Leia para as crianças o que Deus disse a Moisés: “Tu és meu filho” (Moisés 1:4). Convide uma criança para ir à frente e peça às outras que repitam com você: “(Nome da criança), você é filho(a) de Deus”. Repita a frase para cada criança da classe.

Mostre várias gravuras de crianças e pergunte para a classe se essas crianças são todas filhas de Deus. Enfatize que todos são filhos de Deus. Deixe as crianças se revezarem olhando-se em um espelho e testifique-lhes que elas também são filhas de Deus.

Cante “Sou um filho de Deus” (Músicas para Crianças, pp. 2–3) com as crianças. Deixe as crianças colorirem a página de atividade da semana e use-a para revisar os princípios que essa música ensina.

Use “Antes do Velho Testamento” (em Histórias do Velho Testamento) para ensinar as crianças sobre nossa vida pré-mortal. Em seguida, peça às crianças que contem a história novamente para você. Por que o Pai Celestial nos enviou à Terra? Ajude as crianças a encontrar uma resposta ao ler para elas Abraão 3:25.

Cante com as crianças um hino sobre o plano de Deus para nós (como “Vou cumprir o plano de Deus”, Músicas para Crianças, pp. 86–87). Ajude-as a entender os princípios eternos ensinados na letra.

Destaque as frases “esta é minha obra” e “vida eterna” em Moisés 1:39 e ajude as crianças a repetir as frases. Fale para as crianças sobre o trabalho que você faz todos os dias. Ensine-as que a obra do Pai Celestial é nos ajudar a ganhar a vida eterna, o que significa nos tornarmos como Ele e viver com Ele novamente.

Convide um pai ou uma mãe para vir à classe e falar sobre como ele ou ela se sente quando um filho volta para casa depois de ficar ausente por um tempo (por exemplo, na faculdade ou na missão), ou compartilhe os sentimentos que você teve durante essas experiências. Use esse exemplo para ensinar o quanto o Pai Celestial quer que retornemos a Ele.

Leia com as crianças Moisés 1:4, 37–39 e Abraão 3:24–25. Dê-lhes oportunidades de fazer perguntas e compartilhar palavras ou frases favoritas desses versículos. O que aprendemos com esses versículos sobre o Pai Celestial e sobre nós mesmos?

Mostre às crianças gravuras de algumas das muitas criações do Pai Celestial. Leia Moisés 1:30 e explique-lhes que Moisés perguntou a Deus sobre o propósito dessas criações. Ajude as crianças a encontrar a resposta de Deus no versículo 39. Testifique que o propósito de Deus é ajudar todas as crianças a ganhar a vida eterna.

Ajude as crianças a pensar em situações nas quais elas têm que escolher fazer ou não “todas as coisas que o Senhor seu Deus lhes ordenar” (Abraão 3:25). Deixe-as praticar ou debater possíveis respostas para essas situações. Como o Salvador pode nos ajudar quando fazemos uma escolha errada?

Resuma a experiência de Moisés que se encontra em Moisés 1:12–26 com suas próprias palavras, ou peça a alguma criança que o faça (ver também o vídeo “Sou um Filho de Deus”, em ChurchofJesusChrist.org). Peça às crianças que pesquisem esses versículos para aprender como Moisés conseguiu vencer Satanás. (Se precisarem de ajuda, peça-lhes que abram nos versículos 13, 15, 18, 20–22, 26.)

Leve para a classe uma caixa de ferramentas (ou gravuras de ferramentas) e coloque etiquetas em cada ferramenta com uma maneira de resistir à tentação (como orar, cantar um hino, ler as escrituras ou servir ao próximo). Deixe que cada criança pegue uma ferramenta e fale sobre uma situação quando a ação escrita na etiqueta dessa ferramenta poderia nos ajudar a resistir à tentação. Leiam juntos os versículos 25–26 e testifique que Deus nos ajudará quando enfrentarmos tentação.

Escreva perguntas no quadro relacionadas a Abraão 3:22–28, como O que aconteceu em sua vida antes do nascimento? Quem estava lá? Por que a Terra foi criada? Peça às crianças que leiam esses versículos para encontrar respostas.

Se houver um bebê recém-nascido na ala, peça aos pais que o tragam à classe e compartilhem seus sentimentos sobre o acolhimento dessa criança no mundo. (Você também pode mostrar uma fotografia de um bebê recém-nascido.) Converse com as crianças sobre onde o espírito desse bebê estava antes de vir ao mundo. Por que é importante que esse bebê saiba que ele é um filho de Deus?

Cante hinos sobre o plano de Deus para nós, como “Eu sei que Deus vive” ou “Vou cumprir o plano de Deus” (Músicas para Crianças, pp. 8, 86–87). Peça às crianças que façam desenhos que se relacionem com as palavras. Deixe-as usar os desenhos para ensinar uns aos outros as verdades dos hinos.

Mostre para as crianças gravuras de coisas que representem períodos diferentes da Criação (como descrito em Moisés 2; ver também “Jesus faz a Terra”, em Histórias do Velho Testamento), e ajude as crianças a pensar em ações para acompanhar as gravuras. Por exemplo, elas podem cerrar o punho para representar a terra seca ou balançar os braços como ondas do mar (ver Moisés 2:9–10). Compartilhe seu testemunho de que Jesus Cristo fez essas coisas porque Ele e o Pai Celestial nos amam.

Cante uma música sobre as coisas que Jesus Cristo criou para nós, como “O mundo é tão belo” (Músicas para Crianças, p. 123). Peça às crianças que façam desenhos das criações descritas na música.

Ajude as crianças a repetirem várias vezes: “Eu, Deus, criei o homem à minha própria imagem” (Moisés 2:27). Explique-lhes que o Pai Celestial criou nosso corpo para parecer com o Dele. Peça às crianças que apontem para as partes de seu corpo conforme você as nomeia ou cante uma música sobre nosso corpo, como “Cabeça, ombros, joelhos, pés” (Músicas para Crianças, p. 129).

Peça às crianças que demonstrem coisas que podem fazer com o corpo, enquanto as outras adivinham o que elas estão fazendo. Peça-lhes que digam por que são gratas pelo corpo que têm.

Desenhe o contorno de um corpo no papel e faça um quebra-cabeça cortando-o em partes. Distribua as partes aleatoriamente e deixe que as crianças trabalhem juntas para montar o corpo. Peça-lhes que falem sobre as coisas que podem fazer com cada uma das partes. Compartilhe seu testemunho de que nosso corpo foi criado à imagem de Deus.

Leia Moisés 3:2–3 e peça às crianças que ouçam o que Deus fez no sétimo dia. Leve gravuras (ou faça desenhos simples) das coisas que fazemos no Dia do Senhor para torná-lo sagrado e das coisas que fazemos nos outros dias. Deixe que as crianças façam duas pilhas com as gravuras, uma para o Dia do Senhor e outra para os outros dias. Preste testemunho da importância de santificar o Dia do Senhor.

Alguns dias antes da aula, convide uma das crianças e seus pais a virem preparados para falar sobre as coisas que fazem em família para santificar o Dia do Senhor. Peça às outras crianças que contem o que a família delas faz.

Ajude as crianças a pensar nas vezes que fizeram algo seguindo a orientação de outra pessoa. Por exemplo, talvez tenham feito uma receita seguindo a orientação dos pais ou irmãos. Escreva Quem criou a Terra? no quadro e peça às crianças que encontrem a resposta em Moisés 2:1. Preste testemunho de que Jesus Cristo criou a Terra sob a direção do Pai Celestial.

Dê a cada criança versículos de Moisés 2 relacionados a um dos dias da Criação e peça-lhe que faça um desenho das coisas que o Pai Celestial criou naquele dia. Peça-lhes que segurem seus desenhos e se coloquem na ordem dos dias da Criação e depois peça a cada criança que conte para o resto da classe o que aconteceu no dia designado a ela. O que aprendemos sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo com a história da Criação?

Leiam juntos Moisés 2:26–27. O que esses versículos nos ensinam sobre nosso corpo? Mostre o vídeo “A Maior Criação de Deus” (ChurchofJesusChrist.org), ou faça o jogo “Seu corpo é um templo” (Meu Amigo, agosto de 2019, pp. A12–A13). Vocês também podem ler juntos citações relacionadas da mensagem do presidente Russell M. Nelson “Seu corpo: Uma dádiva magnífica a ser valorizada” (Liahona, agosto de 2019, p. 50) que ajudarão as crianças a sentir gratidão ao Pai Celestial pelo corpo que possuem.

Desenhe a figura de um corpo no quadro e peça às crianças que escolham uma parte do corpo e escrevam ao lado por que são gratos por ela. Expresse gratidão por seu corpo e testifique que fomos criados à imagem de Deus.

De que maneira guardar o Dia do Senhor mostra nosso amor e respeito pelo Pai Celestial e Jesus Cristo? Ajude as crianças a representarem situações nas quais explicam a um amigo por que decidiram fazer coisas no domingo que honrem o Pai Celestial e Jesus. Sugira às crianças que usem Gênesis 2:2–3 em suas explicações.

Dê às crianças alguns minutos para escreverem uma lista de tantas coisas quanto puderem pensar que podem fazer para guardar o Dia do Senhor. Peça-lhes que compartilhem suas listas e as incentive a aumentá-la à medida que outras crianças compartilharem sugestões sobre as quais não pensaram. Peça às crianças que levem a lista para casa e a examinem quando precisarem de ideias de coisas boas para fazer no Dia do Senhor.

Para resumir a história da Queda de Adão e Eva, use “Adão e Eva” (em Histórias do Velho Testamento). Ajude as crianças a entender que a escolha de Adão e Eva de comer o fruto fazia parte do plano do Pai Celestial.

Dê a cada criança uma gravura que represente algo da história de Adão e Eva (como uma árvore, uma cobra, um jardim ou Jesus Cristo). Peça-lhes que ergam sua gravura na hora certa em que você contar a história e ler as frases de Moisés 4. A página de atividade desta semana pode ajudar.

Converse com as crianças sobre algumas escolhas que você fez hoje e ajude-as a pensar sobre as escolhas que elas fizeram. Leia para elas em Moisés 4:3: “O arbítrio do homem, o qual eu, o Senhor Deus, lhe dera”. Explique-lhes que esse versículo nos ensina que Deus nos deu o poder de fazer escolhas. Expresse sua gratidão de poder escolher o certo e testifique que as crianças também podem escolher fazer o que é certo.

Dê alguns exemplos simples de uma criança que faz escolhas certas ou erradas e peça às crianças que indiquem se a escolha foi certa ou errada (elas podem se levantar, segurar cartazes ou levantar as mãos). Preste testemunho de que o Pai Celestial nos ajudará a escolher o certo e convide as crianças a compartilhar seus sentimentos também.

Ajude-as a pensar nas boas escolhas que podem fazer para seguir a Jesus Cristo. Cantem juntos uma música sobre fazer boas escolhas, como “Escolhendo o que é certo” (Músicas para Crianças, p. 82). Conte às crianças uma ocasião em que você fez uma boa escolha e descreva como se sentiu devido a essa escolha.

Leia Moisés 5:4 para as crianças. Ajude-as entender que quando Adão e Eva deixaram o Jardim do Éden, eles não puderam mais estar com o Pai Celestial, mas puderam orar para Ele. Explique-lhes que oramos ao Pai Celestial em nome de Seu Filho, Jesus Cristo (ver Moisés 5:8). O que podemos dizer ao Pai Celestial em nossas orações?

Peça às crianças que mostrem a você o que fazem quando oram. Você também pode mostrar uma gravura de alguém orando (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 111–112) para ensinar às crianças que baixar a cabeça, cruzar os braços e fechar os olhos nos ajudam a ficar reverentes quando oramos.

Conte uma experiência pessoal com a oração ou preste testemunho sobre a oração. Cante com as crianças uma música sobre oração, como “Oração de uma criança” (Músicas para Crianças, pp. 6–7).

Peça às crianças que trabalhem juntas para contar a história da Queda de Adão e Eva com suas próprias palavras. Leia versículos de Gênesis 3 para ajudá-las.

Ajude-as a encontrar em Moisés 4:22–25, 29; 5:10–11 as consequências de Adão e Eva terem comido do fruto (ver também 2 Néfi 2:19–25). Por que a escolha deles é uma bênção para nós? Como o Salvador nos ajudou a vencer o pecado e a morte?

Pense em uma lição com objetos simples como a seguinte para ilustrar a importância de fazer suas próprias escolhas: Peça às crianças que pintem a página de atividade desta semana, mas dê-lhes apenas uma cor para usar. Por que seria melhor ter escolhas nessa situação? Leiam juntos Moisés 4:1–4 para falarem sobre por que as escolhas são importantes no plano de Deus.

Convide as crianças a contarem uma experiência pessoal em que tiveram que escolher entre o certo e o errado. Deixe que conversem sobre as possíveis consequências de cada uma.

Escreva dois títulos no quadro: Graças a Adão e Eva e Graças a Jesus Cristo. Ajude as crianças a identificar as consequências da Queda enquanto leem juntos Moisés 4:25; 6:48; Romanos 5:12; 2 Néfi 2:22–23. Deixe que escrevam o que aprenderam embaixo do primeiro título. Depois, ajude-as a identificar como Jesus Cristo sobrepujou o pecado e a morte enquanto leem juntos Moisés 5:8–11, 14–15; 6:59; Alma 11:42. Deixe-as escrever o que aprenderam embaixo do segundo título. Por que somos gratos a Jesus Cristo?

Mostre um vídeo sobre a Expiação do Salvador, como “Graças a Ele” (ChurchofJesusChrist.org). Peça às crianças que compartilhem o que sentem em relação a Jesus Cristo.

Com alguns dias de antecedência, peça a algumas crianças que escolham uma escritura ou música sobre a Expiação do Salvador para compartilharem na classe. Incentive-as a falar sobre o motivo pelo qual gostam dela. Cante uma ou mais das músicas juntos.

Peça às crianças que comentem sobre uma ocasião em que foram solicitadas a fazer algo difícil ou assustador para elas. Conte a história do chamado de Enoque para ser profeta que se encontra em Moisés 6:27, 31–34 (ver também “Enoque” em Histórias do Velho Testamento). Enfatize que apesar de Enoque não se sentir pronto para ser um profeta, Deus prometeu ajudá-lo. Ajude as crianças a entender algumas maneiras pelas quais Deus nos ajuda quando somos chamados para fazer coisas difíceis.

Compartilhe alguns exemplos das escrituras de quando Deus ajudou pessoas a fazer coisas difíceis — por exemplo, Noé construindo a arca, Davi lutando contra Golias, Amon defendendo os rebanhos do rei ou Samuel, o Lamanita, pregando. (Para gravuras e referências de escritura, ver Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 7, 19, 78 e 81.) Conte uma experiência em que o Senhor o ajudou a fazer algo difícil.

Encontre gravuras ou faça desenhos que representem a fé, o arrependimento, o batismo e o dom do Espírito Santo (ver a página de atividade desta semana). Coloque as gravuras em fila levando à gravura de Jesus Cristo. Leia Moisés 6:52 para as crianças e peça-lhes que fiquem em pé ao lado da gravura correta quando ouvirem as palavras que a gravura representa (nesse versículo, a palavra “creres” é usada para “fé”).

Cante músicas que ensinem os princípios em Moisés 6:52, como “Fé”, “Faze-me, ó Pai, perdoar” (versículo 2), “Quando eu for batizado” e “O Espírito Santo” (Músicas para Crianças, pp. 50–51, 52, 53, 56). Ajude as crianças a entender que fazer as coisas ensinadas nas músicas nos ajudarão a voltar ao Pai Celestial.

Leia Moisés 6:58 para as crianças e mostre a gravura da família de Adão e Eva no esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Ajude as crianças a repetirem a frase “[ensine] estas coisas liberalmente a teus filhos”. Explique-lhes que Deus quer que todos os pais sigam o exemplo de Adão e Eva e ensinem seus filhos sobre Jesus Cristo e Seu evangelho. Pergunte às crianças o que elas podem fazer quando seus pais ou outras pessoas lhes ensinarem o evangelho.

Ajude as crianças a combinar fotos delas às de seus pais ou gravuras de animais bebês a animais adultos. Como os pais ajudam seus filhos? O que eles lhes ensinam? Peça às crianças que façam um desenho de sua família em momentos em que os pais ensinam os filhos, como lendo as escrituras, orando juntos ou fazendo uma refeição juntos.

Leia Moisés 6:26–34 com as crianças. Por que Enoque achava que não poderia pregar o evangelho? (Ver Moisés 6:31.) Como Deus ajudou Enoque? (Ver Moisés 6:32–34; 7:13.)

Peça às crianças que mencionem algumas coisas difíceis que as crianças da idade delas às vezes fazem (como fazer uma lição de casa, ser gentil com alguém que não é gentil ou dizer a verdade quando cometeram um erro). Ajude as crianças a encontrar frases em Moisés 6:32–34 que possam ajudá-las. Peça-lhes que contem sobre uma ocasião em que Deus as ajudou a fazer algo difícil. Conte também suas próprias experiências.

Peça às crianças que leiam Moisés 6:52, 57 para identificarem os princípios e as ordenanças do evangelho mencionados na quarta regra de fé.

Escreva a quarta regra de fé no quadro e peça às crianças que a leiam. Depois, apague uma palavra ou duas e peça-lhes que a leiam novamente, completando as palavras que faltam de memória. Repita esse processo até que as crianças tenham aprendido a regra de fé.

Convide-as a escrever um breve discurso sobre fé, arrependimento, batismo ou o dom do Espírito Santo — algo que elas poderiam compartilhar com a família. Cada discurso poderia incluir uma escritura, uma experiência e um testemunho. O discurso também pode explicar como o princípio nos ajuda a voltar ao Pai Celestial.

Peça a uma criança que leia Moisés 6:58. Que mandamento o Pai Celestial dá aos pais nesse versículo? Mostre uma gravura de Adão e Eva ensinando seus filhos (ver o esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar) e deixe as crianças falarem sobre o que elas veem na gravura. Incentive-as a falar sobre os princípios importantes do evangelho que aprenderam com seus familiares.

Ajude as crianças a escrever notas de agradecimento a seus pais ou planeje outras maneiras simples de expressarem gratidão por seus pais. Cante uma música sobre famílias, como “Fala-se com amor” (Músicas para Crianças, pp. 102–103). Como podemos ajudar nossos pais a criar uma atmosfera de amor em nosso lar?

