video, lea el siguiente guion.
Presidente Henry B. Eyring: Los principios básicos del programa de bienestar de la Iglesia no son solo para una época ni para un lugar; son para todas las épocas y todo lugar.
La manera de hacerlo es clara. Quienes han acumulado más deben humillarse para ayudar a los necesitados. Quienes tienen mucho deben sacrificar voluntariamente su comodidad, tiempo, destrezas y recursos para aliviar el sufrimiento del necesitado. La ayuda debe facilitarse a fin de incrementar el poder de los receptores para cuidar de sí mismos y luego de otros. Si se hace a la manera del Señor, puede ocurrir algo notable: el que da y el que recibe son bendecidos. (Adaptación de un discurso pronunciado por el presidente Eyring en la dedicación del Centro de servicios de bienestar de Sugarhouse, Utah, en junio de 2011, LDS.org)
Presidente Dieter F. Uchtdorf: Hermanos y hermanas, hemos hecho el convenio y tenemos la responsabilidad de ser sensibles a las necesidades de los demás y prestar servicio como hizo el Salvador, para ayudar, bendecir y edificar a quienes nos rodean.
A menudo, la respuesta a nuestra oración no viene cuando estamos de rodillas sino cuando estamos de pie sirviendo al Señor y a quienes están a nuestro alrededor. Los actos de servicio desinteresado y la consagración purifican nuestro espíritu, quitan las escamas de nuestros ojos espirituales y abren las ventanas de los cielos. Al ser la respuesta a la oración de alguien, con frecuencia hallamos la respuesta a nuestra oración.
(“A la espera en el camino a Damasco”, Liahona, mayo de 2011, págs. 75–76)
Vuelva a la página 120.
¿En qué manera el dar servicio a los demás puede abrir las ventanas de los cielos en su vida?
Algunas personas creen que se merecen lo que otros ya tienen, y esto puede provocar resentimiento. Otras personas se creen con derecho a tener cosas que no se han ganado. Esas dos trampas ciegan a la gente e impiden ver una verdad vital: todo le pertenece a Dios. El resentimiento y el creerse con derecho pueden superarse si nos centramos en las necesidades de los demás. Lea Mosíah 2:17, Mosíah 4:26 y la cita del presidente Gordon B. Hinckley (a la derecha).
Citas del élder Robert D. Hales y del presidente Thomas S. Monson (a la derecha)
Comprométase a hacer las siguientes tareas durante la semana. Marque la casilla al completar cada tarea.
Llevar a cabo el plan elaborado para servir a alguien.
Compartir con sus familiares o amigos lo que ha aprendido hoy en cuanto al servicio.
¿Cuándo ha respondido a mis oraciones el Padre Celestial?
“Creando propulsión”, disponible en https://www.lds.org/media-library/video/2014-06-1180-creating-lift?lang=spa. (¿No tiene el video? Leer la página 151.)
Creando propulsión
Si no le es posible ver el video, lea el siguiente guion.
Presidente Dieter F. Uchtdorf: Para que un avión despegue, debe generarse propulsión. En aerodinámica, la fuerza propulsora se produce cuando el aire pasa sobre las alas de un avión de manera tal que la presión que hay debajo del ala sea mayor que la presión que hay sobre ella. Cuando la fuerza propulsora supera a la fuerza de la gravedad, el avión se levanta del suelo y empieza a volar.
De manera semejante, nosotros podemos crear una fuerza propulsora en nuestra vida. Cuando la fuerza que nos empuja en dirección al cielo es mayor que las tentaciones y la aflicción que nos arrastran hacia abajo, podemos ascender y remontarnos al reino del Espíritu.
Si bien hay muchos principios del Evangelio que nos ayudan a lograr la fuerza propulsora, quisiera centrarme en uno en particular.
¡La oración!
La oración es uno de los principios del Evangelio que nos ayuda a elevarnos. Puede elevarnos por encima de las preocupaciones del mundo, llevarnos más allá de las nubes de desánimo y oscuridad, hacia un horizonte brillante y despejado.
Uno de los más grandes privilegios, bendiciones y oportunidades que tenemos como hijos de Dios es el poder comunicarnos con Él a través de la oración. Podemos hablar con Él de las experiencias, pruebas y bendiciones de la vida. Podemos escuchar para recibir guía celestial por medio del Espíritu Santo en todo momento y en todo lugar.
(Véase Dieter F. Uchtdorf, “La oración y el horizonte azul”, Liahona, junio de 2009, págs. 5–6)
Vuelva a la página 150.
¿Cómo podemos reconocer las respuestas a nuestras oraciones? ¿Por qué el escuchar es una parte esencial de la oración?
Doctrina y Convenios 8:2 y la cita del presidente Russell M. Nelson (a la derecha)
¿Por qué escuchar es una habilidad esencial? ¿De qué modo nos ayuda en nuestro trabajo el saber escuchar detenidamente?
Citas del presidente Henry B. Eyring y del élder Robert D. Hales (a la derecha)
Comprométase a realizar las siguientes tareas durante la semana. Marque la casilla al completar cada tarea.
Ore en forma personal y en familia cada mañana y cada noche. Después de cada oración, dedique tiempo a escuchar reverentemente para obtener guía.
Comparta con sus familiares o amigos lo que ha aprendido hoy en cuanto a la comunicación.
¿Qué influencia tiene mi fe en Jesucristo en el hecho de ser autosuficiente?
“Ejerza fe en Cristo”, disponible en https://www.lds.org/media-library/video/principle-1-exercise-faith-in-jesus-christ?lang=spa. (¿No tiene el video? Lea la página 45).
Ejerza fe en Jesucristo
Si no le es posible ver el video, lea el siguiente guion.
Élder David A. Bednar: La acción es el ejercicio de la fe. Los hijos de Israel llevan el arca del convenio. Llegan al río Jordán. La promesa es que lo cruzarán sobre tierra seca. ¿Cuándo se divide el agua? Cuando sus pies se mojan. Ellos entran en el río, actúan. Entonces aparece el poder: se parten las aguas.
A menudo creemos lo siguiente: “Bueno, voy a tener este entendimiento perfecto y luego lo voy a hacer”. Yo sugeriría que tenemos suficiente para empezar. Tenemos una idea de la dirección correcta. La fe es un principio, el principio de acción y de poder. La fe verdadera se centra en el Señor Jesucristo y siempre conduce a la acción.
(Véase “Buscar conocimiento por la fe”, Liahona, septiembre de 2007, pág. 19)
Vuelva a la página 44.
¿Por qué la verdadera fe siempre lleva a la acción? ¿Por qué es necesaria la fe para que Dios nos ayude temporal y espiritualmente?
Mateo 6:30 y la cita de Lectures on Faith [Discursos sobre la fe] (a la derecha)
Comprométase a hacer las siguientes tareas durante la semana. Marque la casilla al completar cada tarea.
Demuestre su fe este domingo santificando el día de reposo y participando con reverencia de la Santa Cena.
Lea el Libro de Mormón a diario.
Lea los pasajes de las Escrituras de la página 45. Escoja uno y compártalo con sus familiares o amigos.
Como Daniel no dejaba de orar, fue arrojado al foso de los leones, pero “…Dios envió a su ángel, el cual cerró la boca de los leones… y ninguna lesión se halló en él, porque había confiado en su Dios” (Daniel 6:22–23; véanse también los versículos 16–21).
El Señor le dio a Lehi la Liahona para guiar a su familia, y “obró por ellos según su fe en Dios… Mas [cuando] fueron perezosos y se olvidaron de ejercer su fe y diligencia… no progresaron en su viaje” (Alma 37:40–41).
“Traed todos los diezmos al alfolí… y probadme ahora en esto… si no os abriré las ventanas de los cielos y derramaré sobre vosotros bendición hasta que sobreabunde” (Malaquías 3:10).
Durante una hambruna, Elías le pidió a la viuda que le diera su última comida. Elías le prometió que, a causa de su fe, el Señor le proveería alimentos, y su sustento nunca escaseó. (Véase 1 Reyes 17).
“Los afligidos y menesterosos buscan agua, pero no hay; se secó de sed su lengua; yo, Jehová, les responderé; yo, el Dios de Israel, no los desampararé” (Isaías 41:17; véase también el versículo 18).
¿Por qué es tan difícil, y tan importante, administrar el dinero?
“¡Lo primero es lo primero!”, disponible en https://www.lds.org/media-library/video/2014-06-1140-first-things-first?lang=spa. (¿No tiene el video? Lea la página 22).
¡Lo primero es lo primero!
Si no le es posible ver el video, lea el siguiente guion asignando las partes.
Contexto: Un niño y una niña, vestidos con ropa de adultos, actúan como si fueran sus padres.
Niño: Ya llegué, cariño.
Niña: Bienvenido. Oh, te ves cansado
Niño: Tú también. Trabajas mucho, ¿verdad?
Niña: Pues sí, pero hay que trabajar, ¿no?
Niño: Hoy gané 10.
Niña: Ah, qué bendición. Primero vamos a pagar el diezmo.
Niño: Pero ¿y si no tenemos suficiente?
Niña: Ahí es donde tenemos que tener fe.
Niño: ¿Qué viene después?
Niña: Pues, hay que comprar la comida, los pasajes de autobús y pagar el alquiler. Después, sería lindo comprar una silla…
Niño: Pero no podemos ¿ves? No tenemos suficiente dinero.
Niña: ¿Podemos pedir prestado?
Niño: Dicen que las deudas son peligrosas. No queremos tener problemas.
Niña: Bueno, entonces, ¿qué hacemos con esto?
Niño: ¡Hay que ahorrarlo! Nunca sabemos qué va a pasar.
Niña: Me parece bien, pero no queda nada para divertirnos.
Niño: ¡Nos tenemos el uno al otro! Y voy a tratar de ganar más.
Niña: ¡Yo trataré de gastar menos!
Niño: De esa manera podemos ser felices y autosuficientes.
Niña: No fue tan difícil. ¿Por qué los adultos lo complican tanto?
Niño: Oh, ya sabes, así son los adultos.
Vuelva a la página 20.
¿Por qué debemos llevar un control de nuestro dinero y ahorrar?
Doctrina y Convenios 104:78 y la declaración de Preparad todo lo que fuere necesario (a la derecha)
Lea el enfoque de autosuficiencia acerca de la administración del dinero (en la parte inferior). ¿Cómo podemos convertirlo en un hábito?
Comprométase a hacer las siguientes tareas durante la semana. Marque la casilla al completar cada tarea.