Conte a história do povo de Enoque em “Enoque” (nas Histórias do Velho Testamento ou deixe as crianças contarem a história com suas próprias palavras usando a gravura de Enoque do esboço desta semana, no Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Você também pode cantar com as crianças a segunda estrofe de “Segue o profeta” (Músicas para Crianças, pp. 58–59) para rever a história.

Ajude as crianças a pensar em ações relacionadas à frase “unos de coração e vontade” (Moisés 7:18). Explique-lhes que essa frase significa que existia amor e bondade entre o povo de Enoque. Peça-lhes que usem a página de atividade desta semana para fazer um desenho de uma maneira pela qual elas podem demonstrar amor.

Cantem um hino sobre amar uns aos outros, como “Com amor no lar” (Hinos, nº 188). Leve gravuras que ilustrem as palavras importantes do hino para ajudar as crianças a aprender as palavras. Peça-lhes que citem maneiras de demonstrar amor umas às outras na Primária e no lar. Deixe-as encenar suas ideias.

Ajude as crianças a pensar em coisas que fazem o Pai Celestial feliz. Leia Moisés 7:28 com as crianças e explique-lhes que o Pai Celestial estava triste porque havia muita maldade entre as pessoas (ver versículos 32–33).

Deixe as crianças desenharem um rosto feliz em um lado de uma folha e um rosto triste no outro. Cite algumas ações boas, como fazer oração e algumas negativas, como contar uma mentira, e peça às crianças que levantem o rosto feliz ou o rosto triste para mostrar como o Pai Celestial e Jesus Cristo Se sentem com cada escolha.

Convide as crianças para brincar de um jogo no qual elas representem as coisas que podem fazer para deixar o Pai Celestial feliz. Peça às demais que adivinhem o que elas estão fazendo. Conte para cada criança algo que você a viu fazer que deixa o Pai Celestial feliz.

Diga às crianças que imaginem que um convidado especial está vindo visitá-las. O que elas fariam para se preparar para a visita? Compartilhe as palavras do Senhor para Enoque em Moisés 7:60: “Virei nos últimos dias”. De que maneira podemos nos preparar para a vinda de Jesus?

Mostre gravuras de ocasiões em que o Salvador apareceu às pessoas (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 60, 82, 83 e 84). O que as pessoas estão fazendo nas gravuras? Como as pessoas se sentiram quando se encontraram com Jesus? Deixe as crianças compartilharem como se sentem sobre ver Jesus quando Ele voltar.

Cante uma música sobre a Segunda Vinda do Salvador, como “Quando Jesus voltar” (Músicas para Crianças, pp. 46–47) e pergunte-lhes como acham que será quando Jesus voltar.

Peça às crianças que identifiquem palavras que descrevam o povo de Enoque, também conhecido como Sião, enquanto leem Moisés 7:18. Escreva essas palavras como títulos no alto do quadro e peça às crianças que escrevam, abaixo de cada título, coisas que podem fazer para ser como o povo de Enoque. Depois de escreverem, pergunte-lhes como elas podem tornar seu lar mais semelhante a Sião. Elas podem encontrar mais ideias em 4 Néfi 1:15–18.

Peça às crianças que contem quantas vezes a palavra “Sião” aparece em Moisés 7:18–21, 62–63, 68–69. Cada vez que a palavra aparecer, ajude as crianças a identificar o que o versículo diz sobre Sião (ver também o Guia para Estudo das Escrituras, “Sião”, scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Como podemos ser mais semelhantes às pessoas descritas nesses versículos?

Use a página de atividade desta semana para ajudar as crianças a pensar em maneiras de ser “unos de coração e vontade” (ver Moisés 7:18).

Pergunte às crianças o que pode fazer com que Deus chore (ver Moisés 7:28–31). Peça-lhes que procurem as respostas em Moisés 7:32–33, 37. O que esses versículos nos ensinam sobre como Deus Se sente a respeito de Seus filhos? Como sabemos que Deus nos ama? Preste seu testemunho do amor de Deus por nós.

Jogue um saquinho com feijões ou uma bola para uma criança. Peça-lhe que termine a frase “Posso deixar Deus feliz quando…” e depois jogue o saquinho ou a bola para outra criança. Repita até todas as crianças terem participado.

Leiam juntos Moisés 7:60–67 e ajude as crianças a identificar as coisas que o Senhor diz que acontecerão nos últimos dias. Pergunte a elas qual desses acontecimentos elas aguardam ansiosamente e por quê.

Peça-lhes que falem sobre uma ocasião em que esperaram que alguém as visitasse ou voltasse para casa. Como as crianças se sentiram? O que fizeram para se preparar? Como nós podemos nos preparar para ver Jesus de novo?

Mostre uma gravura da Segunda Vinda do Salvador (por exemplo, ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 66). Deixe as crianças fazerem desenhos da Segunda Vinda com base no que leram em Moisés 7:60–67.

Conte a história de Noé e a arca com suas próprias palavras (ver “Noé”, em Histórias do Velho Testamento; ver também “Segue o profeta”, Músicas para Crianças, pp. 58–59, 3ª estrofe). Ajude as crianças a encenarem partes da história. Por exemplo, fingir usar uma ferramenta para construir a arca ou andar como os animais entrando na arca.

Leia para as crianças Moisés 8:19–20, enfatizando o que o Senhor ordenou que Noé fizesse. Ajude as crianças a entender que Noé era um profeta e que sua família foi salva do Dilúvio porque o seguiu. Pergunte às crianças se elas sabem quem é nosso profeta atual. Mostre uma fotografia dele e ajude as crianças a repetir o nome dele.

Leve para a classe gravuras e objetos que representem os ensinamentos do profeta atual, como as escrituras ou uma fotografia de um templo. Deixe que elas se revezem para selecionar um item e dizer o que sabem sobre ele. Explique-lhes o que esse item representa. Incentive-as a fazer um desenho delas mesmas obedecendo ao que o profeta ensinou. Preste testemunho sobre as bênçãos de seguir o profeta.

Peça às crianças que façam desenhos de arco-íris. Leia para elas Gênesis 9:15–16 e peça-lhes que ouçam as palavras lembrarei e lembrar. Peça-lhes que ergam seu arco-íris quando ouvirem essas palavras. Explique-lhes que o arco-íris é um lembrete das promessas que Deus fez para nós.

Converse com as crianças sobre algumas das promessas de Deus — por exemplo, que podemos retornar ao Pai Celestial se seguirmos a Jesus Cristo ou que Deus enviará o Espírito Santo para nos consolar. Preste testemunho de que Deus sempre cumpre Suas promessas.

Use gravuras para contar às crianças sobre os convênios que fazemos com Deus, como gravuras de uma criança sendo batizada, do sacramento e de um templo (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 104, 108 e 120).

Conte a história da Torre de Babel com suas próprias palavras ou leia a história em “A Torre de Babel” (em Histórias do Velho Testamento). Incentive as crianças a ajudá-lo contando o que sabem sobre a história.

Deixe as crianças construírem uma torre de blocos ou outros objetos. Depois mostre-lhes uma gravura do Salvador e pergunte-lhes qual é o caminho para voltar ao Pai Celestial — construindo uma torre ou seguindo a Jesus Cristo? Peça-lhes que falem sobre as coisas que podem fazer para seguir ao Salvador.

Ajude as crianças a escolher versículos de Gênesis 6:14–22; 7–8 dos quais elas poderiam fazer um desenho. Use os desenhos delas para ensinar a história de Noé. Peça-lhes que contem o que aprenderam com a história.

Mostre-lhes uma gravura de Noé (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 7–8) e do profeta atual. Ajude as crianças a pesquisar Moisés 8:16, 19–20, 23–24 para encontrar as coisas que Noé ensinou que nossos líderes da Igreja ainda ensinam hoje. De que modo somos abençoados quando obedecemos a esses ensinamentos?

Compartilhe algo que o profeta atual ensinou recentemente. Peça às crianças que escrevam algo que o profeta ensinou em tiras de papel e ajude-as a arrumar as tiras em forma de uma arca. De que maneira esses ensinamentos são parecidos com a arca que Noé construiu?

Mostre às crianças alguma que você tem que lembra algo importante em sua vida, como uma aliança de casamento, uma fotografia ou um diário. Deixe as crianças contarem seus próprios exemplos. Leiam juntos Gênesis 9:15–17 (ver também Tradução de Joseph Smith, Gênesis 9:21–25 no Apêndice da Bíblia, pp. 28–29). O que o Pai Celestial quer que pensemos quando vemos um arco-íris?

Lembre as crianças dos convênios que fizeram quando foram batizadas e que elas renovam toda vez que tomam o sacramento (ver Mosias 18:8–10; Doutrina e Convênios 20:77, 79). Deixe-as desenharem ou criarem algo que as lembrem de seus convênios.

Peça às crianças que contem o que sabem sobre a história da Torre de Babel (ver Gênesis 11:1–9). De acordo com Helamã 6:28, por que o povo de Babel construiu a torre? Por que a construção dessa torre era o caminho errado para alcançar o céu? Que conselhos nós daríamos ao povo de Babel?

Peça às crianças que leiam 2 Néfi 31:20–21 e Helamã 3:28 para encontrar o caminho certo para alcançar o céu. Preste seu testemunho do Salvador Jesus Cristo.

Leia para as crianças Abraão 1:18 e 2:8 e peça-lhes que prestem atenção à parte do corpo que é mencionada nos dois versículos. Como seria a sensação de ter Jesus Cristo nos conduzindo pela mão ou tendo Sua mão nos protegendo? Testifique que Jesus nos conduz, guiando-nos por meio do Seu Espírito.

Use “Abraão” (em Histórias do Velho Testamento) para ajudar as crianças a entender que as pessoas ao redor de Abraão estavam fazendo coisas erradas, mas Abraão queria fazer o que era certo e o Senhor o ajudou. Como o Pai Celestial e Jesus Cristo nos ajudam quando tentamos escolher o certo? Cante um hino relacionado a esse princípio, como “Faz-me andar só na luz” (Músicas para Crianças, p. 70).

Mostre várias gravuras do Salvador (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 38, 39, 40 e 41) e ajude as crianças a ver as coisas que Ele fez com Suas mãos. O que podemos fazer com nossas mãos para ajudar o próximo?

Conte para as crianças a história de Gênesis 13:5–12 e peça-lhes que a encenem. Deixe as crianças se revezarem fingindo ser Abraão, seu sobrinho Ló e os pastores. Recomende maneiras pelas quais elas podem seguir o exemplo de Abraão de serem pacificadoras, como revezar um brinquedo quando estiverem brincando com um amigo. Peça-lhes que façam uma encenação desses exemplos.

Leia Mateus 5:9 e explique-lhes que Jesus deseja que sejamos pacificadores. Ajude as crianças a pensar em coisas que podem fazer para serem pacificadoras em casa ou com os amigos. Peça-lhes que desenhem a si mesmas sendo pacificadoras. Peça às crianças que contem como se sentem quando são pacificadoras como Jesus Cristo.

Pergunte às crianças se elas sabem o que é uma promessa ou um convênio. Peça-lhes que contem experiências quando fizeram uma promessa ou quando alguém fez uma promessa a elas. Se for útil, compartilhe alguns de seus próprios exemplos. Ajude as crianças a entender que Abraão e Sara prometeram obedecer a Deus. Escolha frases de Gênesis 15:1–6; 17:1–8; Abraão 2:9–11 para compartilhar algumas das bênçãos que Deus prometeu a eles. Elas podem incluir “Não temas Abrão, eu sou o teu escudo”, “Serás o pai de uma multidão de nações” ou “Serão abençoadas todas as famílias da Terra”.

Quais são algumas promessas simples que as crianças poderiam fazer e cumprir durante a aula? Por exemplo, peça-lhes que prometam permanecer sentadas por alguns minutos ou arrumar as cadeiras no final da aula. Conte para elas uma vez em que você fez uma promessa e a cumpriu, e convide-as a contar algumas experiências que tiveram. Ajude-as a entender que elas farão promessas com o Pai Celestial quando forem batizadas e quando forem ao templo.

Mostre-lhes a gravura Um Anjo Salva Abraão (ChurchofJesusChrist.org) e convide as crianças a contar o que sabem sobre a história que ela descreve, que se encontra em Abraão 1:12, 15–17. Peça às crianças que leiam esses versículos e contem as coisas que aprenderam sobre a oração.

Peça às crianças que contem experiências em que o Pai Celestial respondeu suas orações e conte uma de suas próprias experiências.

Escreva no quadro Personagens principais, Cenário, Problema e Solução. Peça às crianças que leiam Gênesis 13:5–12 e identifiquem as partes da história relacionadas no quadro. Ajude as crianças a pensar em situações em que poderiam ser pacificadoras, como quando alguém discute ou tenta brigar. Peça-lhes que façam uma encenação de como podem ser pacificadoras nessas situações.

Ajude as crianças a encontrar os temas “Paz” e “Pacificador” no Guia para Estudo das Escrituras (scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Peça a cada criança que escolha uma escritura sobre paz e compartilhe com a classe o que aprendeu. Ajude-as a pensar em alguns exemplos do Salvador sendo pacificador, como em Lucas 22:50–51. Como podemos seguir Seu exemplo?

Peça às crianças que leiam Gênesis 17:1–8 e Abraão 2:8–11 e façam duas listas: o que foi pedido a Abraão que fizesse e o que o Senhor prometeu em troca. O que aprendemos sobre o Senhor nesses versículos?

Mostre uma gravura de alguém sendo batizado (ver Livro de Gravuras do Evangelho, n°s 103 e 104). Peça às crianças que façam uma lista das promessas que uma pessoa faz no batismo e as promessas que Deus faz em troca. Sugira às crianças que leiam Mosias 18:10; Doutrina e Convênios 20:37, 77, 79 para obter ajuda. O que podemos fazer para guardar os convênios que fizemos no batismo?

Resuma a promessa de Deus a Abraão e Sara de que eles teriam um filho e o cumprimento dessa promessa (ver Gênesis 17:15–19, 18:9–14; 21:1–7). Ou convide um casal da ala para se vestir como Abraão e Sara e contar a história deles. Ajude as crianças a entender que Abraão e Sara eram muito idosos para ter filhos. Faça a pergunta de Gênesis 18:14 para as crianças: “Haveria coisa alguma difícil ao Senhor?” Testifique que o Senhor pode cumprir Suas promessas mesmo que pareçam impossíveis.

Faça uma promessa para as crianças que você cumprirá ao final da aula (por exemplo, que você permitirá que elas pintem um desenho). Durante a aula, lembre-as de sua promessa e depois a cumpra. Explique-lhes que o Senhor sempre cumpre Suas promessas.

Peça às crianças que comentem sobre uma ocasião em que tiveram que esperar por algo que queriam muito. Cante uma música com as crianças que testifique das promessas de Deus, como “Guarda os mandamentos” (Música para Crianças, pp. 68–69). Ajude as crianças a identificar coisas que Deus nos prometeu se formos fiéis.

Mostre uma gravura de um batismo ou do sacramento (ver Livro de Gravuras do Evangelho, n°s 103, 104, 107 e 108). Ajude as crianças a aprender sobre as promessas que fazemos a Deus e o que Deus promete em troca, quando somos batizados e tomamos o sacramento. (Ver Sempre Fiéis, pp. 23–27.)

Mostre uma gravura de Abraão e Isaque (ver o esboço de estudo desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar) e use-a para contar a história de Abraão e Isaque (ver também “Abraão e o sacrifício de Isaque”, em Histórias do Velho Testamento). Mostre uma gravura de Jesus Cristo e converse com as crianças sobre como a história de Abraão e Isaque pode nos lembrar do sacrifício que o Pai Celestial e Jesus Cristo fizeram por nós.

Faça um jogo simples que exija que as crianças sigam instruções. Por exemplo, as instruções poderiam levar a uma gravura do Salvador escondida na classe. Quais são algumas coisas que o Pai Celestial nos pediu que fizéssemos? Ajude as crianças a entender que guardar Seus mandamentos nos ajudará a voltar a viver com Ele e com Jesus Cristo um dia.

Escreva cada palavra da primeira frase de Gênesis 18:14 em um pedaço de papel separado e dê um para cada criança. Depois peça à classe que coloque as palavras na ordem correta. Leia Gênesis 18:9–14; 21:1–7 com as crianças para identificar um exemplo da vida de Sara e Abraão quando o Senhor fez algo que parecia impossível. O que podemos aprender com a experiência de Sara e Abraão que pode nos incentivar a confiar nas promessas de Deus?

Mostre gravuras de histórias das escrituras em que Deus fez algo que parecia improvável ou difícil (por exemplo, ver Livro de Gravuras do Evangelho, n°s 7, 8, 25 e 26). Peça às crianças que contem o que sabem sobre os acontecimentos representados nessas gravuras e ajude-as a ver como o Senhor cumpriu Suas promessas em cada exemplo. Conte como o Senhor cumpriu Suas promessas em sua vida ou na vida das pessoas que você conhece (para alguns exemplos das promessas do Senhor, ver Malaquias 3:10; João 14:26–27; Doutrina e Convênios 89:18–21). Deixe as crianças contarem exemplos semelhantes que elas conhecem.

Faça um resumo de Gênesis 19:15–26 explicando que a família de Ló vivia em uma cidade muito iníqua e os anjos os advertiram a sair. Leiam juntos os versículos 15–17, 26 e ajude as crianças a pensar sobre o que pode significar para elas hoje “escapar” do mal e “não olhar para trás” (ver o versículo 17).

Mostre a gravura do Salvador e peça às crianças que deem um passo na direção dela quando mencionarem uma coisa que podem fazer para fugir da iniquidade e se aproximar de Cristo.

Debata situações em que um amigo convida as crianças a fazer algo que elas sabem que não é certo. Como “fugiríamos” dessas situações? O que poderíamos dizer ao nosso amigo?

Para ajudar as crianças a aprender a história de Gênesis 22:1–14, leia os versículos para elas e peça-lhes que desenhem o que você está lendo. Por que o mandamento do Senhor de sacrificar Isaque teria sido difícil para Abraão cumprir? O que aprendemos sobre Abraão com essa história?

Use gravuras de Abraão e Isaque e da Crucificação (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 9 e 57) para comparar a história de Gênesis 22 com o sacrifício do Salvador (ver Mateus 27:26–37). O que podemos aprender sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo com os relatos de Abraão e Isaque e o da Crucificação?

Mostre o vídeo “Porque Deus Amou o Mundo de Tal Maneira” (ChurchofJesusChrist.org), ou cantem juntos uma música sobre o sacrifício do Salvador, como “Ele mandou Seu Filho” (Músicas para Crianças, pp. 20–21). Peça às crianças que falem sobre como o sacrifício de Jesus demonstra o amor do Pai Celestial por nós.

Mostre a gravura de Rebeca na página de atividade desta semana. Chame a atenção para os detalhes na gravura enquanto você resume a história em Gênesis 24:10–21, na qual Rebeca demonstrou bondade ao servo de Abraão. Enfatize que suas palavras e seu ato de bondade foram o sinal de que Rebeca era aquela que Deus queria que se casasse com Isaque, filho de Abraão. Peça às crianças que finjam ser o servo chegando com seus camelos ou Rebeca levando água para eles. Dê-lhes frases das escrituras para recitarem, como “Deixa-me beber um pouco de água” (versículo 17) e “Tirarei também água para os teus camelos” (versículo 19). Por que é importante sermos bondosos com as pessoas?

Conte uma história sobre como o Salvador demonstrou bondade a alguém. Convide algumas crianças para contar suas próprias experiências de demonstrar bondade.

Mencione várias situações nas quais uma criança pode demonstrar bondade, como brincando com amigos ou conhecendo alguém novo na escola. Pergunte-lhes o que poderiam fazer para serem bondosas nessas situações.

Cante com as crianças uma música sobre bondade, como “A bondade por mim começará” ou “Eu quero ser como Cristo” (Músicas para Crianças, pp. 83, 40–41). Peça às crianças que ouçam as palavras “bondade” e “bondoso” e se levantem quando as ouvirem. Como podemos demonstrar bondade às pessoas? A página de atividade desta semana pode ajudar com esse debate.

Leve para a sala de aula alguns objetos que possam ajudar a contar a história de Esaú vendendo sua primogenitura, como uma tigela e uma gravura de alguém recebendo uma bênção do sacerdócio. Peça às crianças que usem os objetos enquanto contam a você o que sabem sobre a história. “Jacó e Esaú” (em Histórias do Velho testamento) pode ajudar. Leiam juntos Gênesis 25:34 e explique-lhes que a pessoa que tivesse a primogenitura teria privilégios e responsabilidades especiais para cuidar do resto da família.

Mostre duas gravuras às crianças: uma de grande valor espiritual (como um templo) e uma de algo que traz apenas felicidade temporária (como um jogo, um brinquedo ou uma guloseima). Peça-lhes que escolham qual coisa nos ajudará mais a voltar ao Pai Celestial. Repita a atividade com outras gravuras.

Cante uma música com as crianças sobre fazer boas escolhas, como “Escolhendo o que é certo” (Músicas para Crianças, p. 82). Preste testemunho de que somos abençoados e felizes quando escolhemos o que é certo.

Leiam juntos Gênesis 24:1–28 e ajude as crianças a identificar exemplos de fé e bondade (ver, por exemplo, os versículos 12–14 e 17–20). De que maneira Rebeca e o servo de Abraão foram abençoados ao demonstrarem fé e bondade? Escreva no quadro Podemos demonstrar fé quando… e Podemos demonstrar bondade quando… e convide as crianças a sugerirem maneiras de completar as frases.

Em tiras de papel, escreva coisas que o servo de Abraão disse ou fez e coisas que Rebeca disse ou fez em Gênesis 24:1–28. Peça às crianças que escolham uma tira de papel e trabalhem juntas para adivinhar quem disse ou fez essas coisas (elas podem olhar as escrituras se precisarem de ajuda). O que essa história nos ensina sobre bondade? O que ela nos ensina sobre fé? Outros exemplos de bondade e fé se encontram em Gênesis 24:29–33, 58–61.

Peça às crianças que pensem em um ato de bondade que tenham visto. Peça-lhes que o escrevam e contem para a classe ou para a família em casa. Como nos sentimos quando alguém é bondoso conosco?

Leiam juntos a história de Jacó e Esaú em Gênesis 25:21–34. Enquanto leem, peça às crianças que escolham algo da história para desenhar. Depois peça-lhes que usem o desenho para contar a história com suas próprias palavras. Se precisarem de ajuda para entender o que é uma primogenitura, incentive-as a ler “Primogenitura” no Guia para Estudo das Escrituras (ChurchofJesusChrist.org). Peça às crianças que imaginem que Esaú pediu nosso conselho para saber se ele deveria trocar sua primogenitura pelo prato de lentilhas. O que diríamos a ele?

Conte-lhes sobre uma ocasião em que teve que sacrificar algo bom por outra coisa de maior valor. Ou mostre o vídeo “Prosseguir com Paciência” (ChurchofJesusChrist.org). De que maneira sua história ou a história do vídeo se relaciona à escolha que Esaú fez em Gênesis 25:29–34? Ajude as crianças a pensar sobre as bênçãos que o Pai Celestial quer conceder a elas (como um testemunho mais forte, as bênçãos do templo ou a vida eterna com Ele). Incentive-as a pensar sobre as coisas que estariam dispostas a sacrificar a fim de receberem essas bênçãos valiosas.

Leia Gênesis 28:12–13 para as crianças. Explique-lhes que os degraus da escada podem representar os convênios que nos ajudam a retornar ao Pai Celestial. Peça às crianças que finjam que estão subindo uma escada enquanto você fala sobre as ocasiões em que prometemos obedecer a Deus, como quando somos batizados, tomamos o sacramento ou vamos ao templo. Ajude as crianças a pensar em maneiras de se prepararem para fazer convênios quando forem batizadas.

Leia Gênesis 28:15 para as crianças enfatizando as palavras “Estou contigo” e “Não te deixarei”. Explique-lhes que Deus prometeu estar sempre conosco quando tentamos escolher o que é certo. Ajude as crianças a pensar nas coisas que podem fazer para se sentirem mais perto do Pai Celestial e de Jesus Cristo.

Leia Gênesis 29:18, 20 para as crianças e explique-lhes que Jacó cumpriu sua promessa de trabalhar sete anos para Labão para que pudesse se casar com Raquel, apesar de ter sido muito tempo para trabalhar (ver também “Jacó e sua família”, em Histórias do Velho Testamento). Ajude as crianças a pensar nas promessas que podem fazer para outras pessoas. Por que é importante cumprirmos nossas promessas? Ajude-as a entender que um convênio é uma promessa sagrada entre Deus e cada um de nós. Preste testemunho de que o Pai Celestial e Jesus sempre cumprem Suas promessas.

Cantem juntos uma música sobre honestidade e debatam sobre ela, como “Sê fiel” (Música para Crianças, p. 81).

Ajude as crianças a se lembrarem por que Esaú estava zangado com Jacó (ver Gênesis 27:41 ou “Jacó e Esaú”, em Histórias do Velho Testamento). Peça às crianças que mostrem a você como é um rosto zangado. Explique-lhes que depois de muitos anos, Jacó estava com medo de visitar Esaú. Peça às crianças que mostrem a você como é um rosto com medo. O que podemos fazer quando estamos com medo? Peça às crianças que finjam orar enquanto você lê o que Jacó disse em sua oração (ver Gênesis 32:11). Depois leia em Gênesis 33:4 o que aconteceu quando Esaú viu Jacó. Peça às crianças que mostrem a você como o rosto de Jacó e Esaú deve ter ficado quando se viram novamente.

Mostre a gravura de Jacó e Esaú que se encontra neste esboço. Deixe as crianças descreverem o que veem na gravura. Diga-lhes que houve sentimentos ruins entre os dois irmãos, mas eles escolheram perdoar um ao outro. Ajude as crianças a pensar em como elas poderiam demonstrar mais amor a alguém da família, assim como Jacó e Esaú demonstraram amor um pelo outro.

Peça às crianças que leiam Gênesis 28:10–15 e depois façam um desenho do sonho de Jacó. Peça-lhes que compartilhem seus desenhos. Explique-lhes que a escada representava um caminho para Jacó retornar a Deus. O que Deus concedeu para nos ajudar a retornar a Ele? (Ver a página de atividade desta semana.) Lembre às crianças do convênio batismal delas. De que maneira viver esse convênio nos aproxima de Deus?

Mostre a gravura de um templo e escreva no quadro palavras-chave de Gênesis 28:15–17, como: “Estou contigo”, “O senhor está neste lugar”, “A casa de Deus”, ou “A porta dos céus”. Peça às crianças que encontrem essas frases. Conte às crianças como o templo e os convênios do templo o ajudam a se sentir perto do Senhor.

Leiam juntos Gênesis 29:16–30 e ajude as crianças a resumir os acontecimentos nesses versículos. Como Jacó reagiu por ter sido enganado? O que podemos aprender com esse relato?

Escreva no quadro O que acontece quando somos desonestos? e O que acontece quando somos honestos? Peça às crianças que encontrem as respostas lendo “Honestidade e Integridade” (em Para o Vigor da Juventude, 2011, p. 19).

Pergunte às crianças o que se lembram sobre o relacionamento entre Jacó e Esaú (ver Gênesis 27:41 ou “Jacó e Esaú”, em Histórias do Velho Testamento). Explique-lhes que, depois de ter ficado longe por 20 anos, Jacó iria encontrar Esaú novamente. Leiam juntos Gênesis 32:6–11. Como Jacó se sentiu? O que ele fez para conseguir ajuda? Preste testemunho de que podemos pedir ajuda ao Pai Celestial quando nossos relacionamentos familiares estão difíceis. Leiam juntos Gênesis 33:1–4 para identificar como o Senhor respondeu à oração de Jacó.

Conte uma experiência pessoal ou uma história das revistas da Igreja sobre como demonstrar mais amor em nossa família. Convide as crianças a compartilhar suas experiências também. O que podemos fazer quando um membro da família está zangado conosco? Para saber o que o Salvador nos ensinou a fazer, ver Mateus 5:43–45.

Para contar a história de José e seus irmãos de Gênesis 37, você pode usar as gravuras do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar ou “José no Egito” (em Histórias do Velho Testamento). Deixe as crianças ajudarem contando detalhes do que sabem sobre a história. Faça perguntas a elas como: “De que maneira os irmãos de José foram cruéis com ele?” Ajude as crianças a pensar nas coisas que os irmãos poderiam ter feito para demonstrar amor por José. O que devemos fazer quando sentimos raiva de alguém de nossa família?

Mostre a gravura de uma família (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 112) ou peça às crianças que façam um desenho de sua família. Peça-lhes que falem sobre como podem ser bondosas com os familiares.

Cantem juntos uma música sobre amar nossa família, como “Uma família feliz” (Músicas para Crianças, p. 104). O que podemos fazer para ajudar nossa família a ser feliz?

Deixe as crianças colorirem a página de atividade desta semana e, no espaço fornecido, desenharem os membros da família sendo gentis.

Descreva algumas das coisas difíceis que aconteceram a José (ver Gênesis 37:23–28; 39:20; ou “José no Egito”, em Histórias do Velho Testamento). Depois de falar às crianças sobre cada dificuldade que José enfrentou, peça-lhes que repitam: “O Senhor estava com José” (Gênesis 39:2).

Compartilhe gravuras do Salvador ajudando as pessoas que estavam enfrentando desafios (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 40–43). Peça às crianças que falem sobre como o Salvador estava ajudando as pessoas. Preste seu testemunho de que o Senhor pode nos ajudar quando coisas ruins acontecem conosco.

Cante uma música sobre o cuidado amoroso do Salvador por nós, como “O melhor amigo é Jesus” (Músicas para Crianças, p. 37). Conte uma experiência em que você sentiu o amor de Deus durante um momento difícil. Mostre às crianças uma gravura de Jesus, e peça-lhes que contem algo que sabem sobre Ele.

Espalhe gravuras de alimentos pela sala e peça às crianças que as recolham e as “armazenem” em um recipiente. Use essa atividade para falar para as crianças sobre como Deus advertiu o Faraó para que se preparasse para um tempo em que não haveria comida (ver Gênesis 41:15–36, 47–57). Deixe as crianças fazerem desenhos sobre as coisas que o Faraó sonhou e depois usem seus desenhos para ensinar os familiares no lar.

Mostre uma fotografia do profeta atual. Conte às crianças sobre os ensinamentos e as advertências que Deus nos deu por meio dele. Explique-lhes que seremos abençoados e protegidos ao seguirmos o profeta. Peça às crianças que encenem as coisas que podem fazer para seguir os conselhos do profeta.

Peça às crianças que encontrem palavras ou frases em Gênesis 39:1–3, 20–23; 41:38 que mostram que Deus estava com José durante seus momentos difíceis. Se possível, peça-lhes que façam um pequeno cartaz exibindo uma das frases que encontraram. Incentive-as a levarem o cartaz para casa para lembrá-las de que o Senhor estará com elas durante suas provações.

Peça às crianças que falem o que elas acham que significa a frase “o Senhor estava com José” (Gênesis 39:2). Convide-as a compartilhar experiências quando sentiram que o Senhor estava com elas ou com sua família durante uma provação. Conte experiências semelhantes de sua vida.

Peça às crianças que analisem Gênesis 37:3–11 e façam desenhos da túnica de José e de seus sonhos. Como os irmãos de José se sentiram em relação a ele? Como eles poderiam ter reagido de maneira diferente? Debata por que é importante ficar feliz quando coisas boas acontecem com outras pessoas.

Peça às crianças que falem sobre algumas situações em que uma pessoa pode sentir inveja de outra pessoa. Cantem juntos um hino sobre demonstrar amor às pessoas, como “Amai-vos uns aos outros” (Músicas para Crianças, pp. 74–75). Enfatize que o Pai Celestial pode nos ajudar a substituir os sentimentos de inveja por sentimentos de amor.

Mostre a gravura de José e da mulher de Potifar (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 11) e conte a história em Gênesis 39:7–12. Como José resistiu à tentação? Ajude as crianças a encontrar palavras em Gênesis 39:7–12 que respondem a essa pergunta — por exemplo, José sabia que se ficasse com a mulher de Potifar ele “pecaria contra Deus” (versículo 9).

Peça às crianças que pensem em situações nas quais as crianças da idade delas podem ser tentadas a fazer escolhas erradas. Peça-lhes que encenem como poderiam seguir o exemplo de José nessas situações — por exemplo, de que maneiras podemos nos lembrar de Deus quando somos tentados?

Mostre às crianças dois ímãs, representando Deus e Satanás, e um pequeno objeto de metal, como um clipe de papel para nos representar. Use os ímãs para ilustrar que, quanto mais próximos estamos de Deus, mais forte será Sua influência sobre nós, e o mesmo é verdade em relação à aproximação de Satanás. O que podemos fazer para nos aproximar mais de Deus? Como o Espírito Santo pode nos ajudar?

Usando “Os irmãos de José no Egito” (em Histórias do Velho Testamento) ou as gravuras do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar, conte às crianças sobre o reencontro de José com seus irmãos. Enfatize como José demonstrou amor por seus irmãos.

Leia as frases de Gênesis 45:4–15 que descrevem as coisas que José fez para mostrar que amava sua família. Peça às crianças que finjam que estão fazendo o que os versículos descrevem. Por exemplo, elas podem fingir pedir a um membro da família para “[achegar-se]” (ver o versículo 4) ou dar comida a um membro da família (ver o versículo 11).

Cantem juntos um hino sobre amor, como “Amai-vos uns aos outros” (Músicas para Crianças, pp. 74–75). Ajude as crianças a desenharem o contorno das mãos e escrever no desenho algo que podem fazer para demonstrar amor à família.

Mostre às crianças uma gravura de Jacó abençoando seus filhos e outras gravuras de bênçãos do sacerdócio (ver as gravuras neste esboço; ver também o Livro de Gravuras do Evangelho, nº 12). Deixe as crianças descreverem o que está acontecendo nas gravuras.

Leia Gênesis 48:8–9 para as crianças. Explique-lhes que Israel, também chamado Jacó, era o pai de José e que ele queria dar uma bênção do sacerdócio aos filhos de José. Se alguma das crianças já recebeu uma bênção do sacerdócio, convide-a para falar sobre sua experiência. Ou compartilhe uma experiência pessoal.

Ajude as crianças a pensar nos motivos pelos quais podem pedir uma bênção do sacerdócio. Ajude-as também a dizer para quais portadores do sacerdócio elas poderiam pedir, como o pai, avô ou ministrador.

Use a página de atividade desta semana para ajudar as crianças a se lembrarem de como os irmãos de José tinham sido cruéis com ele. Leia para as crianças Gênesis 50:17, enfatizando que os irmãos estavam arrependidos pelo que fizeram e queriam que José os perdoasse. Leia o versículo 21 para mostrar que José perdoou seus irmãos — ele não estava mais zangado com eles.

Cantem juntos “Faze-me, ó Pai, perdoar” (Músicas para Crianças, p. 52). Quando cantar sobre perdoar, peça às crianças que apontem para José na página de atividade. Quando cantar sobre se arrepender, peça a elas que apontem para os irmãos dele.

Ajude as crianças a pensar em situações nas quais podem precisar perdoar alguém. Peça-lhes que pratiquem o que poderiam dizer ou fazer para mostrar perdão por essa pessoa.

Ajude as crianças a representar cenas de Gênesis 42–44. Ao fazê-lo, pergunte-lhes como acham que José pode ter se sentido ao ver seus irmãos novamente ou como seus irmãos podem ter se sentido quando finalmente reconheceram José.

Pergunte às crianças o que significa perdoar uma pessoa. Ajude-as a entender que perdoar uma pessoa inclui tratá-la com amor cristão. Pergunte às crianças o que elas sabem sobre a história de José perdoando seus irmãos ou leia com as crianças os versículos de Gênesis 45:1–15. O que José fez para dizer a seus irmãos que os havia perdoado? O que podemos dizer ou fazer quando uma pessoa nos pedir para perdoá-la?

Peça às crianças que pensem em uma ocasião em que perdoaram alguém ou quando alguém as perdoou. Para dar-lhes tempo para pensar, conte uma experiência sua e testifique das bênçãos que vieram do perdão. Convide as crianças a relatarem suas experiências, se assim o desejarem. Como elas se sentiram? O que aprendemos sobre perdão com o exemplo do Salvador? (Ver Lucas 23:33–34.)

Escreva no quadro José e Jesus Cristo. Ajude as crianças a pesquisarem os seguintes pares de escrituras e escrever no quadro as coisas que José e Jesus têm em comum: Gênesis 37:3 e Mateus 3:17; Gênesis 37:26–28 e Mateus 26:14–16; Gênesis 45:5–7 e Lucas 4:18 e Gênesis 47:12 e João 6:35.

Pergunte às crianças o que significa salvar ou resgatar alguém. Se alguma delas já teve uma experiência de ser salva ou resgatada do perigo, convide-a a compartilhar. Como José salvou seus irmãos? (Ver Gênesis 42:1–3; 45:5–7.) Mostre uma gravura do Salvador. Como Jesus nos salvou?