Lleve un control de lo que gana y gasta cada día. Al final de la semana, sume las cifras y registre las cantidades totales en el Registro de ingresos y gastos de la página 16.
Comparta con sus familiares o amigos lo que ha aprendido hoy acerca de la administración del dinero.
¿Cuáles son algunas de las cosas que más le importan?
“Hacer lo más importante”, disponible en https://www.lds.org/media-library/video/2014-06-1220-doing-what-matters-most?lang=spa. (¿No tiene el video? Lea la página 197).
Hacer lo más importante
Si no le es posible ver el video, lea el siguiente guion.
Narrador: Una noche de diciembre, un avión se estrelló en Florida. Murieron más de cien personas a solo 32 kilómetros de un aterrizaje a salvo.
Presidente Dieter F. Uchtdorf: Después del accidente, los investigadores trataron de determinar la causa. El tren de aterrizaje había descendido correctamente. El avión estaba en perfectas condiciones mecánicas; todo funcionaba debidamente, todo, excepto una cosa: una bombilla o un foco que se había fundido. Aquella pequeña bombilla, que costaba unos 20 centavos, dio comienzo a la cadena de acontecimientos que condujeron a la trágica muerte de más de cien personas.
Naturalmente, la bombilla que no funcionaba no causó el accidente; este se produjo porque la tripulación centró su atención en algo que por el momento parecía importante, haciéndoles perder de vista lo que era de más importancia.
La tendencia a centrarse en lo insignificante a costa de lo profundo no solo les sucede a los pilotos, sino a todos. Todos corremos ese peligro. ¿Están sus pensamientos y su corazón centrados en lo efímero que solo tiene importancia en ese momento, o acaso está centrado en lo que es más importante?
(“Estamos haciendo una gran obra y no podemos ir”, Liahona, mayo de 2009, págs. 59–60).
Vuelva a la página 196.
¿Qué cosas insignificantes nos distraen e impiden que progresemos? ¿De qué modo nos pueden ayudar las ordenanzas del Evangelio?
Doctrina y Convenios 84:20 y la cita del presidente Boyd K. Packer (a la derecha)
Al procurar alcanzar la autosuficiencia, ¿por qué es tan importante ser digno de asistir al templo?
Comprométase a hacer las siguientes tareas durante la semana. Marque la casillas al completar cada tarea:
Si tiene una recomendación para el templo, fije una fecha para asistir al templo.
Si no tiene una recomendación para el templo, reúnase con su obispo o presidente de rama para evaluar cómo puede prepararse para recibir las ordenanzas del templo.
Comparta con sus familiares o amigos lo que ha aprendido en cuanto a las ordenanzas del templo.
¿Qué relación tienen el arrepentimiento y la obediencia con la autosuficiencia?
“La obediencia trae bendiciones”, disponible en https://www.lds.org/media-library/video/2014-06-1130-obedience-brings-blessings?lang=spa. (¿No tiene el video? Lea la página 81).
La obediencia trae bendiciones
Si no le es posible ver el video, lea el siguiente guion.
Presidente Thomas S. Monson: ¡Qué gloriosa promesa! “El que guarda [los] mandamientos [de Dios] recibe verdad y luz, hasta que es glorificado en la verdad y sabe todas las cosas” [D. y C. 93:28]…
Mis hermanos y hermanas, la gran prueba de esta vida es la obediencia. “Con esto los probaremos”, dijo el Señor, “para ver si harán todas las cosas que el Señor su Dios les mandare” [Abraham 3:25].
El Salvador dijo: “Porque todos los que quieran recibir una bendición de mi mano han de obedecer la ley que fue decretada para tal bendición, así como sus condiciones, según fueron instituidas desde antes de la fundación del mundo” [D. y C. 132:5].
No existe mayor ejemplo de obediencia que el de nuestro Salvador. En cuanto a Él, Pablo dijo:
“Aunque era Hijo, por lo que padeció aprendió la obediencia;
“Y habiendo sido perfeccionado, vino a ser el autor de eterna salvación para todos los que le obedecen” [Hebreos 5:8–9].
El Salvador demostró el verdadero amor de Dios al vivir la vida perfecta y al rendir honor a la sagrada misión que le correspondió. Nunca fue altivo; nunca estuvo lleno de orgullo; nunca fue desleal; siempre fue humilde; siempre fue sincero; siempre fue obediente.
Al afrontar la agonía de Getsemaní, donde soportó tal dolor que “Su sudor era como grandes gotas de sangre que caían a tierra” [Lucas 22:44], Él fue un ejemplo del Hijo obediente cuando dijo: “Padre, si quieres, pasa de mí esta copa; pero no se haga mi voluntad, sino la tuya” [Lucas 22:42].
Tal como el Salvador mandó a Sus primeros apóstoles, así nos manda a ustedes y a mí: “Sígueme tú”. [Juan 21:22]. ¿Estamos dispuestos a obedecer?
El conocimiento que buscamos, las respuestas que añoramos, y la fortaleza que deseamos hoy día para hacer frente a los desafíos de un mundo complejo y cambiante pueden ser nuestras si de buena gana obedecemos los mandamientos del Señor. De nuevo cito las palabras del Señor: “El que guarda los mandamientos [de Dios] recibe verdad y luz, hasta que es glorificado en la verdad y sabe todas las cosas” [D. y C. 93:28].
Mi humilde ruego es que seamos bendecidos con las ricas recompensas que se le prometen al obediente. En el nombre de Jesucristo, nuestro Señor y Salvador. Amén.
(“La obediencia trae bendiciones”, Liahona, mayo de 2013, págs. 89, 92)
Vuelva a la página 80.
¿Qué bendiciones ha recibido por obedecer las leyes de Dios? ¿Cómo nos ayuda a progresar el arrepentimiento?
Doctrina y Convenios 130:20–21 y la cita del profeta José Smith (a la derecha)
Lea Josué 3:5 y las citas del élder Jeffrey R. Holland y del presidente Spencer W. Kimball (en la página 81). ¿Por qué debemos arrepentirnos, santificarnos e intentar hacer el bien cuando tratamos de llegar a ser autosuficientes?
Comprométase a hacer las siguientes tareas durante la semana. Marque la casilla al completar cada tarea.
Obedezca la ley elegida en la actividad de la parte superior.
Comparta con sus familiares o amigos lo que ha aprendido hoy en cuanto a la obediencia.
¿En qué manera el aprendizaje da lugar a la oportunidad?
“Educación para un mejor empleo”, disponible en https://www.lds.org/media-library/video/2014-06-2080-education-for-a-better-life?lang=spa. (¿No tiene el video? Lea la página 61).
Educación para un mejor empleo
Si no le es posible ver el video, lea el siguiente guion.
Élder Joseph W. Sitati: Desde los 13 años de edad viví en una zona muy rural de Kenia. La gente tenía muy poco. Pero los que parecían tener las cosas que otros admiraban, eran los que tenían una buena educación. Me di cuenta de que la educación era la clave para una vida mejor.
Me vino la idea de ir a hablar con el director de una de las mejores escuelas a la que realmente deseaba asistir. Utilicé la bicicleta de mi padre para hacer este viaje; me tomó medio día. Nunca había salido de mi pueblo y no sabía hablar muy bien inglés. El director de la escuela era un hombre blanco. Yo nunca había hablado con alguien como él, así que me sentía intimidado.
Algo dentro de mí me empujaba y me decía que debería hablarle, así que me fui a ver al director. Me di cuenta de que él estaba bastante sorprendido de ver a este muchacho de pie, como un soldado, delante de él. Tenía ojos bondadosos, lo que me dio ánimo. Le dije que realmente quería asistir a su escuela y que me haría muy feliz si me aceptaba. Él dijo: “Bien, veremos cuando lleguen los resultados”. Yo le dije: “Gracias, señor”. Y en menos de cuatro minutos, ya estaba fuera de la oficina.
Esos cuatro minutos que pasé en esa oficina fueron realmente un momento decisivo en mi vida. Fui el único alumno de mi escuela primaria seleccionado para asistir a una de las mejores escuelas de nuestra zona. El hecho de que este buen hombre me hubiera dado esa oportunidad me hizo tener un sentimiento de gratitud y me inspiró a esforzarme por ser el mejor estudiante de mi clase.
Eso me dio nuevas oportunidades para asistir a otro colegio muy bueno y así prepararme para la universidad. La educación que tuve me permitió encontrar a mi esposa en la universidad. Me permitió encontrar un trabajo en la ciudad. Mientras vivíamos en Nairobi, nos encontramos con una pareja de misioneros que nos invitó a su casa, donde estaban teniendo reuniones con aquellos que eran miembros de la Iglesia. Si yo no hubiera estado en Nairobi en ese momento, nunca habría encontrado el Evangelio. El hecho de estar en un puesto de trabajo seguro me permitió servir en la Iglesia.
Testifico que la educación es la clave de la autosuficiencia, la cual abrirá muchas vías para lograr el éxito y tener la capacidad de proveer para uno mismo y tener la libertad espiritual de ser autosuficientes.
Vuelva a la página 58.
¿Qué quería el élder Joseph W. Sitati cuando tenía 13 años? ¿Qué hizo al respecto?
Doctrina y Convenios 88:118–119 y la cita del presidente Gordon B. Hinckley (a la derecha)
¿Qué ideas e impresiones ha recibido del Espíritu Santo acerca de cómo mejorar su vida?
Comprométase a hacer las siguientes tareas durante esta semana. Marque la casilla al completar cada tarea.
Complete las siguientes metas y actividades con un mentor.
Termine de escribir el plan de la “misión de su vida” y analícelo con su familia.
Pida a alguien que sea su mentor y fije una cita para reunirse.
Juan 10:10 (a la derecha)
¿Qué es una vida abundante?
“Él dio brillo al dedo de mi pie”, disponible en https://www.lds.org/media-library/video/2014-06-2090-he-polished-my-toe?lang=spa&category=testimonials-and-stories. (¿No tiene el video? Lea la página 6).
Él dio brillo al dedo de mi pie
Si no le es posible ver el video, lea el siguiente guion.
Élder Enrique R. Falabella: Mientras crecía como niño, no teníamos muchos beneficios materiales o temporales. Yo recuerdo un día que me acerqué un poco preocupado a mi padre, y le dije: “Papá, necesito un nuevo par de zapatos; estos ya están rotos”. Él se quedó viendo mis zapatos y efectivamente vio que estaban rotos, y me dijo: “Bueno, creo que eso lo podemos arreglar”. Y tomó un poco de pasta negra y lustró mis zapatos y les dio brillo y quedaron muy bien, y me dijo: “Bueno, ya está arreglado, hijo”. Yo le dije: “No, todavía no. Todavía se mira el dedo afuera de mi zapato”. Y él me dijo: “Bueno, también eso lo podemos arreglar”. Tomó un poco de pasta adicional. ¡Él dio brillo al dedo de mi pie!