Dê às crianças pistas descritivas sobre Joseph Smith e peça-lhes que adivinhem quem você está descrevendo. Inclua pistas da Tradução de Joseph Smith, Gênesis 50:27–33 (no Apêndice da Bíblia, pp. 32–33), como “ele levá-los-á a conhecer os convênios” (ver o versículo 28), ele “levará a minha palavra” (ver o versículo 30) e ele “será segundo o nome de seu pai” (ver o versículo 33). Depois que as crianças adivinharem corretamente, peça-lhes que encontrem essas pistas nos versículos. O que mais aprendemos sobre Joseph Smith com a profecia de José do Egito?

Mostre-lhes gravuras que representem coisas importantes que Joseph Smith fez ou ensinou (ver, por exemplo, Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 89–95, 97, 98, 117 e 118). Ajude as crianças a pensar sobre as bênçãos que temos graças a Joseph Smith. Por exemplo, de que maneira o trabalho dele nos ajudou a nos aproximarmos de Jesus Cristo?

Use a página de atividade desta semana e “O bebê Moisés” (em Histórias do Velho Testamento) para dizer às crianças como Joquebede (mãe de Moisés), Miriã (sua irmã) e a filha do Faraó cuidaram de Moisés. Enfatize que, graças a essas e outras mulheres fiéis, Moisés se manteve a salvo e um dia conduziria os filhos de Israel a um lugar seguro. Peça às crianças que façam um desenho de pessoas que cuidam delas.

Cantem juntos uma música sobre serviço, como “O riachinho faz” (Músicas para Crianças, p. 116). Ajude as crianças a pensar em coisas simples que podem fazer para ajudar as pessoas no lar, na igreja e na escola.

Conte às crianças sobre como o Senhor deu a Moisés um trabalho importante para fazer. Leia versículos selecionados de Êxodo 3, ou leia “O profeta Moisés” (em Histórias do Velho Testamento). Conte-lhes como Moisés se sentiu (ver Êxodo 3:6, 11) e o que o Senhor disse a ele (ver os versículos 12 e 14). Peça às crianças que repitam com você a frase “Certamente eu serei contigo”, e conte sobre uma ocasião em que o Senhor esteve com você quando teve algo importante a fazer por Ele.

Ajude as crianças a pensar em situações em que podem ser solicitadas a fazer algo que parece difícil. Explique-lhes que, assim como Jesus ajudou Moisés, Ele também vai ajudá-las. Cante uma música sobre como Jesus nos ajuda, como “Quero andar com Cristo” (ChurchofJesusChrist.org). Preste testemunho de que o Senhor vai nos ajudar quando sentirmos preocupação ou medo.

Recorte corações de papel e escreva neles as maneiras pelas quais o Senhor ajuda as crianças. Coloque os corações no chão com a parte escrita virada para baixo. Peça às crianças que se revezem na escolha dos corações e ajude-as a ler o que está escrito neles.

Leia Êxodo 3:1–5 e explique-lhes que Moisés mostrou reverência tirando seus sapatos. O que fazemos para mostrar reverência na igreja? Cante uma música sobre reverência, como “Reverência é amor” (Músicas para Crianças, p. 12). Ajude as crianças a identificar as palavras na música que nos ensinam como demonstramos reverência. Por que o Senhor deseja que sejamos reverentes?

Mostre algumas gravuras de situações em que devemos ser reverentes e em que não precisamos ser reverentes, como uma reunião sacramental, uma oração, um parque e uma festa de aniversário. Peça às crianças que coloquem as gravuras em ordem para mostrar onde devemos ser reverentes.

Peça às crianças que façam desenhos de si mesmas e aponte para os desenhos ao debater maneiras pelas quais podemos ser reverentes com diferentes partes de nosso corpo, tais como olhos, ouvidos, boca, mãos e pés.

Peça às crianças que contem o que sabem sobre Moisés quando era bebê. Use a página de atividade desta semana e Êxodo 1:22; 2:1–10 para resumir a história da infância de Moisés. Leia as referências de escrituras na página de atividade e pergunte às crianças o que cada uma das mulheres fez para proteger a vida de Moisés.

Fale para as crianças sobre as pessoas que você admira devido à fidelidade delas em servir a Deus e às pessoas ao seu redor mesmo quando servem com pequenos gestos. Convide as crianças a falar sobre as pessoas que conhecem que serviram fielmente a Deus e a outras pessoas. Qual é a nossa parte na obra de Deus?

Usando o relato em Êxodo 3 e 4:1–17, deixe que as crianças se revezem fingindo ser Moisés. Se possível, traga objetos para usarem, como uma lanterna e uma planta para representar a sarça ardente.

Peça às crianças que leiam Êxodo 3:11; 4:1, 10 e identifiquem como Moisés se sentiu ao pedir ao Faraó que deixasse os israelitas partirem. Quando elas tiveram sentimentos semelhantes? Que conselho as crianças poderiam dar a Moisés para ajudá-lo? Ajude-as a descobrir como o Senhor incentivou Moisés (ver Êxodo 3:12; 4:2–9, 11–12).

Compartilhe uma experiência em que sentiu que Deus o estava ajudando a cumprir um chamado ou servi-Lo de alguma maneira. Peça às crianças que relatem uma ocasião em que o Senhor as ajudou.

Leia Êxodo 3:1–5 e peça às crianças que façam um resumo desses versículos com suas próprias palavras. O que podemos fazer para mostrar reverência em lugares santos, como na igreja ou no templo? Ajude as crianças a criar “saquinhos de reverência” para levarem para casa com tiras de papel com ideias sobre como ser reverentes. Peça-lhes que compartilhem essas ideias com seus familiares.

Cantem juntos uma música sobre reverência, como “Reverência é amor” (Músicas para Crianças, p. 12), e peça às crianças que escrevam e compartilhem a definição de reverência com base na letra da música.

Use a gravura Jesus Purifica o Templo (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 51) para contar a história de Mateus 21:12–13. Como a atitude de Moisés em Êxodo 3:1–5 foi diferente da atitude dos cambistas? Por que o Salvador quer que tratemos as coisas sagradas com reverência?

Leia versículos selecionados de Êxodo 7–11 para ensinar as crianças sobre as dez pragas que o Senhor enviou aos egípcios (ver também “O profeta Moisés”, em Histórias do Velho Testamento). Convide as crianças a fazerem desenhos que retratem algumas das pragas. Peça-lhes que ergam seus desenhos enquanto você revê as pragas novamente. Leia frases de Êxodo 7:5 e 9:14 para explicar-lhes por que o Senhor enviou as pragas ao Egito.

Fale para as crianças como o Senhor mostrou a você “que não há outro como [Ele] em toda a terra” (Êxodo 9:14). Deixe as crianças falarem como elas sabem que o Senhor é poderoso.

Usando Êxodo 12:1–13, fale para as crianças o que o Senhor pediu que os israelitas fizessem para que fossem salvos da última praga (ver também “A Páscoa”, em Histórias do Velho Testamento). Mostre a gravura Jesus com o Cordeirinho Perdido (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 64), e aponte as semelhanças entre o cordeiro usado na Páscoa e Jesus Cristo, o Cordeiro de Deus.

Peça às crianças que citem o que fazemos para nos lembrar de eventos importantes, como aniversários e outras festividades. Leia Êxodo 13:10 e explique-lhes que o Senhor pediu aos filhos de Israel que celebrassem a Páscoa todos os anos para ajudá-los a se lembrar de que Ele os salvou dos egípcios. De que maneiras podemos nos lembrar de que Jesus nos salvou do pecado e da morte?

Se possível, vá até a mesa do sacramento com as crianças e fale sobre como o sacramento ajuda a nos lembrar de Jesus Cristo. Cantem juntos “O sacramento” (A Liahona, abril de 2000, p. A11) ou outro hino reverente sobre Jesus Cristo. Ajude as crianças a observar o sentimento de paz que experimentam quando pensam no Salvador e convide-as a buscar esse sentimento quando tomarem o sacramento.

Dê às crianças pedaços de papel com as palavras “Posso me lembrar de Jesus Cristo durante o sacramento ao…” escrito na parte superior. Peça às crianças que desenhem algo que possam olhar durante o sacramento para ajudá-los a se lembrar do Salvador.

Dê a cada criança um papel dividido em dez seções e peça-lhes que desenhem as pragas descritas nesses versículos: Êxodo 7:17–18; 8:1–4; 8:16–17; 8:20–22; 9:1–6; 9:8–9; 9:22–23; 10:4–5; 10:21–22; 11:4–7. O que as pragas nos ensinam a respeito do poder de Deus? Por que é importante conhecer Seus poderes?

Pergunte às crianças sobre ocasiões em que sentiram que precisavam da ajuda do Senhor. Como Ele pode nos ajudar nessas situações? Incentive-as a falar sobre ocasiões em que elas ou seus familiares experimentaram o poder do Senhor em sua vida. Preste seu testemunho de que o Senhor tem poder para nos ajudar.

Leve para a classe um objeto que seja duro, como uma pedra, e outro macio, como uma esponja. Leia com as crianças alguns versículos que descrevam como o Faraó reagiu às pragas enviadas pelo Senhor (ver Êxodo 8:28–32; 9:7) e pergunte a elas qual objeto representa mais o coração ou a atitude do Faraó. O que quer dizer ter um coração brando? (Ver Mosias 3:17.)

Com a classe, faça uma lista de algumas ações que podem mostrar que temos o coração duro (por exemplo, brigar com os irmãos ou se recusar a orar). Como podemos mostrar ao Senhor que queremos ter um coração brando?

Peça a algumas crianças que leiam Êxodo 11:5–6 para aprenderem sobre a última praga que o Senhor enviou aos egípcios. Peça a outras crianças que leiam Êxodo 12:3, 5–7, 13 para aprenderem sobre como os filhos de Israel foram salvos daquela praga.

Para ajudar as crianças a entender que o Salvador é o Cordeiro que nos salva, mostre-lhes a gravura de um cordeiro. Peça-lhes que leiam Êxodo 12:3–7 para identificarem que tipo de cordeiro Deus queria que o povo usasse para a ceia da Páscoa. De que maneira esse cordeiro é semelhante a Jesus Cristo? (Por exemplo, Jesus era perfeito e Ele derramou Seu sangue para nos salvar.) Que outros símbolos nos ajudam a pensar em Jesus Cristo?

Leiam juntos as orações do sacramento (ver Doutrina e Convênios 20:77, 79) e assistam ao vídeo “Para Que Sempre Se Lembrem Dele” (ChurchofJesusChrist.org). Como o sacramento é semelhante à Páscoa? O que podemos fazer para pensar em Jesus durante o sacramento?

Compartilhe com as crianças um de seus hinos sacramentais favoritos (ver Hinos, nºs 98–117) e fale sobre como ele o ajuda a se lembrar do sacrifício do Salvador. Peça às crianças que compartilhem um hino que faz o mesmo por elas.

Pense em maneiras de contar a história dos israelitas cruzando o Mar Vermelho de uma forma interessante e inesquecível. Por exemplo, você ou outro membro da ala pode se vestir como Moisés e contar a história de Êxodo 14:5, 9–10, 13–16, 19–22. As crianças podem fingir que as cadeiras são o Mar Vermelho e podem seguir a pessoa que está interpretando Moisés enquanto ele caminha entre elas. Ou as crianças podem fingir ser a água e se moverem para os lados da sala em dois grupos quando Moisés as divide. Reforce que o Senhor deu a Moisés o poder de dividir o mar para que os israelitas pudessem se libertar do cativeiro.

Peça às crianças que pintem a página de atividade enquanto você revê com elas a história de Êxodo 14:5–22. Depois elas podem trabalhar juntas para contar a história usando a página de atividade.

Ajude as crianças a encenarem os acontecimentos de Êxodo 15:23–25; 16:14–15; 17:1–6, fingindo serem Moisés e os israelitas. Se possível, leve um objeto para ajudar a contar cada história, como um galho (para purificar a água de Mara), um jarro ou pote (para encher com maná) e uma vareta e pedra (para a água em Horebe). De que maneira Deus cuidou dos israelitas? Como Ele cuida de nós todos os dias?

Conte rapidamente as histórias em Êxodo 15:23–25; 16:14–15; 17:1–6 (ver também “Os israelitas no deserto”, em Histórias do Velho Testamento). Enquanto você conta, peça às crianças que desenhem cada história. O que podemos aprender sobre Deus com essas histórias?

Convide três crianças a irem à frente da classe para representarem Moisés, Aarão e Hur enquanto você conta a história de Êxodo 17:8–16. O que podemos fazer hoje para ajudar nosso profeta, assim como Aarão e Hur ajudaram o profeta Moisés?

Mostre a gravura do profeta atual e peça às crianças que digam quem ele é. Ajude as crianças a se lembrarem de algumas coisas que o profeta nos ensinou recentemente. Peça às crianças que contem de que maneira elas estão seguindo o profeta. Cantem juntos algumas estrofes de “Segue o profeta”, inclusive a última estrofe (Músicas para Crianças, pp. 58–59).

Mostre a gravura de Moisés abrindo o Mar Vermelho no esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Peça às crianças que examinem Êxodo 14:5–22 e contem o que sabem sobre a história. O que Doutrina e Convênios 8:2–3 acrescenta a nosso entendimento dessa história? Conte uma experiência em que o Espírito Santo disse algo em sua mente e seu coração e peça às crianças que falem sobre suas experiências.

Lembre às crianças a história de Néfi seguindo o Espírito quando foi buscar as placas de latão (ver 1 Néfi 4:1–6). Ajude-as a entender que Moisés também teve que seguir o Espírito quando conduziu seu povo através do Mar Vermelho. Ajude as crianças a escrever uma nova estrofe para “Néfi era valente” (Músicas para Crianças, pp. 64–65) sobre como o Senhor proveu um meio para Moisés quando ele mostrou coragem e seguiu o Espírito. Cantem a nova estrofe juntos.

Divida a classe em pares ou em grupos pequenos e designe a cada grupo que leia uma das seguintes passagens: Êxodo 15:23–25; 16:14–15; 17:1–6. Peça às crianças de cada grupo que façam desenhos representando o que leram nesses versículos e depois peça aos outros alunos que adivinhem o que elas desenharam. Ajude as crianças a identificar o que essas histórias ensinam sobre Jesus Cristo. Que provações as pessoas têm atualmente? De que maneira o Pai Celestial e Jesus Cristo nos ajudam com nossas provações?

Enquanto revê essas histórias, pergunte às crianças por que o pão e a água eram tão importantes para os filhos de Israel? O que teria acontecido se eles não tivessem conseguido estas coisas? Ajude as crianças a entender que o pão e a água do sacramento são espiritualmente necessários para nós (ver João 4:13–14; 6:35, 48–51). Você pode pedir às crianças que compartilhem seus sentimentos a respeito do sacramento.

Para ajudar as crianças a rever a história de Êxodo 17:8–16, escreva no quadro: Quem ajudou Moisés durante a batalha? O que eles fizeram? Qual foi o resultado? Peça às crianças que procurem as respostas nos versículos. O que essa história ensina sobre como podemos ajudar o reino de Deus a ser bem-sucedido? O que podemos fazer para apoiar e seguir os líderes da Igreja?

Peça às crianças que leiam Êxodo 17:8–16 e façam um desenho do que leram. Incentive-as a escrever no desenho uma mensagem que aprenderam com a história. Por que ela é uma mensagem importante para nós atualmente?

Mostre gravuras do Salvador no esboço desta semana no Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar, ou outras gravuras do sacrifício do Salvador (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nºs 56, 57 e 58) e deixe as crianças contarem a você o que sabem sobre os acontecimentos retratados nas gravuras. Conte às crianças sobre o sofrimento de Jesus no Getsêmani e na cruz (ver Mateus 26:36–46; 27:35–50; Lucas 22:39–46; João 19:16–30; “Capítulo 51: O sofrimento de Jesus no Jardim do Getsêmani”, em Histórias do Novo Testamento, pp. 129–132). Preste testemunho de que Jesus estava disposto a sofrer e morrer por nós porque Ele nos ama. Peça às crianças que contem como se sentem em relação a Jesus Cristo.

Leia João 10:9 para as crianças enfatizando as palavras de Jesus “Eu sou a porta”. Porque Jesus sofreu por nossos pecados, morreu e ressuscitou, Ele tornou possível para cada um de nós viver com Deus novamente. Use a porta da sala de aula para ensinar que Jesus é como a porta que permite que voltemos ao Pai Celestial.

Leia Isaías 53:6 para as crianças e mostre uma gravura ou um desenho de uma ovelha. Deixe uma das crianças colocar a gravura em um canto distante da sala. Explique-lhes que, quando fazemos escolhas erradas, estamos nos afastando do Pai Celestial como uma ovelha desgarrada. Depois peça a uma criança que traga a ovelha de volta e preste testemunho de que, porque Jesus Cristo sofreu e morreu por nós, Ele pode nos trazer de volta ao Pai Celestial. (Você pode mostrar a gravura de Jesus como um pastor, gravura 64, do Livro de Gravuras do Evangelho.)

Cante com as crianças um hino sobre Jesus Cristo, como “O amor do Salvador” (Músicas para Crianças, pp. 42–43). Ajude-as a observar qualquer sentimento de paz e amor que experimentarem enquanto cantam. Também destaque as palavras no hino que descrevem o amor do Salvador. Como podemos compartilhar Seu amor com os outros?

Fale para as crianças sobre a morte e Ressurreição de Jesus Cristo (ver Marcos 15–16). Use as gravuras do esboço desta semana, gravuras 57–60 do Livro de Gravuras do Evangelho; ou o “Capítulo 54: A Ressurreição de Jesus” em Histórias do Novo Testamento (páginas 139–144) para ajudar as crianças a visualizar a história.

Ajude as crianças a compreender que ressurreição significa que, depois de morrermos, vamos viver de novo para sempre com um corpo físico perfeito e nunca mais vamos morrer outra vez. Preste seu testemunho da Ressurreição e deixe as crianças trabalharem na página de atividade desta semana. Peça às crianças que use a página de atividade para contar a história da Ressurreição de Jesus Cristo para sua família.

Leia Alma 40:23 para as crianças. Mostre a elas sua mão dentro de uma luva. Diga-lhes que sua mão é como um espírito e a luva é como um corpo físico. Tire a luva para mostrar-lhes que, quando morremos, o espírito deixará nosso corpo. Coloque a luva novamente para representar a ressurreição.

Cante um hino sobre a Ressurreição de Jesus Cristo, como “Ressuscitou o Salvador” ou “Jesus da morte ressurgiu?” (Músicas para Crianças, pp. 44, 45). Preste testemunho de que, graças a Jesus Cristo, nós viveremos de novo e teremos nosso corpo perfeito de volta depois que morrermos.

Divida as crianças em três grupos e dê a cada grupo uma das passagens de escritura a seguir: Isaías 53:4–12; Alma 7:11–13 e Doutrina e Convênios 19:16–19. Peça às crianças que procurem palavras e frases que descrevam as coisas pelas quais Jesus Cristo sofreu por nós. Peça-lhes que escrevam as respostas no quadro e contem como se sentem com relação ao Salvador depois de lerem essas escrituras.

Prepare tiras de papel. Na metade delas, escreva referências de escrituras do Velho Testamento de profecias sobre Jesus Cristo. Na outra metade, escreva referências de escrituras do Novo Testamento correspondentes sobre como essas profecias foram cumpridas. (O esboço desta semana do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar indica alguns exemplos.) Peça às crianças que leiam os versículos e combinem as profecias com o cumprimento delas.

Ajude as crianças a memorizar a terceira regra de fé. O que essa escritura nos ensina sobre a Expiação de Jesus Cristo e o plano do Pai Celestial para Seus filhos?

Pergunte às crianças como elas descreveriam a Expiação do Salvador a outra pessoa. Incentive-as a usar as escrituras, os hinos ou as gravuras para expressarem o que significa o sacrifício expiatório do Salvador para elas. De que maneira somos abençoados devido à Expiação do Salvador?

Mostre as gravuras 57–59 do Livro de Gravuras do Evangelho. Peça às crianças que combinem as gravuras com as passagens a seguir: Mateus 27:29–38; Mateus 27:59–60 e João 20:10–18. Depois convide as crianças a contar a história da morte, do sepultamento e da Ressurreição de Jesus Cristo com suas próprias palavras.

Leia Jó 14:14 com as crianças. Peça às crianças que falem como responderiam à pergunta de Jó. Ajude-as a encontrar escrituras que testificam da Ressurreição (ver Guia para Estudo das Escrituras, “Ressurreição”, scriptures.ChurchofJesusChrist.org).

Leia Moisés 1:39 com as crianças. Pergunte-lhes se sabem a diferença entre “imortalidade” e “vida eterna”. Peça-lhes que procurem as respostas no primeiro parágrafo de “Vida eterna” (Tópicos do Evangelho, topics.ChurchofJesusChrist.org). Quem receberá a imortalidade? O que é requerido para receber a vida eterna? Preste testemunho de que essas duas dádivas preciosas são possíveis graças à Expiação de Jesus Cristo.

Cantem juntos uma música ou um hino de Páscoa, como “Ele mandou Seu Filho” (Músicas para Crianças, pp. 20–21) ou “Cristo é já ressuscitado” (Hinos, nº 119). Peça às crianças que falem como se sentem quando cantam esses hinos. O que esses hinos nos ensinam sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo? Peça às crianças que escrevam seu testemunho do Salvador para compartilharem em casa com a família.

Leia para as crianças a escritura a seguir de Êxodo 18:8: “E Moisés contou a seu sogro todas as coisas que o Senhor tinha feito”. Pergunte às crianças se elas se lembram do que o Senhor fez para ajudar os filhos de Israel a escaparem do Egito. (Para ajudá-los a se lembrar, mostre gravuras ou as páginas de atividade de lições anteriores.) Que coisas o Senhor fez para nos ajudar? Ajude as crianças a saber que assim como Moisés, nós também podemos falar para outras pessoas sobre as grandes coisas que o Senhor fez por nós.

A classe da Primária pode ser um ótimo lugar para as crianças praticarem como compartilhar um testemunho simples. Compartilhe seu testemunho com elas e ajude-as a compartilhar umas com as outras as verdades do evangelho em que elas acreditam.

Mostre gravuras de “Os Dez Mandamentos” (em Histórias do Velho Testamento), e peça às crianças que contem o que sabem sobre a história. Ajude-as a entender as partes da história com as quais não estão familiarizadas.

Enquanto você lê alguns mandamentos de Êxodo 20:3–17 para as crianças (ou os explica com palavras que elas possam entender), peça-lhes que façam um sinal de positivo com o polegar se o mandamento for sobre algo que devemos fazer e um sinal de negativo se for sobre algo que não devemos fazer. Preste testemunho da felicidade que advém de obedecer aos mandamentos de Deus (ver Mosias 2:41).

Cante um hino com as crianças sobre como o Pai Celestial nos abençoa quando obedecemos aos mandamentos, como “Guarda os mandamentos” (Músicas para Crianças, pp. 68–69). Peça às crianças que ouçam as palavras para descobrirem que bênçãos podemos receber quando obedecemos.

Ajude as crianças a aprender a frase: “Honra teu pai e tua mãe” (Êxodo 20:12). Se necessário, explique-lhes que “honrar” uma pessoa pode significar mostrar respeito por ela ou lhes trazer felicidade. O que Jesus fez para honrar o Pai Celestial? Como Ele honrou Sua mãe? (Ver Lucas 2:48–51; João 19:26–27.) Ajude as crianças a pensar em coisas que elas podem fazer para honrar seus pais e convide-as a colocarem em prática suas ideias.

Peça-lhes que façam cartões de agradecimento para seus pais. Elas podem escrever ou desenhar dentro do cartão algo que farão para honrar seus pais.

Peça às crianças que desenhem muitos círculos no quadro para representarem os membros da ala. Desenhe um círculo escrito bispo. Por que seria um problema se o bispo fosse o único a ajudar todas as outras pessoas? Leiam juntos Êxodo 18:13–26 para identificar qual conselho Jetro deu a Moisés quando ele estava tentando fazer tudo sozinho. Peça às crianças que nomeiem os outros círculos para representar outros membros e líderes da ala que ajudam o bispo a servir às pessoas. De que maneira esses outros líderes e membros tornam a carga do bispo mais leve? Como podemos fazer o mesmo pelos líderes de nossa ala? Pelos nossos pais em casa?

Ajude as crianças a fazer uma lista dos líderes da ala. Com a classe, escolha um e debatam o que essa pessoa faz para realizar a obra do Senhor e o que as crianças podem fazer para ajudar.

Leiam juntos Êxodo 20:1–7 e explique-lhes que, qualquer coisa que colocarmos antes de Deus em nossa vida, pode ser como “outros deuses” e “[imagens] de escultura” mencionados nos versículos 3–4. Pergunte às crianças por que o Pai Celestial quer que O coloquemos em primeiro lugar. Que bênçãos Ele nos promete se o fizermos? Pergunte às crianças como podemos mostrar ao Pai Celestial que Ele é mais importante do que qualquer outra coisa em nossa vida.

Pense em tarefas que tenha um primeiro passo importante, como lavar as mãos antes de comer ou colocar as meias antes de colocar os sapatos. O que poderia acontecer se não fizéssemos as coisas importantes primeiro? De que maneira isso é semelhante a colocar o Pai Celestial em primeiro lugar em nossa vida. Preste testemunho de como colocar Deus em primeiro lugar tem abençoado você, e convide as crianças a prestarem testemunho também.

Cantem uma música sobre o Pai Celestial, como “Meu Pai Celestial me tem afeição” (Músicas para Crianças, pp. 16–17). O que aprendemos com a música sobre a importância de colocar o Pai Celestial em primeiro lugar em nossa vida?

Prepare tiras de papel com os mandamentos de Êxodo 20:3–17 escritos nelas. Escreva números de 1 a 10 no quadro e peça às crianças que coloquem as tiras de papel na ordem correta no quadro. Fale sobre como podemos seguir esses mandamentos. Para mais ideias, elas podem consultar o artigo “Os Dez Mandamentos” em Tópicos do Evangelho (topics.ChurchofJesusChrist.org).

Peça às crianças que desenhem palavras-chave dos mandamentos para ajudá-las a se lembrarem deles.

Conte a história de Chloe narrada na mensagem da irmã Carole M. Stephens “Se me amais, guardai os meus mandamentos” (A Liahona, novembro de 2015, p. 118). Como a história nos ajuda a entender por que o Senhor nos dá mandamentos? De que maneira o fato de sermos obedientes mostra nosso amor por Deus?

Desenhe um coração no quadro e pergunte às crianças o que esse símbolo pode significar. Ajude-as a pensar em outras coisas que podem ser um sinal de amor, como um abraço ou um ato de serviço. Leia Êxodo 31:13 para elas. Ajude-as a compreender que, quando santificamos o Dia do Senhor, damos um sinal ao Senhor de que O amamos.

Fale às crianças sobre algumas das maneiras pelas quais você tenta mostrar amor ao Senhor no Dia do Santificado. Deixe-as compartilhar como elas e a família fazem isso. Peça-lhes que usem a página de atividades desta semana para compartilhar mais ideias.

Reveja brevemente os Dez Mandamentos com as crianças, enfatizando os dois primeiros (ver Êxodo 20:3–6). Use “Os Dez Mandamentos” (em Histórias do Velho Testamento) para compartilhar com elas a história de Êxodo 32:1–8, 19–24. Se possível, deixe as crianças ajudarem você a contar a história. Ajude as crianças a verem o que os israelitas fizeram de errado nessa história (você pode lembrar às crianças os dois primeiros dos Dez Mandamentos). O que os israelitas deveriam ter feito em vez disso?

Mostre uma gravura de Jesus Cristo, com gravuras de outras coisas com que as crianças possam passar o tempo, como brinquedos, jogos e assim por diante. Peça às crianças que encontrem a gravura que mostra o que deve ser mais importante para nós. Compartilhe com as crianças como você é abençoado por colocar o Senhor em primeiro lugar em sua vida — mesmo antes de outras coisas que sejam boas.

Diga às crianças como você se sente ao conversar com um bom amigo e pergunte a elas como se sentem. Leia para elas a primeira frase de Êxodo 33:11. Pergunte às crianças como acham que o profeta Moisés deve ter se sentido. Conte às crianças sobre ocasiões em que você se sentiu perto do Senhor, mesmo que não O tenha visto com seus olhos.

Cantem juntos um hino que expresse como o Pai Celestial ou Jesus Se sentem a nosso respeito, como “O melhor amigo é Jesus” (Músicas para Crianças, p. 37). Mostre gravuras do Salvador demonstrando amor pelas pessoas (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 36, ^{nº 41, nº 42, nº 43}, nº 46 e nº 47). Peça às crianças que digam o que sentem em relação ao Pai Celestial e a Jesus.

Faça às crianças algumas perguntas para ajudá-las a entender o que é um sinal — por exemplo, “Quais sinais informam que a primavera está chegando ou que você está pegando um resfriado?” Peça-lhes que leiam Êxodo 31:13, 16–17 e encontrem a palavra “sinal”. O que o Senhor disse que é um sinal entre nós e Ele? Por que esse sinal é tão importante?

Peça às crianças que se revezem explicando por que decidiram honrar o Dia do Senhor.  

Peça às crianças que escrevam todas as coisas em que possam pensar, as quais podem fazer no domingo para mostrar ao Senhor que O amam. Incentive-as a compartilhar algumas coisas que estejam em sua lista. Peça-lhes que levem sua lista para casa, compartilhem-na com a família e consultem-na sempre que precisarem de ideias sobre o que fazer no Dia do Senhor.

Peça às crianças que contem tudo o que sabem sobre a história de quando Aarão fez um bezerro de ouro para os israelitas adorarem. Se precisarem de ajuda, indique Êxodo 32:1–8, 19–24 ou compartilhe com eles “Os Dez Mandamentos” (em Histórias do Velho Testamento). Por que era errado que os israelitas adorassem um ídolo? (Você pode indicar às crianças os dois primeiros dos Dez Mandamentos em Êxodo 20:3–6.)

Ajude as crianças a pensarem em exemplos de coisas que as pessoas podem ser tentadas a adorar em vez do Senhor — coisas que desviam nossa atenção Dele. Em seguida, peça-lhes que compartilhem exemplos de coisas que as ajudam a se concentrarem no Salvador e adorá-Lo.

Peça às crianças que leiam Êxodo 32:1–5, 21–24 individualmente ou em duplas e compartilhem o que acham que Aarão deveria ter feito quando os israelitas lhe pediram que fizesse um bezerro de ouro. Como Aarão poderia ter ajudado as pessoas?

Ajude as crianças a pensar em situações que podem enfrentar quando outras pessoas lhes pedirem que façam algo que sabem ser errado. Peça às crianças que compartilhem ideias umas com as outras sobre o que fazer nessas situações.

Leia Êxodo 36:1 para as crianças e peça a elas que identifiquem o que o Senhor deu a Bezalel e Aoliabe para ajudá-los a construir o “santuário” (tabernáculo). Conte a cada criança sobre um dom que ela possui (pode ser útil perguntar antes aos pais). Testifique que Deus deu dons a cada um de Seus filhos.

Diga às crianças por que você quer ajudar na obra do Senhor. Ajude-as a pensar em maneiras pelas quais também podem participar (como aprender sobre um antepassado, contar a alguém sobre Jesus ou servir a um membro da família). Escreva as ideias em tiras de papel, coloque-as em um recipiente e peça a cada criança que pegue uma e encene a ação descrita na tira de papel.

Mostre uma gravura do tabernáculo antigo (ver o esboço desta semana do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Peça às crianças que encontrem diferentes partes do tabernáculo na gravura, como o castiçal ou os altares, e explique que essas coisas foram feitas para ajudar os israelitas a pensarem no Senhor (para mais informações sobre o tabernáculo, ver Êxodo 40:17–34). Que lugares santos temos hoje que nos ajudam a pensar no Senhor?

Mostre a gravura de um templo e leia Êxodo 25:8 para as crianças. Explique que, em nossos dias, Deus nos deu lugares santos onde podemos estar perto Dele. Ajude as crianças a listar alguns desses lugares. Pergunte às crianças como se sentem quando pensam nesses lugares santos. Diga a elas que também podemos nos sentir próximos de Deus quando oramos, não importa onde estejamos.

Complete a página de atividades com as crianças. Ao fazê-lo, cantem juntos uma música sobre o templo, como “Eu gosto de ver o templo” (Músicas para Crianças, p. 99).

Mostre uma gravura do tabernáculo (ver o esboço desta semana do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Pergunte às crianças que materiais podem ter sido necessários para construir o tabernáculo. Leia com as crianças Êxodo 35:20–29 e peça a elas que identifiquem como os materiais necessários foram obtidos. Testifique que cada uma das crianças tem algo com que contribuir para a obra do Senhor.

Peça às crianças que leiam Êxodo 36:1 e identifiquem o que o Senhor deu àqueles que foram chamados para ajudar a construir o tabernáculo. Peça às crianças que compartilhem o que sentem que o Senhor lhes deu para ajudar a edificar Seu reino (dê sugestões se necessário). Como podemos usar essas coisas para abençoar outras pessoas?

Peça às crianças que leiam Êxodo 40:17–33, identifiquem coisas que faziam parte do tabernáculo e encontrem algumas delas em uma gravura do tabernáculo antigo (ver o esboço desta semana do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Peça às crianças que façam seus próprios desenhos do tabernáculo. Fale sobre como cada parte do tabernáculo pode ensinar sobre o Salvador ou o Pai Celestial. Por exemplo, a arca do testemunho pode nos lembrar dos mandamentos de Deus; o altar pode nos lembrar do sacrifício de Jesus Cristo; o castiçal pode nos lembrar que o Salvador é a Luz do Mundo, e assim por diante.

Peça às crianças que leiam Êxodo 25:8 para descobrir por que o Senhor queria que os filhos de Israel construíssem um “santuário” (ou tabernáculo). Ajude as crianças a fazer uma lista dos lugares e das situações em que podemos sentir a presença do Senhor. De que maneira esses locais nos ajudam a nos tornarmos mais semelhantes ao Pai Celestial e a Jesus Cristo?

Mostre gravuras de Jesus Cristo no Getsêmani (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 56 e nº 57). Explique que o Senhor ordenou aos filhos de Israel que fizessem sacrifícios para ensiná-los que poderiam ser perdoados de seus pecados por meio da Expiação de Jesus Cristo. Leia com as crianças Levítico 1:1–4 e peça a elas que procurem palavras ou frases que façam com que se lembrem do sacrifício de Jesus Cristo.

Mostre gravuras de Jesus Cristo visitando o povo nas Américas (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 82). Explique que, depois que Jesus Cristo foi crucificado e ressuscitou, Ele ensinou ao povo da América por que eles não precisavam mais sacrificar animais. Leiam juntos 3 Néfi 9:19–20 e pergunte às crianças o que devemos sacrificar em vez disso. O que significa oferecer em sacrifício um coração quebrantado e um espírito contrito? Para ajudá-los a responder essa pergunta, sugira que pesquisem “Coração quebrantado” no Guia para Estudo das Escrituras (scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Peça-lhes que ponderem como podem oferecer um coração quebrantado e um espírito contrito ao Senhor.

Pergunte às crianças se elas se lembram de alguns dos milagres que o Senhor realizou para abençoar os israelitas no deserto. (Se as crianças precisarem de ajuda, mostre-lhes as gravuras do esboço de 4 a 10 de abril do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar; ver também Êxodo 14:21–22; 15:23–25; 16:4.) Em seguida, resuma para elas Números 11:4–10, enfatizando que o Senhor estava triste porque os israelitas estavam reclamando. Ajude as crianças a pensar em maneiras como elas podem mostrar gratidão ao Senhor.

Cantem juntos uma música sobre gratidão, como “Conta as bênçãos” (Hinos, nº 57). Peça que cada criança faça um desenho das bênçãos que o Senhor concedeu a elas ou sua família. Incentive-as a pensar ou olhar para seu desenho sempre que forem tentadas a reclamar de algo que não têm.

Use gravuras ou desenhos de uvas, mel, gigantes e gafanhotos para contar brevemente às crianças sobre os 12 homens que Moisés enviou para explorar a terra prometida (ver Números 13:17–33; ver também “Quarenta Anos no Deserto”, em Histórias do Velho Testamento). Explique que eles encontraram muitas frutas e outros alimentos (peça que as crianças façam de conta que estão comendo), mas também ficaram com medo porque as pessoas eram grandes e fortes (peça que as crianças façam de conta que estão com medo). Mostre uma gravura de Jesus e saliente que dois israelitas, Calebe e Josué, não ficaram com medo porque tinham fé em Jesus Cristo.

Leia Números 14:9 para as crianças e fale sobre uma ocasião em que você teve medo, mas sua fé em Jesus Cristo o ajudou a ter coragem. Ajude as crianças a pensarem em experiências semelhantes que elas tiveram.