Aquel día yo aprendí que hay una solución para todos los problemas de la vida. Y yo estoy convencido que este principio de autosuficiencia y esta iniciativa es una manera de acelerar la obra de Dios. Es parte de la obra de salvación. Todos nosotros podemos llegar a ser mejores de lo que somos. Hay que eliminar el conformismo. Muchas veces nos conformamos con lo que ya tenemos y eso destruye nuestro progreso. Cada día es un día de progreso si yo decido hacer algo diferente para mejorar lo que no he hecho bien en el pasado. Si lo hace con fe, ejerciendo esa fe y esa esperanza en Cristo de que Él estará con usted ayudándole, usted encontrará el camino en su progreso, tanto en las cosas temporales como espirituales, porque Dios vive y porque usted es un hijo y una hija de Él.
Vuelva a la página 4.
¿Cree usted que sus problemas tienen solución? ¿De qué manera podemos ser merecedores para que el poder del Señor nos ayude?
La referencia del Manual 2 y cita del élder Dallin H. Oaks (a la derecha). El ser autosuficiente no significa que podemos hacer u obtener cualquier cosa en la que nos concentremos. Por el contrario, es creer que por medio de la gracia, o el poder habilitador de Jesucristo, y nuestro propio esfuerzo, podemos obtener todos los elementos espirituales y temporales indispensables para sostener la vida que requerimos para nosotros mismos y nuestra familia. La autosuficiencia es evidencia de la confianza o la fe que tenemos en el poder de Dios para mover montañas en nuestra vida y para darnos fortaleza a fin de vencer nuestras pruebas y aflicciones.
¿En qué forma la gracia de Cristo les ha ayudado a obtener los elementos espirituales y temporales indispensables para sostener la vida?
Lea la cita del presidente Marion G. Romney (a la derecha). ¿Cómo puede uno saber si se está volviendo más autosuficiente?
Comprométase a hacer las siguientes tareas durante la semana. Marque la casilla al completar cada compromiso.
Lea la carta de la Primera Presidencia en el interior de la portada y subraye las bendiciones que allí se prometen. ¿Qué debe hacer para obtenerlas? Escriba sus ideas a continuación.
Comparta con sus familiares o amigos lo que ha aprendido hoy en cuanto a la autosuficiencia.
¿Por qué ama el Señor a los que tienen “integridad de corazón”?
“¿Qué recompensa dará el hombre por su alma?”, disponible en https://www.lds.org/media-library/video/2014-06-1200-what-shall-a-man-give-in-exchange-for-his-soul?lang=spa. (¿No tiene el video? Lea la página 183).
¿Qué recompensa dará el hombre por su alma?
Si no le es posible ver el video, lea el siguiente guion.
Élder Robert C. Gay: En cierta ocasión, el Salvador preguntó a Sus discípulos: “¿Qué recompensa dará el hombre por su alma?”.
Esta es una pregunta en la cual hace años mi padre me enseñó a reflexionar detenidamente. Mientras crecía, mis padres me asignaban tareas en la casa y me daban dinero por ese trabajo. A menudo utilizaba ese dinero, un poco más de 50 centavos a la semana, para ir al cine. En aquel entonces, una entrada al cine costaba 25 centavos para un niño de once años. Me quedaba con 25 centavos para golosinas, que costaban 5 centavos cada una. ¡Una película y cinco golosinas! No podía haber algo mejor que eso.
Todo iba bien hasta que cumplí doce años. Una tarde mientras estaba en la fila, me di cuenta de que el precio de la entrada para un niño de doce años era 35 centavos, y eso significaba dos golosinas menos. Sin estar dispuesto a hacer ese sacrificio, pensé para mis adentros: “Tienes el mismo aspecto que hace una semana”. Me acerqué y pedí la entrada de 25 centavos. El cajero ni se inmutó y yo compré mis cinco golosinas de siempre en vez de tres.
Encantado con mi logro, más tarde corrí a casa para contarle a mi papá sobre mi gran hazaña. No dijo nada mientras le conté los detalles. Cuando terminé, simplemente me miró y dijo: “Hijo, ¿venderías tu alma por una moneda?”. Sus palabras traspasaron mi joven corazón; esa es una lección que nunca he olvidado.
(“¿Qué recompensa dará el hombre por su alma?”, Liahona, noviembre de 2012, pág. 34)
Vuelva a la página 182.
¿Qué significa tener integridad? ¿Cuáles son algunas maneras pequeñas en que las personas entregan su alma para obtener cosas en esta vida?
Artículos de Fe 1:13 y Job 27:5 (a la derecha)
Lea Mosíah 4:28 (a la derecha) y la cita del élder Joseph B. Wirthlin (en la página 183). ¿Por qué el devolver una deuda o un préstamo para un negocio o para estudiar (por ejemplo, un préstamo del FPE) es una cuestión de integridad personal?
Comprométase a hacer las siguientes tareas durante la semana. Marque la casillas al completar cada tarea:
Mejore en uno de los ocho aspectos considerados en la parte superior.
Comparta con sus familiares o amigos lo que ha aprendido hoy en cuanto a la integridad.
¿Por qué permite el Padre Celestial que afrontemos problemas y desafíos?
“¿Un camión más grande?” disponible en https://www.lds.org/media-library/video/2014-06-1600-a-bigger-truck?lang=spa. (¿No tiene el video? Lea la página 167).
¿Un camión más grande?
Si no le es posible ver el video, lea el siguiente guion.
Élder Dallin H. Oaks: Dos hombres formaron una sociedad. Construyeron un pequeño cobertizo junto a un transitado camino. Consiguieron un camión que condujeron hasta el campo de cultivo de un agricultor, donde compraron una camionada de melones a un dólar por melón. Condujeron el camión cargado hasta el cobertizo que habían hecho junto al camino, donde vendieron los melones a un dólar cada uno. Volvieron al campo del agricultor y compraron otra camionada de melones a un dólar por melón. Los transportaron hasta el mismo lugar junto al camino, y de nuevo vendieron los melones a un dólar por unidad. Al volver en el camión al campo del agricultor, uno de los socios dijo al otro: “Oye, no estamos ganando mucho dinero en este negocio, ¿no te parece?”. “No, no estamos ganando nada”, le contestó el asociado y agregó: “¿será que necesitamos un camión más grande?”.
(Dallin H. Oaks, “Enfoque y prioridades”, Liahona, julio de 2001, pág. 99)
Vuelva a la página 166.
¿Cuál era el verdadero problema en ese relato? ¿Qué opciones tenían esos dos hombres?
Doctrina y Convenios 9:7–9 y la cita del élder Robert D. Hales (a la derecha)
1 Nefi 17:51 y 1 Nefi 18:2–3 (a la derecha)
¿Cómo fue Nefi capaz de construir un barco?
Comprométase a hacer las siguientes tareas durante la semana. Marque la casilla al completar cada tarea.
Siga los pasos analizados en la actividad para empezar a resolver su problema. Recuerde: ¡No se dé por vencido! Se necesita tiempo para resolver problemas y hacer cambios.
Comparta con sus familiares o amigos lo que ha aprendido hoy en cuanto a la resolución de problemas.
¿Por qué desea el Padre Celestial que yo asuma la responsabilidad personal de mi vida?
“La jornada de Sedrick”, disponible en https://www.lds.org/media-library/video/2014-06-1150-sedricks-journey?lang=spa. (¿No tiene el video? Lea la página 99).
La jornada de Sedrick
Si no le es posible ver el video, lea el siguiente guion.
Sedrick: Me llamo Sedrick Kambesabwe. Vivo en la República Democrática del Congo. Soy miembro de la Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días.
Soy misionero de rama en la aldea de Kipusanga. Me preparo para ir en una misión al extranjero. Para poder ir a la misión necesito un pasaporte, que ahora cuesta 250 dólares.
Para ganar dinero, mi padre y yo compramos bananas. Algunas aldeas producen muchas bananas: Tishabobo, Lusuku y Kamanda.
Tishabobo está a unos quince kilómetros de aquí. Lusuku, a 29 kilómetros. Kamanda también está a 29 kilómetros. Nosotros vamos allí a comprar bananas, y luego las traemos aquí para venderlas.
Vamos a la aldea en bicicleta. Podemos llevar de cuatro a seis racimos de bananas.
Cada trayecto en bicicleta puede llevarme una hora y media… eso si la bicicleta funciona y yo tengo fuerzas. Al medio día, cuando el calor es sofocante, me muevo muy lento, por el calor y el sol.
Puedo hacer hasta dos viajes al día si me levanto bien temprano por la mañana. Es una buena forma de poder pagar mi pasaporte.
Ahora estoy ganando dinero poco a poco, y estoy ahorrando tanto para mis estudios como para mi misión. Tras cuatro años de trabajo, tengo suficiente dinero para mi pasaporte, más 70 dólares ahorrados.
Vuelva a la página 98.
¿Cómo aprendemos a seguir adelante, aun cuando la tarea sea difícil?
Doctrina y Convenios 42:42 y la cita del presidente James E. Faust (a la derecha)
Lea la cita del élder D. Todd Christofferson (en la página 99). ¿Por qué el Señor espera que trabajemos por lo que recibimos?
Lea la cita del presidente Thomas S. Monson (a la derecha). ¿Cómo reacciono cuando experimento un fracaso?
Comprométase a hacer las siguientes tareas durante la semana. Marque la casilla al completar cada tarea.
Elija algo que resulte difícil o incómodo de hacer, y finalice la tarea. Escríbalo a continuación.
Comparta con sus familiares y amigos lo que ha aprendido hoy en cuanto al trabajo y la perseverancia.
¿Por qué es el tiempo uno de los mayores dones que Dios nos ha dado?
“El regalo del tiempo”, disponible en https://www.lds.org/media-library/video/2014-06-1120-the-gift-of-time?lang=spa. (¿No tiene el video? Lea la página 131).
El don del tiempo
Si no le es posible ver el video, escojan un papel y lean el siguiente guion.
Kofi: Hola, hermana Benkosi. ¿Cómo está?
Hermana Benkosi: ¿Estás bien, Kofi?
Kofi: Oh, hermana Benkosi. Estoy tan ocupado. Tengo que trabajar, prestar servicio, ayudar a mi familia… y además, el fútbol. ¡No tengo tiempo!