Usando a página de atividades desta semana, ou a imagem no esboço desta semana no Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar, diga às crianças o que aconteceu quando “serpentes ardentes” entraram no acampamento dos israelitas (ver Números 21:6–9). Ajude-as a ver como a serpente de bronze é semelhante a Jesus Cristo (ver João 3:14–15). Deixe que as crianças se revezem usando as gravuras para contar a história umas às outras.

Peça às crianças que fechem os olhos enquanto você coloca uma gravura do Salvador em algum lugar na sala. Em seguida, peça às crianças que abram os olhos, encontrem a gravura e olhem para ela. Deixe que elas se revezem para colocar a imagem em diferentes lugares. Cada vez que as crianças encontrarem a gravura, ajude-as a pensar em algo que podem fazer para olhar para o Salvador.

Diga às crianças que, em uma ocasião, o Senhor estava insatisfeito com Aarão e Miriã, irmão e irmã de Moisés. Peça-lhes que leiam Números 12:1–2 para descobrir o motivo. De acordo com os versículos 5–8, como o Senhor Se sentiu quando Aarão e Miriã falaram contra Seu profeta?

Ajude as crianças a pensarem em exemplos de pessoas nas escrituras que seguiram o profeta e foram abençoadas (por exemplo, ver Gênesis 7:7; 1 Néfi 3:7). Quais são algumas das coisas que nosso profeta vivo nos ensinou? De que modo somos abençoados quando seguimos esses ensinamentos?

Peça às crianças que façam desenhos do que leram em Números 21:4–9. Deixe-as usar os desenhos para contar a história. Peça a cada criança que escolha uma das seguintes escrituras e compartilhe o que ela acrescenta ao nosso entendimento da história: João 3:14–15; 1 Néfi 17:41; Alma 33:18–20; Helamã 8:13–15; Doutrina e Convênios 6:36.

Escreva no quadro uma pergunta como a seguinte: O que podemos fazer para “[olhar] para o Filho de Deus, com fé”? (Helamã 8:15.) Dê a cada criança uma folha de papel e peça a elas que escrevam o máximo de respostas a essa pergunta de que puderem se lembrar. Reúna os papéis, leia algumas respostas em voz alta e peça às crianças que falem sobre como fazer essas coisas pode nos ajudar quando precisamos do poder de cura do Salvador.

Faça um resumo de Números 22:1–18 para as crianças, enfatizando como Balaão se recusou a amaldiçoar o povo de Deus embora Balaque, o rei de Moabe, oferecesse a ele honra e riquezas. Peça às crianças que pesquisem os seguintes versículos em busca de frases que, na opinião delas, mostrem a determinação de Balaão de seguir a Deus: Números 22:18; 23:26; 24:13. Peça às crianças que escolham uma frase de que gostem e escrevam-na em um cartão para ajudá-las a lembrar de obedecer ao Senhor.

Converse com as crianças sobre situações em que amigos ou outras pessoas podem tentar persuadi-las a fazer algo errado, como Balaque fez com Balaão. Como o compromisso de Balaão com o Senhor o ajudou a resistir à pressão de Balaque? Peça às crianças que pratiquem como reagir a essas situações usando palavras como as de Balaão.

Desenhe no quadro um coração, o contorno de um corpo e um braço forte. Leia Deuteronômio 6:5 e aponte para as gravuras ao ler as palavras “coração”, “alma” e “poder”. Peça às crianças que se revezem apontando para as gravuras enquanto a classe repete a passagem com você.

Cantem uma música sobre o amor de Deus, como “Meu Pai Celestial me tem afeição” (Músicas para Crianças, pp. 16–17). Ajude as crianças a encontrarem palavras na música que mostrem que o Pai Celestial nos ama. Ajude-as a pensar em maneiras de mostrar que O amamos também.

Peça a uma criança que esconda um exemplar das escrituras na sala enquanto as outras crianças fecham os olhos. Em seguida, peça às crianças que abram os olhos e tentem encontrar as escrituras. Usando frases-chave de Deuteronômio 6:6–9, diga às crianças que Moisés pediu aos israelitas que colocassem passagens das escrituras em lugares onde as veriam e aprenderiam com elas todos os dias. Ajude as crianças a pensarem em lugares em sua casa nos quais poderiam colocar as escrituras para vê-las todos os dias.

Cante uma música sobre as escrituras, como “Ler, ponderar e orar” (Músicas para Crianças, p. 66). Preste testemunho de que as escrituras são a palavra de Deus e conte às crianças como elas abençoam sua vida.

Ajude uma das crianças a ler Deuteronômio 18:18 e diga a elas que Jesus Cristo é o profeta como Moisés que seria levantado por Deus. Para ajudar as crianças a ver como Moisés e Jesus são semelhantes, traga gravuras de coisas que Moisés e Jesus Cristo fizeram e deixe que as crianças as relacionem. Por exemplo, você pode trazer gravuras de Moisés e Jesus ordenando outras pessoas e ensinando (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 15, nº 16, nº 38 e nº 39).

Mostre às crianças uma fotografia de nosso profeta hoje e compartilhe algo que ele ensinou sobre o Salvador. Peça às crianças que façam um desenho do profeta para compartilhar com a família.

No quadro, escreva palavras e frases de Deuteronômio 6:6–9 que indiquem quando e como os israelitas deveriam se lembrar da palavra de Deus (como assentado, andando, deitando-te, mão e casa). Peça às crianças que procurem essas palavras nos versículos. O que essas palavras ensinam sobre como podemos tornar as escrituras parte de nossa vida cotidiana? Pergunte às crianças o que podem fazer para lembrar da palavra de Deus em sua vida diária.

Dê a cada criança uma folha de papel e peça a elas que escrevam uma frase de Deuteronômio 6 que seja significativa para elas. Peça a elas que expliquem por que escolheram tal frase. Sugira que enfeitem o papel e o pendurem em algum lugar de casa para lembrá-lo. Incentive as crianças a escreverem outras frases que encontrarem nas escrituras e também pendurá-las.

Escreva Quem?, Por quê? e Como? no quadro. Peça às crianças que leiam Deuteronômio 15:7–11 para descobrir quem devemos ajudar, por que devemos ajudá-los e como nosso coração deve se sentir ao ajudá-los. Peça a elas que escrevam no quadro o que encontraram. Cantem uma música que reforce a mensagem nesses versículos, como “Neste mundo” (Hinos, nº 136).

Peça às crianças que pensem em alguém que poderiam ajudar — especialmente em sua própria família. Dê-lhes tempo para escreverem o que farão esta semana para ajudar essa pessoa. Se possível, faça planos para ajudar alguém necessitado com a classe.

Pergunte às crianças o que é um convênio (se precisarem de ajuda, sugira a definição de “Convênio” no Guia para Estudo das Escrituras, scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Desenhe uma tabela com duas colunas no quadro com estes cabeçalhos: Promessas dos israelitas e Promessas de Deus. Peça às crianças que leiam Deuteronômio 30:8–10 e completem os espaços em branco. (Se necessário, ajude as crianças a entender o significado das frases no versículo 9.) Preste testemunho das bênçãos que você recebeu por guardar seus convênios.

Peça às crianças que façam uma lista no quadro das promessas que fazemos no batismo e das promessas que o Pai Celestial nos faz (ver Doutrina e Convênios 20:37, 77). O que podemos fazer para nos lembrar do Salvador e guardar nossos convênios?

Dê a cada criança uma gravura ou um desenho do Sol e da Lua. Leia para eles Josué 1:8: “Medita [nas escrituras] dia e noite”. Explique que meditar significa pensar profundamente a respeito de algo. Repita a frase várias vezes e peça que as crianças segurem o sol quando você disser “dia” e a lua quando você disser “noite”. Ajude as crianças a repetir a frase com você.

Peça às crianças que mencionem o que fazem durante o dia e o que fazem à noite. Diga a elas que Josué foi instruído a pensar nas escrituras dia e noite. Ajude-as a pensar em histórias ou ensinamentos das escrituras em que poderiam pensar dia e noite. Peça-lhes que façam um desenho de si mesmas ou de sua família estudando as escrituras. Por que gostam de estudar as escrituras? De que modo elas são abençoadas quando o fazem?

Revise alguns detalhes da história de quando os filhos de Israel cruzaram o rio Jordão para entrar na terra prometida (ver “Josué”, em Histórias do Velho Testamento). Em seguida, mostre uma gravura de Jesus sendo batizado e diga às crianças que Ele foi batizado no mesmo rio. Peça às crianças que falem outras coisas que sabem sobre o batismo de Jesus.

Cante uma música sobre o batismo com as crianças, como “Batismo” (Músicas para Crianças, p. 54). Ajude-as a identificar o que essa música nos ensina sobre por que Jesus foi batizado e por que devemos seguir Seu exemplo. Peça que as crianças compartilhem o que sentem sobre serem batizadas. Fale sobre o que as crianças podem fazer agora a fim de se prepararem para o batismo quando tiverem 8 anos.

Peça às crianças que falem sobre algumas das escolhas que fizeram hoje. Leia Josué 24:15 para as crianças: “Escolhei hoje a quem sirvais (…); porém eu e a minha casa serviremos ao Senhor”. Como as crianças decidiram servir ao Senhor hoje? Quais são algumas das maneiras pelas quais podemos escolher servir ao Senhor todos os dias?

Cantem juntos uma música sobre fazer boas escolhas, como “Escolhendo o que é certo” (Músicas para Crianças, p. 82). Como nos sentimos quando escolhemos servir a Jesus Cristo? Peça às crianças que desenhem a si mesmas fazendo algo para servir ao Senhor. Conte uma história de sua vida ou de uma revista da Igreja sobre escolher servir ao Senhor.

Peça às crianças que encontrem a frase que se repete em Josué 1:6, 9 e 18 e escreva-a no quadro (ver também versículo 7). Ajude as crianças a pensarem nos motivos pelos quais podemos precisar dessa mensagem, assim como Josué. Examine com a classe algumas das histórias de Josué 1–4; 6 (ver também “Josué”, em Histórias do Velho Testamento) e peça às crianças que identifiquem como as pessoas nessas histórias mostraram coragem e força.

Peça às crianças que falem sobre alguém que conhecem que seja forte e corajoso por Jesus Cristo. Incentive-as a escrever algo que gostariam de fazer para ser mais fortes e corajosas por Cristo.

Peça às crianças que escrevam quanto tempo gastam em um dia normal em várias atividades. Em seguida, peça-lhes que leiam Josué 1:8 e identifiquem algo que todos nós precisamos fazer todos os dias e todas as noites. Peça-lhes que encontrem palavras e frases nesse versículo que nos ensinem a respeito das bênçãos de estudar as escrituras. De que maneira meditar a respeito das escrituras nos ajuda a ter sucesso nas outras coisas que fazemos todos os dias?

Peça que as crianças leiam juntas as seguintes escrituras: Josué 1:8; 1 Néfi 15:23–24; 2 Néfi 31:20; 32:3; Jacó 4:6; Helamã 3:29–30. Peça-lhes que encontrem uma palavra ou frase em cada passagem que as ensine a respeito das bênçãos de estudar as escrituras. Que metas elas podem estabelecer para seu estudo pessoal das escrituras?

Peça às crianças que criem um cartaz usando algumas das palavras e frases-chave de Josué 24:15. Deixe-as compartilhar seus cartazes e explicar por que escolheram essas palavras. Como podemos demonstrar a Deus que escolhemos servi-Lo?

Peça às crianças que sugiram situações em que talvez tenham que decidir escolher a Deus em vez de outras coisas. Peça-lhes que compartilhem o que fariam em cada situação. Por que é importante “escolher hoje”, em vez de esperar que a situação surja? Como seremos abençoados por fazermos a escolha certa?

Explique às crianças que, quando os israelitas pararam de guardar os mandamentos de Deus, perderam a proteção Dele e foram derrotados por seus inimigos. Leia em Juízes 3:9 a seguinte frase: “Os filhos de Israel clamaram ao Senhor”. O que os israelitas fizeram quando precisaram de ajuda? Conte uma experiência em que você orou pedindo ajuda e Deus respondeu sua oração.

Leia em Juízes 3:9 a seguinte frase: “O Senhor levantou (…) um libertador”; peça às crianças que a repitam com você algumas vezes. Explique que um libertador é alguém que nos salva. Mostre às crianças várias gravuras de pessoas, incluindo uma gravura de Jesus Cristo, e as coloque voltadas para baixo no chão. Deixe que as crianças se revezem virando as gravuras, até encontrarem a gravura de Jesus e a segurarem no alto. Testifique-lhes que Jesus Cristo é o Libertador a quem Deus levantou para nos salvar do pecado e da morte.

Diga às crianças que o Senhor precisava de alguém para ajudá-Lo a salvar Israel de seus inimigos, os midianitas, e escolheu Gideão. Leia Juízes 6:15 para as crianças e pergunte por que Gideão achava que não conseguiria fazer o que o Senhor queria. Leia o versículo 16 e pergunte quem o Senhor disse que ajudaria Gideão. Conte às crianças sobre uma ocasião em que o Senhor pediu que você fizesse algo difícil para servi-Lo e você sentiu que Ele estava com você.

Mostre gravuras de crianças ou jovens fazendo grandes coisas a serviço de Deus (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 19, nº 23, nº 90 e nº 102), ou conte exemplos que você tenha visto. Ajude as crianças a pensar em maneiras pelas quais podem participar da obra de Deus e peça a elas que façam desenhos de si mesmas fazendo essas coisas.

Use a página de atividades desta semana para ensinar às crianças como o Senhor reduziu o tamanho do exército de Israel para que os israelitas soubessem que Seu poder os salvara de seus inimigos. Compartilhe exemplos de pequenas coisas que fazem um grande trabalho, como abelhas coletando néctar para fazer mel. Preste testemunho de que Deus pode nos ajudar a fazer um grande trabalho mesmo quando nos sentimos pequenos.

Escreva as seguintes frases no quadro: “fizeram o que parecia mau”, “clamaram ao Senhor” e “levantou (…) um libertador”. Peça a algumas crianças que encontrem essas frases em Juízes 3:7–9 e peça a outras crianças que as encontrem em Juízes 3:12–15. Explique às crianças que repetidamente no livro de Juízes os israelitas “fizeram o que parecia mau”. Então, quando seus inimigos atacavam, eles “[clamavam] ao Senhor”, e o Senhor “[levantava] (…) um libertador” para ajudá-los. O que aprendemos sobre o Senhor nesse ciclo?

Cantem juntos uma música que ajude as crianças a entender que Jesus Cristo é seu Redentor e Libertador, como “Ele mandou Seu Filho” (Músicas para Crianças, p. 20). Peça às crianças que compartilhem seus sentimentos sobre o que o Salvador fez para nos libertar do pecado, das provações, da tristeza e da morte.

Diga às crianças que, durante uma época em que os israelitas eram iníquos, uma mulher justa chamada Débora e o comandante do exército dos israelitas, Baraque, libertaram Israel de seus inimigos (ver Juízes 4:1–15). Leia Juízes 4:14 com as crianças e peça a elas que identifiquem algo dito por Débora que demonstra que sua fé no Senhor era forte. Em seguida, peça-lhes que leiam Doutrina e Convênios 84:88 para encontrar um princípio que também está em Juízes 4:14. Incentive-as a compartilhar o que a promessa do Senhor “irei adiante de vós” significa para eles.

Cante uma música sobre a obediência aos mandamentos, como “Faze o bem, escolhendo o que é certo” (Hinos, nº 148) ou “Escolhendo o que é certo” (Músicas para Crianças, p. 82). Como podemos defender a retidão e obedecer aos mandamentos mesmo quando outras pessoas ao nosso redor não o fazem?

Peça às crianças que imaginem que precisam reunir um exército a fim de ir para a batalha. Quantas pessoas elas gostariam de ter em seu exército? Com base em Juízes 7:4–7, peça às crianças que encenem como o Senhor ajudou Gideão a escolher o exército que libertaria Israel dos midianitas. Por que o Senhor queria que o exército de Gideão fosse tão pequeno? (Ver Juízes 7:2.) Por que pode ter sido difícil para Gideão e seu exército seguir o comando do Senhor? Peça às crianças que contem experiências em que aprenderam a confiar no Senhor embora fosse difícil.

Peça às crianças que façam desenhos de uma espada, um escudo, uma trombeta, uma tocha e um jarro. Pergunte às crianças quais desses objetos elas levariam para a batalha. Peça-lhes que leiam Juízes 7:16 para saber o que o exército de Gideão levou com eles. Por que seria preciso coragem para fazer isso? Leiam Juízes 7:19–21 para saber como o exército usou trombetas (buzinas) e jarros (cântaros) para derrotar os midianitas. O que aprendemos sobre o Senhor com essa história?

Peça às crianças que representem Noemi, Rute, Boaz ou outros personagens enquanto você conta a história deles, registrada no livro de Rute (ver também “Rute e Noemi”, em Histórias do Velho Testamento). Peça às crianças que levantem a mão sempre que ouvirem um ato de bondade na história. Como nos sentimos quando as pessoas são bondosas conosco? Como nos sentimos quando somos bondosos com outras pessoas?

Cantem juntos uma música sobre servir alegremente, como “A bondade por mim começará” (Músicas para Crianças, p. 83). Ajude as crianças a pensar no que elas podem fazer para serem bondosas com a família e os amigos. Se precisarem de ajuda, mostre fotos de pessoas demonstrando gentileza. Para cada ideia mencionada, deixe as crianças desenharem um coração no quadro.

Em suas próprias palavras, diga às crianças por que Ana estava triste (ver 1 Samuel 1:2–8). O que podemos fazer quando estamos tristes? Leia para as crianças 1 Samuel 1:10 e peça a elas que identifiquem o que Ana fez. Pergunte às crianças como se sentem quando oram. Leia o versículo 18 para explicar que, depois de sua oração, Ana “já não era triste”.

Use a página de atividades desta semana para ensinar às crianças que podem orar ao Pai Celestial e que Ele as ajudará. Enquanto as crianças pintam, cante ou toque uma gravação de uma música que ensine sobre a oração, como “Oração de uma criança” (Músicas para Crianças, pp. 6–7).

Leia para as crianças parte do que Ana disse depois que o Senhor a abençoou com um filho (ver 1 Samuel 2:1–2). Conte às crianças uma bênção que você recebeu do Senhor e como se sentiu. Em seguida, peça que as crianças falem sobre as bênçãos que o Senhor lhes concedeu. Como podemos demonstrar gratidão a Ele?

Cantem juntos uma música que descreva as bênçãos que o Senhor nos dá, como “Meu Pai Celestial me tem afeição” (Músicas para Crianças, pp. 16–17). Peça às crianças que façam desenhos de bênçãos que receberam do Senhor.