Hermana B.: Kofi, tienes todo el tiempo del mundo.
Kofi: ¿Qué?
Hermana B.: Mira hijo, Dios nos ha dado un gran regalo: nuestro tiempo. Debemos usarlo en las cosas más importantes.
Kofi: Pero, ¿cómo, hermana Benkosi? Usted ha logrado tantas cosas. Le va bien con su familia y con su negocio. Ha servido y bendecido a muchas personas, entre ellas yo. No sé cómo lo hace.
Hermana B.: ¿De veras quieres saber cómo lo hago? Si te sientas y escuchas, te diré mi secreto.
Cada mañana me levanto antes de que salga el sol. Me visto y me lavo la cara y las manos.
Leo las Escrituras. Luego hago una lista de lo que debo hacer ese día.
Pienso en alguien a quien puedo servir. Oro para saber la voluntad de Dios y escucho.
A veces me vienen a la mente los nombres o los rostros de ciertas personas. Los agrego a mi lista.
Kofi: ¿Es por eso que siempre sabe quién necesita de su servicio?
Hermana B.: Sí, Kofi. Oro para obtener fortaleza y sabiduría. Oro para que Dios “consagre [mis acciones]”. Así lo dice en 2 Nefi 32.
Le doy las gracias. Le prometo hacer lo mejor que pueda. Le pido que Él haga lo que yo no puedo hacer.
Luego, miro mi lista. Escribo un 1 en lo más importante, luego un 2.
Kofi: ¿Cómo determina las prioridades?
Hermana B.: Cada vez que oro, ¡escucho! Después me pongo a trabajar. Miro el número 1 y trato de hacerlo primero, luego el 2.
A veces los planes cambian. El Espíritu Santo me indica que haga otra cosa. No hay problema.
Me esfuerzo mucho, pero siento paz. Sé que Dios me ayudará.
Así que, con mi lista y el Espíritu, hago las cosas más importantes, Kofi.
Kofi: Eso parece ser sencillo y a la vez difícil.
Hermana B.: ¡Tienes razón! Cuando me preparo para ir a dormir, ofrezco una oración. Le doy un informe al Padre Celestial. Le cuento cómo me fue durante el día. Le hago preguntas. Le pregunto en qué puedo mejorar. Escucho. A menudo siento Su amor. Sé que Él magnifica las cosas que trato de hacer. Después siento paz, Kofi, y me duermo.
Kofi: Qué lindo, mamá Benkosi. Yo quiero sentir esa paz. Quiero utilizar mi tiempo. Quiero trabajar y servir mejor.
Vuelva a la página 130.
¿Qué aprendió de la hermana Benkosi?
Alma 34:32 y la cita del presidente Brigham Young (a la derecha)
Comprométase a hacer las siguientes tareas durante la semana. Marque la casillas al completar cada tarea:
Practique esos pasos todos los días para utilizar su tiempo más sabiamente. Cada noche, en sus oraciones, dé un informe al Padre Celestial.
Comparta con sus familiares o amigos lo que ha aprendido hoy en cuanto a usar el tiempo sabiamente.
En forma individual, piense en lo que aprendió el día de hoy y considere lo que el Señor desea que usted haga. Lea el pasaje de las Escrituras o la cita siguiente y escriba las respuestas a las preguntas.
“Es un buen consejo reducir un poco la velocidad, redefinir el curso y centrarse en lo básico al atravesar condiciones adversas” (Dieter F. Uchtdorf, “De las cosas que más importan”, Liahona, noviembre de 2010, pág. 19).
¿Cuáles son las cosas más valiosas que aprendí el día de hoy?
¿Qué haré como resultado de lo que aprendí hoy?
En forma individual, piense en lo que aprendió el día de hoy y considere lo que el Señor desea que usted haga. Lea el pasaje de las Escrituras o la cita siguiente y escriba las respuestas a las preguntas.
El élder Dallin H. Oaks y la hermana Kristen M. Oaks enseñaron: “La educación es un regalo de Dios. Quizás tengamos que luchar por alcanzar nuestras metas, pero esas luchas tal vez produzcan tanto progreso como la instrucción que recibamos. La fortaleza que logremos para vencer las dificultades permanecerá con nosotros por las eternidades” (“La educación y los Santos de los Últimos Días”, Liahona, abril de 2009, pág. 31).
¿Cuáles son las cosas más valiosas que aprendí el día de hoy?
¿Qué haré como resultado de lo que aprendí hoy?
En forma individual, piense en lo que aprendió el día de hoy y considere lo que el Señor desea que usted haga. Lea el pasaje de las Escrituras o la cita siguiente y escriba las respuestas a las preguntas.
“Buscad conocimiento, tanto por el estudio como por la fe; organizaos; preparad todo lo que fuere necesario; y estableced una casa, sí, una casa de oración, una casa de ayuno, una casa de fe, una casa de instrucción, una casa de gloria, una casa de orden, una casa de Dios” (D. y C. 109:7–8).
¿Cuáles son las cosas más valiosas que aprendí el día de hoy?
¿Qué haré como resultado de lo que aprendí hoy?
En forma individual, piense en lo que aprendió el día de hoy y considere lo que el Señor desea que usted haga. Lea la siguiente cita o pasaje de las Escrituras y escriba las respuestas a las preguntas:
“Ustedes tendrán que hacer frente a los grandes retos del futuro. Están entrando en un mundo extremadamente competitivo; deben adquirir la mayor educación posible. El Señor nos ha exhortado en cuanto a la importancia de la educación, la cual los calificará para mayores oportunidades; los preparará para hacer algo que valga la pena en el gran mundo de oportunidades que les espera. Si pueden ir a la universidad y desean hacerlo, háganlo. Si no tienen el deseo de asistir a la universidad, vayan entonces a un colegio vocacional o de negocios a fin de mejorar sus habilidades y aumentar su capacidad” (Gordon B. Hinckley, “Los conversos y los hombres jóvenes”, Liahona, julio de 1997, pág. 56).
¿Cuáles son las cosas más valiosas que aprendí el día de hoy?
¿Qué haré como resultado de lo que aprendí hoy?
En forma individual, piense en lo que aprendió el día de hoy y considere lo que el Señor desea que usted haga. Lea la siguiente cita o pasaje de las Escrituras y escriba las respuestas a las preguntas:
“El Señor y Su Iglesia siempre han impulsado la educación para que aumentemos nuestra capacidad de servirle a Él y a los hijos de nuestro Padre Celestial. Sean cuales sean los talentos que tengamos, Él tiene un servicio que cada uno de nosotros debe prestar…
“… y necesitaremos la ayuda de los cielos para saber de entre toda la miríada de cosas que podríamos estudiar, cuál sería más sabio aprender. No podemos desperdiciar el tiempo divirtiéndonos cuando tenemos la oportunidad de… aprender lo que es verídico y útil” (Henry B. Eyring, “Real-Life Education”, New Era, abril de 2009, págs. 4, 6).
¿Cuáles son las cosas más valiosas que aprendí el día de hoy?
¿Qué haré como resultado de lo que aprendí hoy?
En forma individual, piense en lo que aprendió el día de hoy y considere lo que el Señor desea que usted haga. Lea el pasaje de las Escrituras o la cita siguiente y escriba las respuestas a las preguntas.
“[La profesión que escojan] debe ser una que desafíe su intelecto y que potencie al máximo sus talentos y habilidades. Por último, debe ser un campo que les aporte suficiente remuneración para mantener adecuadamente a su cónyuge y a sus hijos” (Thomas S. Monson, “Life’s Greatest Decisions”, Charla fogonera del SEI para jóvenes adultos, 7 de septiembre de 2013, lds.org/media-library).
¿Cuáles son las cosas más valiosas que aprendí el día de hoy?
¿Qué haré como resultado de lo que aprendí hoy?
En forma individual, piense en lo que aprendió el día de hoy y considere lo que el Señor desea que usted haga. Lea el pasaje de las Escrituras o la cita siguiente y escriba las respuestas a las preguntas.
“Confía en Jehová con todo tu corazón, y no te apoyes en tu propia prudencia… y él enderezará tus veredas” (Proverbios 3:5–6).
¿Cuáles son las cosas más valiosas que aprendí el día de hoy?
¿Qué haré como resultado de lo que aprendí hoy?
En forma individual, piense en lo que aprendió el día de hoy y considere lo que el Señor desea que usted haga. Lea el pasaje de las Escrituras o la cita siguiente y escriba las respuestas a las preguntas.
“Si hacen su parte para obtener conocimiento, el Espíritu Santo les iluminará la mente. A medida que se esfuercen por mantenerse dignas, el Espíritu Santo las guiará e iluminará su aprendizaje” (Mary N. Cook, “Busquen conocimiento: Tienen una obra que realizar”, Liahona, mayo de 2012, pág. 121).
¿Cuáles son las cosas más valiosas que aprendí el día de hoy?
¿Qué haré como resultado de lo que aprendí hoy?
En forma individual, piense en lo que aprendió el día de hoy y considere lo que el Señor desea que usted haga. Lea la siguiente cita o el pasaje de las Escrituras y escriba las respuestas a las preguntas:
“¿Cuál será la profesión que escogerán? ¿Cuál será su trabajo?… Es nuestra la responsabilidad de esforzarnos por encontrar el lugar donde podamos hacer un aporte para nuestro prójimo, un área que nos interese y en la cual tengamos habilidades, y mediante la cual podamos, a la vez, proveer para los nuestros” (Ezra Taft Benson, “In His Steps” [devocional de la Universidad Brigham Young, 4 de marzo de 1979], speeches.byu.edu).
¿Cuáles son las cosas más valiosas que aprendí el día de hoy?
¿Qué haré como resultado de lo que aprendí hoy?
En forma individual, piense en lo que aprendió el día de hoy y considere lo que el Señor desea que usted haga. Lea el pasaje de las Escrituras o la cita siguiente y escriba las respuestas a las preguntas.
“Dios nos ve como en verdad somos… Su plan es hacernos algo mucho mejor de lo que fuimos, mucho mejor de lo que podamos imaginarnos. Con cada paso de fe en el sendero del discipulado, nos convertimos en los seres de gloria eterna y gozo infinito que fuimos designados a llegar a ser” (Dieter F. Uchtdorf, “Él los colocará en Sus hombros y los llevará a casa”, Liahona, mayo de 2016, pág. 104).
¿Cuáles son las cosas más valiosas que aprendí el día de hoy?
¿Qué haré como resultado de lo que aprendí hoy?