Mostre uma gravura de Rute e Noemi (ver o esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Em seguida, escreva três cabeçalhos no quadro: Provações, Ações, Bênçãos. Peça que as crianças leiam Rute 1:3–5, 8, 16; 2:1–3, 8–12; 4:13–17 e escrevam abaixo dos cabeçalhos o que encontraram nesses versículos. Como Rute demonstrou fé no Senhor? Compartilhe um exemplo de como você foi abençoado por ter fé em Jesus Cristo e deixe as crianças contarem suas próprias experiências.

Cantem juntos uma música sobre fé, como “Jesus minha luz” (Hinos, nº 44) ou “Fé” (Músicas para Crianças, p. 50). O que a música nos ensina sobre confiar no Senhor? Como podemos ter esperança em Jesus Cristo mesmo durante as provações difíceis?

Para ajudar as crianças a aprenderem sobre Ana em 1 Samuel 1, dê a cada criança alguns versículos do capítulo para ler (ou mostre o vídeo “Ana Exerce Fé no Senhor”, em ChurchofJesusChrist.org). Depois, jogue uma bola ou um pequeno objeto para uma criança e peça a ela que conte parte da história antes de passar a bola para a próxima criança contar outra parte da história. Quando a história terminar, peça às crianças que falem de algo que aprenderam com o exemplo de Ana.

Leiam juntos 1 Samuel 1:15 e debatam o que significa derramar nossa alma diante do Senhor. Com as crianças, faça uma lista de coisas sobre as quais podemos conversar com Deus quando oramos. Cantem juntos uma música sobre oração, como “Oração de uma criança” (Músicas para Crianças, pp. 6–7). Testifique sobre o amor de Deus por Seus filhos e Seu desejo de ouvir e responder a nossas orações.

Peça às crianças que façam uma lista (individualmente ou em grupos) de exemplos de pessoas nas escrituras que oraram ao Pai Celestial. (Se elas precisarem de ajuda, você pode indicar Lucas 22:41–43; Enos 1:2–6; Joseph Smith—História 1:14–17.) Peça a elas que compartilhem o que aprenderam com essas histórias.

Peça a uma criança que faça de conta que é Samuel e outra que é Eli enquanto você lê 1 Samuel 3:1–10 (ou mostre o vídeo “Samuel e Eli”, em ChurchofJesusChrist.org). O que podemos aprender com Samuel sobre como ouvir a voz do Senhor? Como mostramos que estamos dispostos a ouvir quando o Senhor fala conosco?

Peça às crianças que pensem em como explicariam a alguém como o Senhor fala com elas. Peça-lhes que procurem respostas em uma ou mais das seguintes escrituras: Doutrina e Convênios 6:22–23; 8:2–3; 9:7–9.

Compartilhe como o Senhor revelou a Samuel que Davi se tornaria o rei de Israel (ver 1 Samuel 16:1–13). Enquanto conta a história, você pode deixar uma criança representar Samuel. Ela pode dar uma coroa de papel para outra criança, que represente Davi. Preste testemunho de que o Senhor conhecia o coração de Davi e que Ele conhece cada um de nós.

Conte uma experiência em que você sentiu que o Senhor estava ciente de você. Cante uma música sobre o cuidado amoroso do Salvador por nós, como “O melhor amigo é Jesus” (Músicas para Crianças, p. 37).

Examine a história de Davi e Golias com as crianças (ver “Davi e Golias”, em Histórias do Velho Testamento) e deixe que se revezem encenando a história. Instrua a criança que interpreta Golias a dizer: “Dai-me um homem, para que ambos pelejemos” (1 Samuel 17:10). Instrua a criança que interpreta Davi a dizer: “Eu venho a ti em nome do Senhor” (1 Samuel 17:45). Testifique que, quando temos fé no Senhor, Ele nos ajuda a ter coragem como Davi.

Use a página de atividades desta semana para mostrar a altura de Golias em comparação com um menino como Davi. Explique que o exército de Israel tinha medo de Golias. Peça às crianças que façam de conta que estão com medo. Depois, mostre uma gravura de Jesus Cristo e diga às crianças que, por ter fé no Senhor, Davi pôde ser corajoso. Peça-lhes que se levantem como se fossem corajosos.

Peça às crianças que marchem como se fossem Davi para lutar contra Golias enquanto cantam uma música sobre ser corajoso, como “Serei valoroso” (Músicas para Crianças, p. 85).

Desenhe duas figuras no quadro: uma representando Davi e a outra representando Jônatas. Leia para as crianças algumas frases de 1 Samuel 18:1–4 que enfatizem o amor que esses dois amigos sentiam um pelo outro. Dê a cada criança um coração de papel e pergunte como podem demonstrar amor a um amigo. Depois que cada criança compartilhar uma ideia, peça-lhes que colem o coração de papel no quadro.

Fale às crianças sobre um bom amigo que o ajuda a viver o evangelho ou que edifica sua fé em Jesus Cristo e peça às crianças que falem sobre alguém que as ajuda da mesma forma. Incentive as crianças a fazer algo bom para um amigo.

Em tiras de papel, escreva as seguintes declarações e escrituras: o povo queria um rei (1 Samuel 8:6); o Senhor disse a Samuel que Saul seria rei (1 Samuel 9:15–17); Samuel ungiu Saul (1 Samuel 10:1); Samuel apresentou Saul ao povo (1 Samuel 10:24). Peça às crianças que leiam as passagens das escrituras e as coloquem na ordem correta.

Leiam juntos a quinta regra de fé. Conte resumidamente às crianças como você recebeu o chamado para ensinar na Primária. Como você sabe que foi chamado por Deus? Testifique que Deus inspira os líderes a chamarem as pessoas para servir.

Peça às crianças que imaginem que lhes fosse pedido que escolhessem alguém para ser rei. Que qualidades elas procurariam? Leiam juntos 1 Samuel 16:6–7 para descobrir o que o Senhor disse a Samuel quando ele estava procurando um novo rei para Israel. O que podemos aprender com as instruções do Senhor?

Dê uma lição com objetos para ilustrar às crianças que os julgamentos que fazemos com base na “aparência externa” (versículo 7) podem não ser corretos. Por exemplo, você pode mostrar a eles um alimento com uma embalagem que não corresponda ao seu conteúdo verdadeiro, ou um livro com uma capa diferente. O que 1 Samuel 16:7 e essa lição com objetos sugerem sobre como devemos ver a nós mesmos e às outras pessoas?

Conte uma experiência em que você aprendeu por que deve “[olhar] para o coração”, não apenas para “a aparência” (versículo 7). Deixe que as crianças contem experiências semelhantes que elas tiveram. Cante um hino que destaque esse princípio, como “Eu andarei contigo” ou “Nós somos diferentes” (Músicas para Crianças, pp. 78–79; A Liahona, agosto de 1992, Seção infantil, p. 11, respectivamente).

Peça às crianças que façam desenhos de diferentes partes da história em 1 Samuel 17:20–54. Pendure as gravuras em ordem no quadro e peça às crianças que contem a história falando sobre cada uma das gravuras que desenharam. O que o Senhor quer que aprendamos com essa história?

Ajude as crianças a fazerem uma lista no quadro com alguns desafios difíceis que uma pessoa pode enfrentar. Peça-lhes que encontrem coisas que Davi disse que podem encorajar alguém que enfrenta desafios como esses (ver 1 Samuel 17:26, 32, 34–37, 45–47). Conte às crianças como Jesus Cristo ajudou você durante suas dificuldades.

Explique às crianças que, quando Davi precisava de ajuda, ele “consultava” ou orava pedindo respostas. Ao ler 2 Samuel 5:19, 23, peça às crianças que prestem atenção à palavra “consultou” e cruzem os braços ao ouvi-la. Testifique que sempre podemos orar ao Pai Celestial quando precisamos de ajuda.

Para ajudar as crianças a pensar sobre o que dirão ao orar, você pode perguntar a elas como completariam frases como: “Nós Te agradecemos por…” e “Nós Te pedimos…” Deixe as crianças desenharem coisas pelas quais podem agradecer ou pedir em oração.

Conte às crianças sobre uma ocasião em que você orou pela ajuda do Pai Celestial. Como Ele respondeu à sua oração? Que diferença fez Ele ter ajudado você? Peça às crianças que falem de suas próprias experiências.

Peça a uma das crianças que interprete um rei ou uma rainha. Se possível, dê à criança objetos simples para segurar. O que é um rei ou uma rainha? O que eles fazem? Diga às crianças que Davi foi um rei e antepassado de Jesus Cristo, a quem chamamos de “Rei dos reis” (Apocalipse 19:16). Ajude as crianças a pensar em maneiras pelas quais podemos mostrar que acreditamos que Jesus Cristo é nosso Rei Eterno.

À medida que as crianças completam a página de atividades desta semana, cante ou toque gravações de músicas que se refiram a Cristo como nosso Rei, como “Pra que possamos reviver”, “Chamados a servir”, “A Deus, Senhor e Rei” ou “Creio em Cristo” (A Liahona, abril de 2005, O Amigo, A. 13; Músicas para Crianças, p. 94; Hinos, nº 35 e nº 66). Peça às crianças que prestem atenção à palavra “Rei” e levantem uma gravura de Jesus ao ouvi-la. Como nos sentimos quando cantamos sobre Jesus?

Mostre às crianças a gravura de um templo moderno e a do templo que Salomão construiu (ver o esboço da semana do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Explique que, quando Salomão construiu um templo para os israelitas, ele os incentivou a “andar em todos os (…) caminhos [do Senhor]” (1 Reis 8:58). Diga às crianças como o templo ajuda você a andar nos caminhos do Senhor. Peça às crianças que digam o que sentem em relação ao templo. Cante com as crianças um hino sobre o templo, tal como “Eu gosto de ver o templo” (Músicas para Crianças, p. 99).

Dê a algumas das crianças corações de papel e dê pegadas de papel a outras crianças. Leia 1 Reis 8:58 e peça às crianças que levantem os corações quando você disser a palavra “coração” e as pegadas quando você disser a frase “andar em todos os seus caminhos”. Ajude as crianças a compreenderem que andamos nos caminhos do Senhor quando seguimos Jesus e tentamos nos tornar como Ele. Pergunte às crianças o que elas fazem para seguir os caminhos do Salvador. Cantem juntos uma música sobre seguir o Salvador, como “Eu quero ser como Cristo” (Músicas para Crianças, pp. 40–41).

Peça às crianças que leiam o que o profeta Natã disse ao rei Davi em 2 Samuel 7:16–17 e pergunte o que acham que essa profecia pode significar. Como o reino de Davi não teria fim? Ajude as crianças a encontrar e ler passagens das escrituras que ensinem que Jesus Cristo, um descendente de Davi, é um Rei, como Lucas 1:32–33; João 18:33–37 e Apocalipse 19:16. Como Jesus Cristo Se assemelha a um rei? Quais são algumas maneiras de mostrar que Jesus Cristo é nosso Rei Eterno?

Cante com as crianças alguns hinos que citem Cristo como nosso Rei, tais como “Ó vem, Supremo Rei”, “A Deus, Senhor e Rei” ou “Tão humilde ao nascer” (Hinos, nº ^{28, nº 35 e nº 115). O que esses hinos nos ensinam sobre o que significa ter Jesus Cristo como nosso Rei?}

Examine 2 Samuel 11 com as crianças e saliente as escolhas feitas por Davi. Pergunte às crianças que boas escolhas Davi deveria ter feito. Quando somos tentados, o que podemos fazer para nos ajudar a escolher o que é certo?

Para compartilhar o exemplo de alguém que, ao contrário de Davi, resistiu à tentação, pergunte às crianças se elas se lembram da história de José e da esposa de Potifar (ver Gênesis 39:7–12). Você pode rever essa história com as crianças e ajudá-las a compará-la com a história de Davi. O que podemos aprender com as histórias de Davi e de José sobre como resistir à tentação?

Mostre gravuras ou objetos relacionados às histórias de 1 Reis 17, como pássaros, pão ou um menino. Conte essas histórias para as crianças (“O profeta Elias”, em Histórias do Velho Testamento pode ajudar) e peça a elas que encontrem a gravura ou o objeto relacionado a cada história. Destaque o fato de que Elias e a viúva tiveram fé em Jesus Cristo e receberam grandes bênçãos.

Ajude as crianças a pensar em maneiras pelas quais podem mostrar que têm fé no Pai Celestial e em Jesus Cristo, o que significa que acreditam e confiam Neles. Cantem uma música sobre fé, como “Eu sei que Deus vive” (Músicas para Crianças, p. 8).

Explique às crianças que as pessoas na época de Elias não tinham certeza se queriam seguir o Senhor. Conte a história de quando Elias lhes pediu que escolhessem seguir o Senhor, encontrada em 1 Reis 18:17–39 (ver também “Elias e os sacerdotes de Baal”, em Histórias do Velho Testamento). Diga às crianças por que você decidiu seguir Jesus Cristo e pergunte a elas por que decidiram segui-Lo.

Leia para as crianças o que Elias disse ao povo: “Se o Senhor é Deus, segui-o” (1 Reis 18:21). O que significa seguir Jesus Cristo? Ajude as crianças a pensar em coisas específicas que farão para seguir Jesus Cristo e peça a elas que façam desenhos de si mesmas fazendo essas coisas.

Resuma para as crianças a história encontrada em 1 Reis 19:9–12 e leia os versículos 11 e 12. Peça-lhes que representem o vento forte, o terremoto e o fogo. Em seguida, peça-lhes que se sentem bem quietas enquanto você lê o final do versículo 12 em voz baixa: “e depois do fogo, uma voz mansa e delicada”. Peça às crianças que tentem falar com uma voz mansa e delicada. Conte-lhes sobre ocasiões em que você recebeu uma inspiração do Espírito Santo.

Ajude as crianças a reconhecerem ocasiões em que possam ter sentido a influência do Espírito Santo. Por exemplo, toque ou cante uma música reverente sobre Jesus e pergunte como elas se sentem quando pensam Nele. Pergunte-lhes como se sentem durante outras atividades reverentes, como orar com a família ou tomar o sacramento. Explique-lhes que esses sentimentos vêm do Espírito Santo. Conte às crianças como o poder do Espírito Santo abençoa sua vida.

Leia 1 Reis 17:8–16 para as crianças. Peça a elas que encenem a história enquanto você a lê pela segunda vez. Faça uma pausa em vários pontos e pergunte a elas como se sentiriam se fossem Elias ou a viúva. Peça-lhes que compartilhem o que aprenderam com essa história.

Peça a uma criança que faça um desenho no quadro do que o Senhor pediu à viúva que desse a Elias (ver 1 Reis 17:12–13). Peça que outra criança desenhe o que a viúva recebeu em troca (ver 1 Reis 17:15–16). Quais são algumas coisas que o Senhor nos pede que sacrifiquemos? Peça às crianças que compartilhem como foram abençoadas por fazer sacrifícios.

Peça a cada criança que leia vários versículos de 1 Reis 18:17–39 e faça um desenho do que seus versículos descrevem. Ajude as crianças a entender os versículos se necessário. Deixe-as usar os desenhos para contar a história. O que essa história nos ensina sobre o Senhor?

Peça às crianças que falem sobre ocasiões em que tiveram que decidir entre duas coisas diferentes. O que as ajudou a decidir? Ajude-as a pensar em situações em que talvez precisem decidir se querem ou não seguir Jesus Cristo. Que verdades da história registrada em 1 Reis 18:17–39 podem ajudá-las a decidir?

Peça às crianças que ouçam com atenção enquanto você lê 1 Reis 19:11–12 para elas em voz baixa. Peça-lhes que examinem 1 Reis 19 para encontrar os versículos que você leu e descobrir o que Elias estava fazendo. Fale sobre o que eles tiveram que fazer para ouvir o que você estava dizendo e as ajude a comparar isso com o que temos que fazer para ouvir a “voz mansa e delicada” do Espírito. Deixe que as crianças se revezem na leitura em voz baixa de outros versículos de 1 Reis 19, enquanto as outras crianças encontram esses versículos nas escrituras.

Compartilhe com as crianças algumas escrituras adicionais que descrevam como o Espírito Se comunica conosco (ver Guia para Estudo das Escrituras, “Inspiração, inspirar”, scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Peça às crianças que falem sobre ocasiões em que sentiram o Espírito Santo guiá-las ou testificar para elas. O que elas estavam fazendo? O que pode nos impedir de reconhecer o Espírito? Leiam Morôni 4:3 juntos e incentive as crianças a escolherem o que farão para que possam “ter sempre consigo o seu Espírito”.

Compartilhe um ou mais dos milagres registrados em 2 Reis 4–5 (ver, por exemplo, “O profeta Eliseu: Três milagres”, em Histórias do Velho Testamento). Permita que crianças contem o que sabem sobre essas histórias. Peça-lhes que recontem as histórias umas às outras.

Testifique que o Senhor pode usar Seu poder para fazer grandes coisas para nos ajudar. Chamamos essas coisas de milagres. Compartilhe como o Senhor mostrou Seu amor por você de maneiras grandes ou pequenas. Cantem juntos uma música sobre o amor de Deus, como “Meu Pai Celestial me tem afeição” (Músicas para Crianças, pp. 16–17). Peça a algumas crianças que contem como sabem que o Pai Celestial as ama.

Conte a história de Naamã (ver 2 Reis 5:9–14; ver também a gravura de Naamã no esboço desta semana no Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Ressalte que, a princípio, Naamã não quis se lavar no rio Jordão, embora Eliseu tivesse dito que isso curaria sua doença. Conte sobre uma ocasião em que você não tinha certeza se queria fazer a coisa certa e ajude as crianças a pensar em seus próprios exemplos. Em seguida, conte como Naamã foi abençoado quando fez a escolha certa.

Leia 2 Reis 5:13 para as crianças e explique que os servos de Naamã o ajudaram a decidir obedecer ao profeta Eliseu. Ajude as crianças a pensar em maneiras pelas quais poderiam ajudar seus amigos ou familiares a ouvir o profeta e obedecer a ele.

Leia 2 Reis 6:15 para as crianças ou parafraseie o versículo para que possam entender. Peça que as crianças imaginem que estão cercadas por um grande exército com cavalos e carruagens, como o servo de Eliseu estava. Como elas se sentiriam? O que elas fariam? Peça-lhes que fechem os olhos enquanto você lê 2 Reis 6:16–17 para elas. Quando chegar às palavras “abras os olhos”, peça às crianças que abram os olhos. Descreva a elas o que o servo viu protegendo a ele e a Eliseu. Compartilhe como você sabe que o Senhor está cuidando de nós.