En forma individual, piense en lo que aprendió el día de hoy y considere lo que el Señor desea que usted haga. Lea el pasaje de las Escrituras o la cita siguiente y escriba las respuestas a las preguntas.
“Escudriñad diligentemente, orad siempre, sed creyentes, y todas las cosas obrarán juntamente para vuestro bien” (D. y C. 90:24).
¿Cuáles son las cosas más valiosas que aprendí el día de hoy?
¿Qué haré como resultado de lo que aprendí hoy?
En forma individual, piense en lo que aprendió el día de hoy y considere lo que el Señor desea que usted haga. Lea el pasaje de las Escrituras o la cita siguiente y escriba las respuestas a las preguntas.
“¿No hemos de seguir adelante en una causa tan grande? Avanzad, en vez de retroceder… ¡Valor… [y] adelante a la victoria!”(D. y C. 128:22).
¿Cuáles son las cosas más valiosas que aprendí el día de hoy?
¿Qué haré como resultado de lo que aprendí hoy?
Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días
Salt Lake City, Utah
© 2016 por Intellectual Reserve, Inc.
Todos los derechos reservados.
Impreso en los Estados Unidos de América
Aprobación del inglés: 8/16
Aprobación de la traducción: 8/16
Traducción de Education for Better Work for Self-Reliance
Spanish
14066 002
Poner en práctica y compartir el principio de Mi fundamento de la semana anterior.
Actualizar mi plan de autosuficiencia según resulte necesario.
Practicar una de los siguientes habilidades o hábitos: establecer prioridades, superar el hábito de postergar o vencer las distracciones (o aplicar otra aptitud o hábito que haya elegido la semana pasada).
Ponerme en contacto con mi compañero de acción y apoyarlo.
Dedique unos minutos a evaluar lo que ha hecho a fin de cumplir con los compromisos de esta semana. Use el cuadro “Cómo evaluar mis esfuerzos”, que se encuentra al comienzo de este libro de ejercicios. Comparta su evaluación con su compañero y analice con él o con ella la pregunta siguiente. Entonces él o ella pondrá una inicial donde se indique.
¿Qué desafíos tuvo para mantener sus compromisos esta semana?
Después de evaluar sus esfuerzos, vuelvan a reunirse en grupo e informen sus resultados. Vaya alrededor del grupo y que cada uno diga si se consideró “rojo”, “amarillo” o “verde” en cada uno de los compromisos de la semana pasada.
Ahora compartan en el grupo lo que aprendieron al esforzarse por guardar sus compromisos durante la semana.
¿Qué experiencias tuvo al aplicar y compartir el principio de Mi fundamento?
¿Qué aprendió al actualizar su plan de autosuficiencia?
¿Qué aprendió al aplicar alguna técnica o hábito?
¿De qué manera le ayuda trabajar con un compañero de acción?
Elija un compañero de acción del grupo para la próxima semana. Por lo general, los compañeros de acción son del mismo sexo y no son familiares.
Dedique unos minutos ahora a conocer a su compañero de acción. Preséntense y analicen cómo se comunicarán durante la semana.
Nombre del compañero de acción
Información de contacto
Anoten cómo y cuándo se pondrán en contacto el uno con el otro esta semana.
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Poner en práctica y compartir el principio de Mi fundamento de la semana anterior.
Actualizar mi plan de autosuficiencia según resulte necesario.
Practicar alguno de los siguientes hábitos o técnicas: reforzar los hábitos de estudio, leer y escribir eficazmente, terminar las tareas o prepararme para los exámenes (o poner en práctica otro hábito o técnica que hubiera elegido la semana anterior).
Ponerme en contacto con mi compañero de acción y apoyarlo.
Dedique unos minutos a evaluar sus esfuerzos para mantener sus compromisos esta semana. Utilice la tabla “Cómo evaluar mis esfuerzos” que aparece al principio de este cuaderno de ejercicios. Comparta su evaluación con su compañero y analice con él o con ella la pregunta siguiente. Entonces él o ella pondrá una inicial donde se indique.
¿Qué desafíos tuvo para mantener sus compromisos esta semana?
Después de evaluar sus esfuerzos, vuelvan a reunirse en grupo e informen sus resultados. Vaya alrededor del grupo y que cada uno diga si se consideró “rojo”, “amarillo” o “verde” en cada uno de los compromisos de la semana pasada.
Ahora compartan en el grupo lo que aprendieron al esforzarse por guardar sus compromisos durante la semana.
¿Qué experiencias tuvo al aplicar y compartir el principio de Mi fundamento?
¿Qué aprendió al actualizar su plan de autosuficiencia?
¿Qué aprendió al aplicar alguna técnica o hábito?
¿De qué manera le ayuda trabajar con un compañero de acción?
Elija un compañero de acción del grupo para la próxima semana. Por lo general, los compañeros de acción son del mismo sexo y no son familiares.
Dedique unos minutos ahora a conocer a su compañero de acción. Preséntense y analicen cómo se comunicarán durante la semana.
Nombre del compañero de acción
Información de contacto
Anoten cómo y cuándo se pondrán en contacto el uno con el otro esta semana.
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Poner en práctica y compartir el principio de Mi fundamento de la semana anterior.
Actualizar mi plan de autosuficiencia según resulte necesario.
Practicar uno de los siguientes hábitos o técnicas: trabajar con un mentor, aprender en grupo, cumplir con los compromisos, aprender de los fracasos o cambiar de dirección cuando sea necesario (o aplicar otro hábito o técnica que hubiera elegido la semana anterior).
Ponerme en contacto con mi compañero de acción y apoyarlo.
Dedique unos minutos a evaluar sus esfuerzos para mantener sus compromisos esta semana. Utilice la tabla “Cómo evaluar mis esfuerzos” que aparece al principio de este cuaderno de ejercicios. Comparta su evaluación con su compañero y analice con él o con ella la pregunta siguiente. Entonces él o ella pondrá una inicial donde se indique.
¿Qué desafíos tuvo para mantener sus compromisos esta semana?
Después de evaluar sus esfuerzos, vuelvan a reunirse en grupo e informen sus resultados. Vaya alrededor del grupo y que cada uno diga si se consideró “rojo”, “amarillo” o “verde” en cada uno de los compromisos de la semana pasada.
Ahora compartan en el grupo lo que aprendieron al esforzarse por guardar sus compromisos durante la semana.
¿Qué experiencias tuvo al aplicar y compartir el principio de Mi fundamento?
¿Qué aprendió al actualizar su plan de autosuficiencia?
¿Qué aprendió al aplicar alguna técnica o hábito?
¿De qué manera le ayuda trabajar con un compañero de acción?
Elija un compañero de acción del grupo para la próxima semana. Por lo general, los compañeros de acción son del mismo sexo y no son familiares.
Dedique unos minutos ahora a conocer a su compañero de acción. Preséntense y analicen cómo se comunicarán durante la semana.
Nombre del compañero de acción
Información de contacto
Anoten cómo y cuándo se pondrán en contacto el uno con el otro esta semana.
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Practicar y compartir el principio de Mi fundamento de la semana pasada.
Trabajar en mi plan de autosuficiencia, y confirmar que el trabajo que escogí es una buena opción para mí y que se ajusta a la realidad del lugar en donde vivo.
Llevar un control de mis gastos diarios.
Ponerme en contacto con mi compañero de acción y apoyarlo.
Dedique unos minutos a evaluar lo que ha hecho a fin de cumplir con los compromisos de esta semana. Use el cuadro “Cómo evaluar mis esfuerzos” que se encuentra al comienzo de este libro de ejercicios. Comparta su evaluación con su compañero y analice con él o con ella la pregunta siguiente. Entonces él o ella pondrá una inicial donde se indique.
¿Qué dificultades tuvo esta semana al esforzarse por mantener sus compromisos?
Después de evaluar sus esfuerzos, vuelvan a reunirse en grupo e informen sus resultados. Vaya alrededor del grupo y que cada uno diga si se consideró “rojo”, “amarillo” o “verde” en cada uno de los compromisos de la semana pasada.
Ahora compartan en el grupo lo que aprendieron al esforzarse por guardar sus compromisos durante la semana.
¿Qué experiencias tuvieron al practicar y compartir el principio de Mi fundamento?
¿Qué aprendieron al (1) confirmar que el trabajo que escogieron es bueno para ustedes y al (2) analizar la realidad laboral del lugar en donde viven?
¿Qué aprendieron al llevar un control de sus gastos?
¿Cómo les ayuda el tener un compañero de acción?
Elija un compañero de acción del grupo para la próxima semana. Por lo general, los compañeros de acción son del mismo sexo y no son familiares.
Dedique unos minutos ahora a conocer a su compañero de acción. Preséntense y analicen cómo se comunicarán durante la semana.
Nombre del compañero de acción
Información de contacto
Anoten cómo y cuándo se pondrán en contacto el uno con el otro esta semana.
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Practicar y compartir el principio de Mi fundamento de la semana pasada.
Trabajar en mi plan de autosuficiencia y confirmar que el programa educativo o de capacitación que escogí es bueno para mí.
Llevar un control de mis gastos diarios.
Ponerme en contacto con mi compañero de acción y apoyarlo.
Dedique unos minutos a evaluar lo que ha hecho a fin de cumplir con los compromisos de esta semana. Use el cuadro “Cómo evaluar mis esfuerzos” que se encuentra al comienzo de este libro de ejercicios. Comparta su evaluación con su compañero y analice con él o con ella la pregunta siguiente. Entonces él o ella pondrá una inicial donde se indique.
¿Qué desafío tuvo para mantener sus compromisos esta semana?
Después de evaluar sus esfuerzos, vuelvan a reunirse en grupo e informen sus resultados. Vaya alrededor del grupo y que cada uno diga si se consideró “rojo”, “amarillo” o “verde” en cada uno de los compromisos de la semana pasada.
Ahora compartan en el grupo lo que aprendieron al esforzarse por guardar sus compromisos durante la semana.
¿Qué experiencias tuvieron al practicar y compartir el principio de Mi fundamento?
¿Qué aprendieron al confirmar que el programa educativo o de capacitación era bueno para ustedes?
¿Qué aprendieron al llevar un control de sus gastos?
¿Cómo les ayuda el tener un compañero de acción?
Elija un compañero de acción del grupo para la próxima semana. Por lo general, los compañeros de acción son del mismo sexo y no son familiares.
Dedique unos minutos ahora a conocer a su compañero de acción. Preséntense y analicen cómo se comunicarán durante la semana.
Nombre del compañero de acción
Información de contacto
Anoten cómo y cuándo se pondrán en contacto el uno con el otro esta semana.
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Practicar y compartir el principio de Mi fundamento de la semana anterior.
Trabajar en mi plan de autosuficiencia evaluando las opciones laborales de mi región.
Hacer un seguimiento de mis gastos diarios.
Ponerme en contacto con mi compañero de acción y apoyarlo.
Dedique unos minutos a evaluar sus esfuerzos para mantener sus compromisos esta semana. Utilice la tabla “Cómo evaluar mis esfuerzos” que aparece al principio de este cuaderno de ejercicios. Comparta su evaluación con su compañero y analice con él o con ella la pregunta siguiente. Entonces él o ella pondrá una inicial donde se indique.
¿Qué desafíos tuvo para mantener sus compromisos esta semana?
Después de evaluar sus esfuerzos, vuelvan a reunirse en grupo e informen sus resultados. Vaya alrededor del grupo y que cada uno diga si se consideró “rojo”, “amarillo” o “verde” en cada uno de los compromisos de la semana pasada.
Ahora compartan en el grupo lo que aprendieron al esforzarse por guardar sus compromisos durante la semana.
¿Qué experiencias tuvo al practicar y compartir el principio de Mi fundamento?
¿Qué aprendió al estudiar las opciones laborales?
¿Qué aprendió al hacer un seguimiento de sus gastos?
¿En qué manera le ayuda el trabajar con un compañero de acción?
Elija un compañero de acción del grupo para la próxima semana. Por lo general, los compañeros de acción son del mismo sexo y no son familiares.
Dedique unos minutos ahora a conocer a su compañero de acción. Preséntense y analicen cómo se comunicarán durante la semana.
Nombre del compañero de acción
Información de contacto
Anoten cómo y cuándo se pondrán en contacto el uno con el otro esta semana.
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Practicar y compartir el principio de Mi fundamento de la semana anterior.
Comenzar mi plan de autosuficiencia orando acerca de mi meta de autosuficiencia y hablando al respecto con mis familiares o amigos.
Hacer un seguimiento de mis gastos diarios.
Ponerme en contacto con mi compañero de acción y apoyarlo.
Dedique unos minutos a evaluar sus esfuerzos para mantener sus compromisos esta semana. Utilice la tabla “Cómo evaluar mis esfuerzos” que aparece al principio de este cuaderno de ejercicios. Comparta su evaluación con su compañero y analice con él o con ella la pregunta siguiente. Entonces él o ella pondrá una inicial donde se indique.
¿Qué desafíos tuvo para mantener sus compromisos esta semana?
Después de evaluar sus esfuerzos, vuelvan a reunirse en grupo e informen sus resultados. Vaya alrededor del grupo y que cada uno diga si se consideró “rojo”, “amarillo” o “verde” en cada uno de los compromisos de la semana pasada.
Ahora compartan en el grupo lo que aprendieron al esforzarse por guardar sus compromisos durante la semana.
¿Qué experiencias tuvo al practicar y compartir el principio de Mi fundamento?
¿Qué aprendió al orar acerca de su meta de autosuficiencia y al hablar en cuanto a ello con sus familiares o amigos?
¿Qué aprendió al hacer un seguimiento de sus gastos?
¿En qué manera le ayuda el trabajar con un compañero de acción?
Elija un compañero de acción del grupo para la próxima semana. Por lo general, los compañeros de acción son del mismo sexo y no son familiares.
Dedique unos minutos ahora a conocer a su compañero de acción. Preséntense y analicen cómo se comunicarán durante la semana.
Nombre del compañero de acción
Información de contacto
Anoten cómo y cuándo se pondrán en contacto el uno con el otro esta semana.
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Poner en práctica y compartir el principio de Mi fundamento de la semana anterior.
Actualizar mi plan de autosuficiencia según resulte necesario.
Aplicar alguno uno de los siguientes hábitos o técnicas: entender lo que se requiere, entender mi estilo de aprendizaje o controlar el estrés (o aplicar otro hábito o técnica que hubiera elegido la semana anterior).
Ponerme en contacto con mi compañero de acción y apoyarlo.
Dedique unos minutos a evaluar lo que ha hecho a fin de cumplir con los compromisos de esta semana. Use el cuadro “Cómo evaluar mis esfuerzos”, que se encuentra al comienzo de este libro de ejercicios. Comparta su evaluación con su compañero y analice con él o con ella la pregunta siguiente. Entonces él o ella pondrá una inicial donde se indique.
¿Qué desafíos tuvo para mantener sus compromisos esta semana?
Después de evaluar sus esfuerzos, vuelvan a reunirse en grupo y presenten sus resultados. Vaya alrededor del grupo y que cada uno diga si se consideró “rojo”, “amarillo” o “verde” en cada uno de los compromisos de la semana pasada.
Ahora compartan en el grupo lo que aprendieron al esforzarse por guardar sus compromisos durante la semana.
¿Qué experiencias tuvo al aplicar y compartir el principio de Mi fundamento?
¿Qué aprendió al actualizar su plan de autosuficiencia?
¿Qué aprendió al aplicar alguna técnica o hábito?
¿De qué manera le ayuda trabajar con un compañero de acción?
Elija un compañero de acción del grupo para la próxima semana. Por lo general, los compañeros de acción son del mismo sexo y no son familiares.
Dedique unos minutos ahora a conocer a su compañero de acción. Preséntense y analicen cómo se comunicarán durante la semana.
Nombre del compañero de acción
Información de contacto
Anoten cómo y cuándo se pondrán en contacto el uno con el otro esta semana.
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Practicar y compartir el principio de Mi fundamento de la semana pasada.
Explorar mis opciones de capacitación buscando respuestas a las preguntas de la página 75.
Llevar un control de mis gastos diarios.
Ponerme en contacto con mi compañero de acción y apoyarlo.
Dedique unos minutos a evaluar lo que ha hecho a fin de cumplir con los compromisos de esta semana. Use el cuadro ““Cómo evaluar mis esfuerzos” que se encuentra al comienzo de este libro de ejercicios. Comparta su evaluación con su compañero y analice con él o con ella la pregunta siguiente. Entonces él o ella pondrá una inicial donde se indique.
¿Qué dificultades tuvo esta semana al esforzarse por mantener sus compromisos?
Después de evaluar sus esfuerzos, vuelvan a reunirse en grupo e informen sus resultados. Vaya alrededor del grupo y que cada uno diga si se consideró “rojo”, “amarillo” o “verde” en cada uno de los compromisos de la semana pasada.
Ahora compartan en el grupo lo que aprendieron al esforzarse por guardar sus compromisos durante la semana.
¿Qué experiencias tuvieron al practicar y compartir el principio de Mi fundamento?
¿Qué aprendieron al explorar sus opciones de capacitación?
¿Qué aprendieron al llevar un control de sus gastos?
¿Cómo les ayuda el tener un compañero de acción?
Elija un compañero de acción del grupo para la próxima semana. Por lo general, los compañeros de acción son del mismo sexo y no son familiares.
Dedique unos minutos ahora a conocer a su compañero de acción. Preséntense y analicen cómo se comunicarán durante la semana.
Nombre del compañero de acción
Información de contacto
Anoten cómo y cuándo se pondrán en contacto el uno con el otro esta semana.
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Poner en práctica y compartir el principio de Mi fundamento de la semana anterior.
Crear un plan financiero para mi educación y prepararme para presentar mi plan de autosuficiencia.
Llevar un control de mis gastos diarios.
Ponerme en contacto con mi compañero de acción y apoyarlo.
Dedique unos minutos a evaluar lo que ha hecho a fin de cumplir con los compromisos de esta semana. Use el cuadro “Cómo evaluar mis esfuerzos”, que se encuentra al comienzo de este libro de ejercicios. Comparta su evaluación con su compañero y analice con él o con ella la pregunta siguiente. Entonces él o ella pondrá una inicial donde se indique.
¿Qué desafíos tuvo para mantener sus compromisos esta semana?
Después de evaluar sus esfuerzos, vuelvan a reunirse en grupo e informen sus resultados. Vaya alrededor del grupo y que cada uno diga si se consideró “rojo”, “amarillo” o “verde” en cada uno de los compromisos de la semana pasada.
Ahora compartan en el grupo lo que aprendieron al esforzarse por guardar sus compromisos durante la semana.
¿Qué experiencias tuvo al aplicar y compartir el principio de Mi fundamento?
¿Qué aprendieron al investigar sobre las opciones de ayuda financiera para su capacitación?
¿Qué aprendieron al prepararse para presentar su plan de autosuficiencia?
¿De qué manera le ayuda trabajar con un compañero de acción?
Elija un compañero de acción del grupo para la próxima semana. Por lo general, los compañeros de acción son del mismo sexo y no son familiares.
Dedique unos minutos ahora a conocer a su compañero de acción. Preséntense y analicen cómo se comunicarán durante la semana.
Nombre del compañero de acción
Información de contacto
Anoten cómo y cuándo se pondrán en contacto el uno con el otro esta semana.
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Poner en práctica y compartir el principio de Mi fundamento de la semana anterior.
Actualizar mi plan de autosuficiencia según resulte necesario.
Compartir mi plan de autosuficiencia con familiares o amigos.
Ponerme en contacto con mi compañero de acción y apoyarlo.
Dedique unos minutos a evaluar lo que ha hecho a fin de cumplir con los compromisos de esta semana. Use el cuadro “Cómo evaluar mis esfuerzos”, que se encuentra al comienzo de este libro de ejercicios. Comparta su evaluación con su compañero y analice con él o con ella la pregunta siguiente. Entonces él o ella pondrá una inicial donde se indique.
¿Qué desafíos tuvo para mantener sus compromisos esta semana?
Después de evaluar sus esfuerzos, vuelvan a reunirse en grupo e informen sus resultados. Vaya alrededor del grupo y que cada uno diga si se consideró “rojo”, “amarillo” o “verde” en cada uno de los compromisos de la semana pasada.
Ahora compartan en el grupo lo que aprendieron al esforzarse por guardar sus compromisos durante la semana.
¿Qué experiencias tuvo al aplicar y compartir el principio de Mi fundamento?
¿Qué aprendió al actualizar su plan de autosuficiencia?
¿Qué aprendió al compartir su plan de autosuficiencia con familiares o amigos?
¿De qué manera le ayuda trabajar con un compañero de acción?
Elija un compañero de acción del grupo para la próxima semana. Por lo general, los compañeros de acción son del mismo sexo y no son familiares.
Dedique unos minutos ahora a conocer a su compañero de acción. Preséntense y analicen cómo se comunicarán durante la semana.
Nombre del compañero de acción
Información de contacto
Anoten cómo y cuándo se pondrán en contacto el uno con el otro esta semana.
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Instructor:
“El proyecto de soldadura debe entregarse el lunes. Busquen el metal que necesiten para el proyecto en el contenedor número 7. Suelden dos piezas en un ángulo de 45 grados. Quiero que pulan la soldadura hasta que quede prolija. Recuerden: cuanto mejor sea la soldadura, menos tendrán que pulir. Asegúrense de usar todo el equipo de protección; el otro día, vi que algunos de ustedes no lo tenían puesto. Les restaré puntos si no usan el equipo de protección completo”.
Vuelva a la página 154.
Yo
para poder .
He comparado estos tres trabajos:
El trabajo que he elegido para mí es debido a la información siguiente, que obtuve de empleadores y otras personas sobre la realidad laboral de mi región:
.
He comparado tres opciones de capacitación:
La opción de capacitación que he elegido es debido al costo, la calidad, la tasa de colocación laboral y otros aspectos que considero importantes (anote las razones a continuación):
.
Me llevará (días, semanas, meses, años) en terminar la capacitación.
Continúa en la página siguiente.
He averiguado que mi capacitación me costará o al mes.
Después de comparar varias opciones para mi capacitación y evaluar mi situación económica, me he dado cuenta de que (puedo / no puedo) pagar la capacitación por mi cuenta. Necesitaré otros .
Para pagar mi capacitación, buscaré (trabajo, programas de pasantías o aprendizaje, becas, subsidios, reembolso de matrículas, préstamos)
.
La Iglesia se está esforzando diligentemente a fin de poner oportunidades educativas a disposición de muchos más miembros de la Iglesia de todo el mundo. El Sistema Educativo de la Iglesia (SEI) ofrece varias oportunidades educativas que, en ciertas partes del mundo, pueden conducir a un mejor empleo.
Al igual que con todas las otras opciones educativas que considere, evalúe por medio de la oración si esas opciones le ayudarán a tener mejores oportunidades profesionales y si conducirán a mejores empleos en el lugar donde usted vive.
Si necesita capacitación para conseguir un trabajo específico, o si se encuentra en una profesión y necesita capacitación adicional, los cursos cortos podrían ser una excelente opción. Los cursos cortos pueden agruparse en tres categorías: habilidades profesionales, habilidades sociales y habilidades para la vida. Esos cursos se han diseñado para que todas las personas que tengan acceso a internet, en cualquier parte, aprendan nuevas habilidades para el mercado laboral. Los cursos varían: algunos pueden consistir en 15 minutos de instrucción acerca de cómo crear un currículum vítae: otros pueden ser de una hora y enseñar acerca de cómo ponerse metas; mientras que otros quizás duren 12 semanas e impartan instrucción sobre programación de computadoras y finalmente den como resultado la certificación de la industria.
Si su meta es conseguir trabajo lo antes posible en un área que conduzca a una excelente profesión, Corporate Connect quizás sea la mejor opción. La serie Corporate Connect de LDS Business College trabaja con empleadores a fin de capacitar a los miembros de la Iglesia en trabajos específicos dentro de los campos de negocios, informática, profesiones de la salud y la industria manufacturera. Esos son trabajos por los cuales se paga bien y en los que hay muchas posibilidades de progresar. La capacitación dura entre dos y tres meses, y se garantiza que los participantes que terminen el programa tendrán una entrevista. Hasta el momento, Corporate Connect tiene una tasa de colocación de casi el noventa por ciento.
Las instituciones de educación superior SUD, como LDS Business College, BYU–Idaho, BYU–Hawai, y BYU ofrecen una amplia variedad de certificados y títulos, algunos de los cuales pueden obtenerse en línea. Esos programas van desde certificados que se completan en un semestre hasta títulos avanzados de posgrado y títulos profesionales. Muchos de esos títulos y certificados ofrecen herramientas específicas y directamente preparan a los alumnos para un empleo y una profesión.
En este momento, esas opciones educativas solo se encuentran disponibles en inglés. Si desea más información al respecto, visite la página churcheducation.lds.org.
En colaboración con BYU–Idaho, Pathway es un programa educativo de bajo costo que combina cursos en línea con reuniones locales. El propósito es ofrecer fácil acceso a estudiantes con poca o ninguna experiencia en estudios superiores, o regreso a los estudios para quienes hayan estudiado mucho tiempo atrás. Puesto que es un programa en línea, la cercanía a un campus no es necesaria. Los alumnos obtienen créditos de una institución superior que pueden transferirse a BYU–Idaho y a varias otras universidades.
Otros requisitos:
Ser miembro de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días.
Tener al menos diecisiete años y un diploma de la escuela secundaria o equivalente, o tener diecinueve años o más (con o sin diploma de la escuela secundaria o equivalente).
Tener acceso a una computadora con internet de alta velocidad y con la posibilidad de usar una videocámara o un chat con video.
Tener un nivel competente de inglés (más información en la siguiente página).
Vivir a una distancia razonable de un centro de Pathway; hay muchos sitios en todo el mundo a cargo de misioneros de servicio.
Estar inscrito en instituto (este requisito se aplica a las personas solteras de entre 18 a 30 años).
El programa Pathway dura un año (o tres semestres); una vez completado, el alumno puede continuar para obtener un título terciario o universitario. Pathway ofrece oportunidades, las cuales incluyen participar en el programa de títulos en línea de BYU–Idaho, asistir a BYU–Idaho como alumno en el campus o inscribirse en un instituto superior o una universidad local (lo cual queda sujeto a los requisitos de admisión de cada institución).
Los alumnos que completen Pathway y deseen asistir al campus de BYU–Idaho en Rexburg, Idaho, deben enviar una solicitud formal y pagar la matrícula regular del campus. Quienes deseen continuar con el programa de títulos en línea tomarán cursos al mismo bajo costo de Pathway y tendrán acceso a las siguientes opciones:
Certificados profesionales (15 créditos cada uno)
Título terciario (60 créditos)
Título universitario (120 créditos)
Para los alumnos que sean competentes en inglés, el programa normal de Pathway combina cursos académicos de BYU–Idaho en línea con clases de instituto o cursos de religión de BYU–Idaho en línea. Para los alumnos que tengan un nivel de inglés intermedio, la versión “L” incluye cursos académicos que incorporan clases de idioma inglés como parte central de las clases. Los alumnos se reúnen semanalmente con un hablante nativo de inglés a lo largo del programa a fin de mejorar sus aptitudes en el idioma. (Los misioneros de servicio de Pathway están a cargo de esos centros en todo el mundo.)
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Preguntas que deben hacerse |
Respuestas |
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¿Cuáles son las tasas de colocación laboral para las personas que completan el programa? |
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¿Cuál es el promedio de salario de las personas que consiguen trabajos? |
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¿Cuántos alumnos participaron en el programa el año pasado? |
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¿Cuántas personas enviaron solicitudes y cuántas fueron aceptadas? |
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¿Cuántos alumnos abandonaron los estudios o no los completaron? |
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¿Hay clases nocturnas disponibles o durante los fines de semana? |
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¿Cuánto cuesta el programa, incluso la matrícula, los libros, tarifas y otros gastos? |
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¿Qué se requiere a fin de ser aceptado en el programa? |
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¿Cuánto tiempo toma certificarse o graduarse? |
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¿Hay ayuda financiera disponible para pagar por la institución académica? |
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¿Cuál es la carga horaria de las clases o el programa? |
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¿Qué consejo me daría para ayudarme a tener éxito en el programa? |
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¿Con quién más debería hablar para conseguir más información acerca del programa? |
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¿Podría darme su información de contacto para comunicarme con usted cuando tenga otras preguntas? |
Si desea aprender más acerca de cómo solicitar becas y subvenciones, puede leer y hacer lo siguiente:
Las becas son una ayuda económica que se basa en quién es usted, qué ha hecho y las características que las organizaciones o las personas deseen reconocer y recompensar.
Las subvenciones educativas las ofrecen muchos gobiernos, instituciones y organizaciones no gubernamentales para ayudar a personas de bajos recursos a mejorar su vida y a llegar a ser más autosuficientes.
Puede usar el dinero de las becas para pagar la matrícula, otras tarifas, libros y a veces otros gastos, como los de vivienda y transporte. Ese dinero no hay que devolverlo.
Según el tipo de subvención, podría recibir dinero cada año lectivo por una cantidad limitada de años o semestres.
Busque becas que premien sus atributos o logros.
Las subvenciones se basan en la necesidad financiera. Algunas subvenciones solo se otorgan para ciertos programas educativos.
Solicite becas que coincidan con sus experiencias, habilidades y características. Solicite muchas becas en vez de solo una.
Puede buscar becas y subvenciones y solicitarlas en línea, en los centros de autosuficiencia y en las agencias de empleo o ministerios de trabajo. Los empleados de estas agencias pueden ayudarle dándole estrategias para conseguir becas y subvenciones. Preste mucha atención a las fechas límites y a las instrucciones de las solicitudes. Tenga cuidado con los sitios web de becas fraudulentos; los legítimos casi nunca le cobran nada.
Preste mucha atención a las fechas de las solicitudes de cada subvención. Muchas solicitudes se aceptan únicamente durante ciertos meses del año.
A fin de comparar los préstamos estudiantiles, hágales las siguientes preguntas a las entidades crediticias. Pregúntele al especialista de estaca en autosuficiencia qué otras preguntas podría hacer a fin de conseguir las mejores condiciones de préstamo y para evitar el fraude.
¿Qué tipo de préstamo es (variable, fijo)?
¿Cuál es la tasa de interés?
¿Cuánto tengo que pagar mensualmente?
¿Cuál es el plazo del préstamo?
¿Cuándo tengo que empezar a devolver el préstamo?
¿Cuál es la cantidad total que terminaría pagando entre capital e intereses?
¿Cuáles son las consecuencias si no puedo devolver el préstamo?
¿Qué sucede si necesito hacer una pausa en los pagos (por ejemplo, por la misión o una prórroga)?
En este capítulo se habló acerca de diferentes formas para pagar por una educación autosuficiente. La información sobre préstamos estudiantiles se incluyó como último recurso para terminar de costear los estudios, después de hacer todo lo posible por conseguir becas y subvenciones (véase la página 105). Si su plan educativo sigue requiriendo un préstamo, y usted vive en uno de los países aprobados, quizás cumpla con los requisitos para solicitar un préstamo estudiantil del Fondo Perpetuo para la Educación (FPE).
Los préstamos del FPE están disponibles en muchos países de todo el mundo. En srs.lds.org/pefcountries puede encontrar una lista actualizada de los países en los que se encuentra.
Mediante una entrevista con su obispo o presidente de rama, ambos decidirán si usted cumple con los siguientes requisitos para recibir su aprobación a fin de solicitar un préstamo del FPE.
Ser digno: ¿Posee y vive de forma tal que es digno de tener una recomendación para el templo vigente o una recomendación de uso limitado?
Tener la necesidad: ¿Es clara su necesidad financiera de recibir un préstamo del FPE después de haber considerado todas las opciones de financiación que se mencionaron en este capítulo, incluso usar sus propios fondos, fondos de familiares y todas las becas y subvenciones posibles?
Estar decidido: ¿Está decidido a completar el programa, buscar un mejor empleo, devolver su préstamo y vivir los principios de la autosuficiencia?
Si desea saber más acerca de los requisitos para el FPE, visite srs.lds.org/pefqualify.
A fin de ayudarle a completar la solicitud en línea para el FPE, use su plan de autosuficiencia, el cual incluye los planes de trabajo, de educación y financieros en los que ha estado trabajando (véase páginas 107–108). Puede enviar un solicitud para un préstamo del FPE e informarse sobre los requisitos para solicitarlo en srs.lds.org/pefapply.
Los fondos de los préstamos del FPE proceden de la devolución de otros estudiantes y también de las generosas donaciones que hacen algunos miembros de la Iglesia y otras personas de diferentes partes del mundo. Estos fondos son sagrados y se usan con mucho cuidado. De acuerdo con la Lista de trabajos aprobados y programas educativos del FPE (en srs.lds.org/pef), su préstamo del FPE puede ayudarle a costear:
La formación técnica, vocacional o profesional que le permita encontrar un empleo de alta demanda en su lugar de residencia.
Los gastos relacionados con la asistencia a su institución educativa. (Si desea ver la lista completa, visite srs.lds.org/pefcosts.)
Durante el tiempo que se encuentre estudiando, hará pagos mensuales pequeños. Una vez que complete sus estudios, los pagos mensuales aumentarán a fin de permitirle devolver el préstamo a tiempo. El FPE le permite obtener incentivos de rendimiento (reducciones en el monto del préstamo) que le ayudarán a devolver el préstamo y lo alentarán a terminar los estudios y a ser autosuficiente. Esos incentivos de rendimiento pueden incluir el graduarse de su programa, obtener buenas notas, alcanzar la meta de empleo planificada y hacer pagos a tiempo. Si desea saber más, visite srs.lds.org/pefincentives.
Cada pago es de suma importancia porque se usa para hacer nuevos préstamos a futuros estudiantes.
El FPE lo dirige la Primera Presidencia, el Obispado Presidente, y otras Autoridades Generales y líderes de las organizaciones auxiliares. Los líderes del sacerdocio de Área dirigen la administración local del programa de préstamos.
Si necesita más información sobre el FPE en su Área, o si está teniendo alguna dificultad con su solicitud o con alguna parte de su experiencia con el préstamos del FPE, visite srs.lds.org/pef o póngase en contacto con el especialista de estaca en autosuficiencia.
En srs.lds.org puede encontrar más información acerca de otros recursos para la autosuficiencia.
Modelos de luz: El espíritu de revelación
Élder David A. Bednar
“Cuando los hijos e hijas de Dios se comunican con Él, lo llamamos oración. Cuando Él se comunica con nosotros, lo hace mediante varios métodos, medios o canales. Me refiero a los modelos mediante los cuales Dios se comunica con Sus hijos aquí en la tierra.
La revelación es la comunicación de Dios con Sus hijos aquí en la tierra. A veces esos mensajes llegan rápido y de forma impresionante. Lo he comparado a una luz que se enciende en un cuarto oscuro, cuando se disipa la oscuridad de repente y todo en el cuarto se ve de forma clara y brillante. Pienso que ese modelo de comunicación de Dios es menos frecuente.
“Un segundo modelo es cuando la luz llega gradualmente, como la salida del sol. Se puede vislumbrar el aumento de la luz en el horizonte pero no de una sola vez. Pienso que este modelo de revelación es más común.
“A veces, recibir inspiración es como un día nublado. Hay suficiente luz para discernir que ya no está oscuro, que no es de noche. Pero la luz no es totalmente radiante. Uno puede ver apenas lo suficiente para dar unos pasos entre la neblina. No sé cómo es con otras personas, pero a mí me pasa así todo el tiempo. Solo hay suficiente luz para dar unos pasos; luego la luz me sigue ayudando a ver lo suficiente para seguir marchando adelante.
“Cuando seguimos las enseñanzas de Jesucristo, Él es la Luz. Uno de sus nombres es ‘la Luz’. Cuando seguimos Su ejemplo y vivimos según Sus enseñanzas, hay iluminación para todos los aspectos de nuestra vida. Al grado en que lo rechacemos a Él y Sus enseñanzas, quedaremos sin guía. Yo prefiero seguir Su luz. Yo sé cuándo hay un poder más allá del mío que viene de Dios hacia mí y por medio de mí, que es el espíritu de revelación”.
Vuelva a la página 24.
Bueno, mejor, excelente
Élder Dallin H. Oaks
“El solo hecho de que algo sea bueno, no es razón suficiente para hacerlo. El número de las cosas buenas que podemos hacer es mucho mayor que el tiempo disponible para lograrlas. Algunas cosas son mejores que buenas, y merecen que les demos prioridad.
“Jesús enseñó este principio en el hogar de Marta. Mientras ella ‘se preocupaba con muchos quehaceres’ (Lucas 10:40), su hermana, María, ‘[se sentaba] a los pies de Jesús, [y] oía su palabra’ (vers. 39). Cuando Marta se quejó de que su hermana la había dejado servir sola, Jesús elogió a Marta por lo que estaba haciendo (vers. 41), pero le enseñó que ‘solo una cosa es necesaria: y María ha elegido la buena parte, la cual no le será quitada’ (vers. 42). Era encomiable que Marta estuviese ‘afanada y turbada… con muchas cosas’ (vers. 41), pero era ‘más necesario’ aprender el Evangelio del Maestro. En las Escrituras se encuentran otras enseñanzas de que algunas cosas son más bendecidas que otras (véanse Hechos 20:35; Alma 32:14–15)…
“Al considerar varias opciones, debemos recordar que no es suficiente que algo sea bueno. Otras opciones son mejores e incluso otras son excelentes…
“Consideremos la forma en que utilizamos nuestro tiempo en las decisiones que tomamos al ver televisión, jugar videojuegos, navegar por internet o leer libros o revistas. Naturalmente es bueno ver entretenimiento sano o adquirir información interesante, pero no todo ese tipo de cosas vale el tiempo de nuestra vida que dedicamos para obtenerlas. Otras opciones son mejores e incluso otras son excelentes” (“Bueno, mejor, excelente”, Liahona, noviembre de 2007, págs. 104–105).
Vuelva a la página 83.
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¿Cuánto gasto semanalmente? |
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Semana 1 |
Semana 2 |
Semana 3 |
Semana 4 |
Semana 5 |
Semana 6 |
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Ingresos |
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Gastos |
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Diezmos y ofrendas |
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Ahorros |
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Alimentos |
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Vivienda |
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Gastos médicos |
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Transporte |
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Gastos educativos |
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Pagos de deudas |
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Ropa |
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Servicios públicos |
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Teléfono |
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Entretenimiento |
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Seguro |
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Otros |
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Total de gastos |
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Cosas buenas que vendrán
Élder Jeffrey R. Holland
“Hay momentos en que todos necesitamos saber que las cosas mejorarán. Declaro que eso es precisamente lo que el evangelio de Jesucristo nos ofrece, especialmente en los momentos difíciles. Hace treinta años, una pequeña familia decidió cruzar los Estados Unidos con todo lo que poseían en el remolque más pequeño que encontraron.
“Sin dinero, en un auto viejo, viajaron exactamente 55 kilómetros por la carretera. Y entonces, el motor del auto hizo erupción. El joven padre miró y vio que el vapor era tanto como su frustración. Dejó en el auto a su esposa y a sus dos inocentes hijos —el menor de ellos de apenas tres meses— y caminó unos cinco kilómetros hasta Kanarraville, la metrópoli al sur de Utah, de solo unos 65 habitantes.
“Consiguió un poco de agua y un hombre bondadoso ofreció llevarlo hasta donde había dejado a su familia. Solucionaron el problema y condujeron el auto muy despacio hasta St. George para que lo revisaran. Aunque lo inspeccionaron repetidamente por más de dos horas, no pudieron encontrarle ningún problema, así que la familia reinició su viaje.
“Al cabo de la misma cantidad de tiempo, exactamente en el mismo lugar de la carretera, debajo del capó del auto, se produjo otra explosión similar. Sintiéndose más torpe que enojado, el apesadumbrado joven padre dejó una vez más a sus seres queridos y emprendió la larga caminata en busca de ayuda de nuevo.
“Esta vez, el hombre que le dio el agua le dijo: ‘Usted, o el otro hombre que se parece a usted, debería conseguir un nuevo radiador’. El hombre no sabía si reír o llorar ante las dificultades de la joven familia. ‘¿Qué distancia han recorrido?’, preguntó. ‘Cincuenta y cinco kilómetros’, respondí.
‘¿Cuánto les queda por viajar?’. ‘Cuatro mil doscientos kilómetros’, le dije. ‘Bueno, es posible que usted haga el viaje, y también su esposa y los dos niños, pero ninguno de ustedes va a llegar muy lejos en este auto’. Sus palabras fueron proféticas.
“Hace solo dos semanas pasé por ese mismo lugar. Mentalmente, por un instante, creí ver al borde del camino un viejo automóvil y a una joven devota esposa y dos pequeños al lado. También imaginé ver un poco más adelante, a un joven caminando hacia Kanarraville con el peso del temor evidente en cada paso.
“En ese momento imaginario, no me pude contener y le grité: ‘No te des por vencido. Sigue caminando. Sigue tratando. Habrá ayuda y felicidad más adelante’.
“Algunas bendiciones llegan pronto, otras tardan más, y otras solo llegan en el cielo. Pero para los que aceptan el evangelio de Jesucristo, llegarán. Al final, todo estará bien. Confíen en Dios y crean en las cosas buenas que vendrán” (“Cosas buenas que vendrán”, https://www.canalmormon.org/ver/series/mensajes-mormones/las-cosas-buenas-que-vendr%C3%A1n).
Vuelva a la página 140.