Cantem juntos uma música sobre como Deus cuida de nós, tal como o primeiro verso de “Ó crianças, Deus vos ama” (ver Hinos, nº 192). Substitua as palavras da música pelo nome das crianças para enfatizar que Deus está cuidando delas.

Peça às crianças que escrevam no quadro todos os milagres que conseguirem lembrar nas escrituras. Em seguida, dê-lhes tempo para examinarem 2 Reis 4–5 e acrescentá-los à lista (ver 2 Reis 4:1–7, 14–17, 32–35, 38–41, 42–44; 5:10–14). O que esses milagres ensinam sobre como o Pai Celestial Se sente a respeito de Seus filhos?

Peça às crianças que falem sobre o que é um milagre. Se necessário, elas podem ler o verbete “Milagre” no Guia para Estudo das Escrituras (scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Peça às crianças que citem alguns milagres realizados por Jesus. Fale sobre como você viu o poder de Deus em sua vida. Você pode falar sobre milagres do dia a dia, como sentimentos de paz, o dom da vida diária ou ajuda nas tarefas cotidianas. Peça às crianças que falem sobre os milagres na vida delas, grandes e pequenos.

Escreva fé, humildade e obediência no quadro e pergunte às crianças o que essas palavras significam (ver Sempre Fiéis, pp. 86–88, 99–100, 117–118). Peça às crianças que leiam 2 Reis 5:9–14. Você também pode mostrar o vídeo “Naamã e Eliseu” (em ChurchofJesusChrist.org). Como Naamã mostrou fé no Senhor, humildade e obediência? Por que é importante que tenhamos essas qualidades?

Peça às crianças que contem sobre uma ocasião em que um amigo as ajudou a escolher o que é certo. Compartilhe uma experiência pessoal. Leiam juntos 2 Reis 5:10–13 para aprender como os servos de Naamã o ajudaram a decidir obedecer ao profeta. O que podemos fazer para ajudar uns aos outros a seguir nosso profeta hoje?

Peça às crianças que completem a página de atividades e compartilhem com um membro da família ou amigo algo que aprenderam com a história de Naamã em 2 Reis 5:1–15.

Leiam juntos 2 Reis 6:15–17. Peça que uma das crianças faça de conta que é o servo de Eliseu, enquanto as outras crianças fazem perguntas sobre sua experiência: como ele se sentiu quando o exército sírio cercou a cidade ou como foi ver o exército de Deus. Converse com as crianças sobre as ocasiões em que elas se sentem sozinhas para tentar viver o evangelho. Como o Senhor nos mostra que não estamos sozinhos?

Cantem uma música sobre confiar no Senhor, como “Se tenho fé” (Hinos, nº 53). O que essa música nos ensina sobre confiar no Senhor?

Cite algumas coisas que um bom rei pode fazer e algumas coisas que um mau rei pode fazer. Peça às crianças que se levantem e sorriam quando ouvirem as coisas boas e se sentem e mostrem tristeza quando ouvirem as coisas ruins. Explique às crianças que Israel teve muitos reis, alguns justos e outros não. Peça às crianças que leiam 2 Reis 18:3, 5 e prestem atenção no que fez de Ezequias um bom rei. Ajude-as a pensar em maneiras pelas quais podemos mostrar que confiamos no Senhor, assim como Ezequias.

Pergunte às crianças o que significa confiar em alguém. Fale sobre pessoas em quem você confia e deixe que as crianças também falem. Mostre uma gravura de Jesus Cristo. Por que podemos confiar em Jesus Cristo? Expresse sua confiança de que Jesus Cristo nos ama e nos ajudará a voltar a viver para sempre com o Pai Celestial.

Esconda um exemplar das escrituras em algum lugar da sala e peça às crianças que o encontrem. Explique que, nos dias do rei Josias, muitas pessoas não estudavam as escrituras, até que um sacerdote as encontrou no templo (ver 2 Reis 22:8–11). O que são as escrituras? Por que precisamos das escrituras? Diga às crianças por que você se sente feliz por termos as escrituras hoje e deixe que elas expressem o que sentem a respeito das escrituras.

Leia 2 Reis 23:2 para as crianças e peça a elas que prestem atenção ao que o rei fez com as escrituras. Por que era importante que todos ouvissem o que estava escrito nas escrituras? Cante uma música sobre as escrituras, como “Ler, ponderar e orar” (Músicas para Crianças, p. 66) e peça que as crianças falem como se sentem quando ouvem ensinamentos e histórias das escrituras.

Usando o mapa da Bíblia nº 3, “A divisão das 12 tribos”, explique resumidamente às crianças que o reino do Norte de Israel foi conquistado por pessoas chamadas de assírios. Explique que os assírios mais tarde tentaram conquistar o reino de Judá ao Sul. Peça às crianças que imaginem como se sentiriam se morassem em Judá e soubessem que os assírios estavam vindo para destruir a cidade. Peça às crianças que leiam 2 Reis 18:3, 5–6 para descobrir por que Ezequias, o rei de Judá, foi capaz de ser corajoso quando os assírios chegaram.

Peça às crianças que leiam 2 Reis 19:14–19 e identifiquem o que Ezequias fez quando os assírios ameaçaram seu reino. Como o fato de ele fazer essas coisas mostra que ele confiava no Senhor? O que podemos fazer para mostrar confiança no Senhor quando precisamos de ajuda?

Diga às crianças que o rei Josias mandou seu povo reconstruir o templo e, ao fazê-lo, eles encontraram algo muito valioso. Peça às crianças que leiam 2 Reis 22:8–11 para descobrir o que foi descoberto. Explique-lhes que o livro que encontraram continha convênios e mandamentos que os filhos de Israel não conheciam. O que poderia acontecer conosco se não tivéssemos as escrituras? Pergunte às crianças por que elas são gratas por ter as escrituras. Por que seria mais difícil seguir o Salvador se não tivéssemos as escrituras?

Dê a cada criança uma folha de papel e peça a elas que a rasguem. Explique que, nos dias do rei Josias, as pessoas às vezes dilaceravam ou “rasgavam” suas roupas quando ficavam chateadas. Peça às crianças que procurem a palavra “rasgou” em 2 Reis 22:11. Por que Josias deve ter ficado chateado? Ajude as crianças a encontrarem uma resposta no versículo 13. Por que é importante lermos as escrituras assiduamente?

Leiam 2 Reis 23:2–3 juntos e peça às crianças que identifiquem como as escrituras ajudaram Josias e seu povo. Compartilhe com as crianças uma escritura que o inspirou a “[seguir] o Senhor” (versículo 3) e peça a elas que compartilhem as escrituras que as ajudaram. Cantem juntos “Quero andar com Cristo” (ChurchofJesusChrist.org).

Peça às crianças que leiam 2 Reis 23:3 e encontrem palavras ou frases que mostrem como as pessoas se sentiam a respeito dos mandamentos do Senhor. Peça-lhes que se levantem e falem sobre o que pode significar “[aderir ao] convênio”. Peça-lhes que caminhem no mesmo lugar e falem sobre o que pode significar “[seguir ao] Senhor”. Peça às crianças que coloquem as mãos sobre o coração e sugiram maneiras de guardar os mandamentos “com todo o [nosso] coração”.

Ajude as crianças a fazerem uma lista das promessas que fizeram no batismo (ver Mosias 18:10; Doutrina e Convênios 20:37, 77, 79). O que Deus promete nos dar se guardarmos nossos convênios? O que aprendemos em 2 Reis 23:3 sobre como devemos guardar nossos convênios?

Peça às crianças que falem sobre algo que as deixa felizes. Mostre a gravura de alguém sorrindo em frente a um templo (como a gravura neste esboço) e pergunte às crianças por que essa pessoa pode estar tão feliz. Testifique que o templo é a casa do Senhor e conte sobre uma ocasião em que você se sentiu feliz por causa do templo.

Leia para as crianças a última parte de Esdras 3:12 e explique a elas que, quando os judeus lançaram os alicerces do templo, “levantaram as vozes com júbilo e com alegria”. Peça às crianças que levantem sua voz com alegria. Ajude-as a pensar nos motivos pelos quais podemos ter alegria no templo. Por exemplo, no templo, fazemos promessas a Deus que permitem que nossa família seja unida para sempre.

Cante com as crianças um hino sobre o templo, tal como “Eu gosto de ver o templo” (Músicas para Crianças, p. 99). Depois de cada verso, faça uma pausa para pedir a uma criança que fale sobre algo que ela ama no templo.

Compartilhe com as crianças a história de Neemias (ver Neemias 2:17–20; 6:1–9; Dieter F. Uchtdorf, “Fazemos uma grande obra, de modo que não poderemos descer”, A Liahona, maio de 2009, p. 59). Conte às crianças o que Neemias disse quando as pessoas zombaram dele por querer consertar os muros de Jerusalém: “O Deus dos céus é o que nos fará prosperar; e nós, seus servos, nos levantaremos e edificaremos” (Neemias 2:20). Peça às crianças que se levantem e finjam ajudar a consertar os muros de Jerusalém.

Traga alguns blocos para a aula e deixe as crianças usá-los para ajudar a construir um muro (ou desenhem um muro no quadro). Ajude as crianças a pensarem em algumas coisas importantes que o Pai Celestial pode pedir que façam, como aprender a ler as escrituras. A cada ideia que elas compartilharem, peça às crianças que adicionem um bloco no muro. Explique-lhes que, quando Neemias estava fazendo sua importante obra de consertar os muros de Jerusalém, algumas pessoas tentaram impedi-lo. Leia Neemias 6:9 e peça que as crianças levantem a mão ao ler “fortalece as minhas mãos”. Conte às crianças sobre uma ocasião em que você sentiu Deus fortalecer suas mãos para fazer a obra Dele.

Diga às crianças que Esdras leu as escrituras para o povo. Leia em voz alta algumas frases de Neemias 8:2–3, 5–6, 8–9, 12 que descrevam o que as pessoas fizeram quando ouviram as escrituras e peça às crianças que encenem essas frases. Por que somos gratos por ter as escrituras?

Peça às crianças que pintem a página de atividades desta semana. Enquanto elas pintam, conte às crianças como a leitura das escrituras o aproximou do Salvador.

Peça às crianças que trabalhem juntas para encontrar frases em Esdras 3:10–13 que mostrem como os judeus se sentiram quando o templo em Jerusalém estava sendo reconstruído. Como podemos mostrar alegria por termos templos na Terra hoje? Ajude as crianças a pensarem em maneiras de se prepararem para entrar no templo.

Fale às crianças sobre a gratidão que sente pelo templo. De que maneira o templo o ajudou a se achegar mais ao Pai Celestial e ao Salvador? Por que comemoramos quando um templo é dedicado? Dê tempo às crianças para que escrevam como se sentem a respeito do templo e as incentive a compartilhar com a família o que escreveram.

Reveja com as crianças a história de quando Neemias estava consertando os muros ao redor de Jerusalém, incluindo a oposição que enfrentou. Leia Neemias 2:19 com os alunos e peça às crianças que relatem situações em que alguém poderia rir de nós por fazermos a coisa certa. De acordo com Neemias 2:20, como Neemias reagiu? Como podemos reagir quando as pessoas zombam de nós ou nos criticam por fazermos a coisa certa?

Leiam juntos Neemias 6:1–9. Como os inimigos de Neemias tentaram repetidamente fazer com que ele parasse de trabalhar nos muros? Como ele reagiu? Que trabalho Deus quer que façamos? (Ver, por exemplo, Mosias 18:8–10.) Quando for difícil fazer o que Deus nos pede que façamos, como podemos seguir o exemplo de Neemias no versículo 9?

Peça às crianças que leiam Neemias 8:1–12 e encontrem palavras ou frases que mostrem como as pessoas se sentiam a respeito de ouvir a palavra de Deus. Peça às crianças que falem sobre como se sentem ao ler as escrituras e também compartilhe seus sentimentos.

Peça a uma criança que leia Neemias 8:8 e pergunte às outras crianças o que as ajuda a compreender as escrituras. Mostre a eles como usar auxílios para o estudo das escrituras, como o Guia para Estudo das Escrituras e os Tópicos do Evangelho (ChurchofJesusChrist.org). Peça-lhes que contem algo que aprenderam sobre o Salvador com as escrituras.

No quadro, desenhe figuras que representem Ester, seus pais e seu primo Mardoqueu. Explique que os pais de Ester morreram, então ela precisava de alguém para cuidar dela. Leia Ester 2:7 para as crianças e peça a elas que prestem atenção ao que Mardoqueu fez. Ajude as crianças a pensar nas necessidades que seus familiares possam ter e nas quais elas possam ajudar.

Peça a algumas crianças que encenem algo de bom que poderiam fazer para servir a alguém de sua família e peça às outras crianças que adivinhem o que estão fazendo. Peça às crianças que falem sobre coisas que elas fazem para abençoar a família delas. Conte algumas das coisas que você faz.

Cantem juntos um hino sobre ajudar nossos familiares, como “Ajudar toda gente” (Músicas para Crianças, p. 108). Preste testemunho de que ajudar nossa família nos deixa felizes.

As crianças a quem você ensina sabem o que significa ser corajoso? Compartilhe uma definição simples, como “Ser corajoso significa fazer o que é certo mesmo quando você está com medo”. Conte a história de Ester (ver “Ester”, em Histórias do Velho Testamento) e ajude as crianças a verem como Ester foi corajosa. Deixe que as crianças usem as figuras na página de atividades desta semana para contar a história.

Mostre uma gravura de Ester (ver o esboço da semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Cante uma música com as crianças sobre ser corajoso, como “Serei valoroso” (Músicas para Crianças, p. 85). Saliente as palavras e frases da música que descrevam Ester e testifique que o Salvador pode ajudar as crianças a serem corajosas.

Conte às crianças sobre ocasiões em que Jesus Cristo foi corajoso; por exemplo, quando Ele sofreu por nossos pecados, tanto no Getsêmani quanto na cruz (ver Mateus 26:36–39; 27:33–35). Peça às crianças que contem sobre uma ocasião em que foram corajosas (você pode entrar em contato com a família antecipadamente para pedir alguns exemplos). O que as ajudou a ter coragem? Diga às crianças como o Senhor o ajudou a ser corajoso quando estava com medo.

Peça a alguém que toque uma música para as crianças em um instrumento musical, ou mostre a gravura de alguém tocando um instrumento. Fale sobre o que significa ser um instrumento nas mãos de Deus. Reveja com as crianças a história de Ester (ver “Ester”, em Histórias do Velho Testamento) e peça a elas que falem sobre como Ester foi um instrumento para o Senhor cumprir Seus propósitos. Como podemos ser instrumentos para o Senhor?

Após revisar a história de Ester, cole um cartão com o nome de um dos personagens da história nas costas de cada criança. Peça às crianças que descubram de quem é o nome em suas costas, fazendo perguntas às outras crianças, como: “Essa pessoa era justa?” ou “Essa pessoa era uma mulher?” Em seguida, discuta como Mardoqueu e Ester foram instrumentos para o Senhor salvar os judeus.

Escreva no quadro: Mardoqueu mostrou coragem ao… e Ester mostrou coragem ao… Peça que algumas crianças leiam Ester 3:1–11 e outras que leiam Ester 4:10–17. Peça aos alunos que completem as frases no quadro com base no que leram. Em seguida, escreva: Mostrarei coragem ao… e peça às crianças que façam uma lista das coisas que o Pai Celestial deseja que elas façam e que exijam coragem. Como podemos ser como Mardoqueu e Ester?

Peça às crianças que pensem em situações que enfrentam nas quais pode ser difícil fazer a coisa certa. Escreva no quadro as palavras corajosas de Ester: “Assim irei ter com o rei (…); e se perecer, pereci” (Ester 4:16). Ajude as crianças a aplicarem as palavras de Ester a si mesmas, substituindo “[ir] ter com o rei” por uma escolha justa, mas difícil, que possam ter que fazer. Em seguida, peça-lhes que substituam a palavra “perecer” por algo desagradável que pode resultar de fazer o que é certo. Por que é melhor fazer a coisa certa mesmo que haja consequências difíceis?

  Debatam como Jesus Cristo é um exemplo desse princípio.

Peça às crianças que façam uma lista das coisas pelas quais poderiam jejuar (se necessário, podem consultar “Jejum e ofertas de jejum”, em Sempre Fiéis, pp. 101–103). Em seguida, peça-lhes que leiam Ester 4:1–3, 10–17 para descobrir por que os judeus e Ester jejuaram. Incentive as crianças a pensarem em um motivo pelo qual possam precisar da ajuda especial do Senhor e sugira que incluam esse motivo em seu próximo domingo de jejum.

Peça às crianças que façam de conta que estão explicando a um amigo por que jejuam. O que elas diriam? Mostre-lhes o Guia para Estudo das Escrituras, “Jejuar, jejum” (scriptures.ChurchofJesusChrist.org) se precisarem de ajuda. Compartilhe uma experiência de quando você jejuou para receber a ajuda do Senhor. Peça às crianças que contem experiências que elas tiveram com o jejum.

Peça às crianças que compartilhem o que sabem sobre Jó e as ajude a compreender o que aconteceu com ele (ver Jó 1–2; “Jó”, em Histórias do Velho Testamento). Pergunte às crianças como se sentiriam se fossem Jó. Quem pode nos ajudar quando coisas tristes acontecem em nossa vida? Mostre uma gravura de Jesus Cristo e explique que a fé de Jó no Senhor o ajudou durante as provações pelas quais ele passou (ver Jó 1:21).

Leia para as crianças as palavras de Jó em Jó 13:15: “Nele esperarei”. Para ajudar as crianças a entender o que significa esperar em Deus, converse com elas sobre outras pessoas em quem elas confiam. Por exemplo, o que esperamos que nossos pais façam? O que esperamos que nossos professores façam? O que posso esperar que o Pai Celestial e Jesus Cristo façam? Expresse sua confiança no Pai Celestial e em Jesus Cristo e ajude as crianças a pensarem em maneiras pelas quais podem mostrar que Os amam e confiam ou esperam Neles.

Mostre uma gravura de Jesus na cruz ou sendo sepultado na tumba (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº ⁵⁷ e nº 58). Peça às crianças que descrevam o que está acontecendo na gravura. Leia para as crianças o testemunho de Jó em Jó 19:25. Mostre uma gravura do Salvador ressuscitado (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº ⁵⁹ e nº 60; ver também a página de atividades desta semana) e testifique que Jesus Cristo ressuscitou e vive hoje. Por que somos gratos por Jesus Cristo ter ressuscitado?

Mostre uma gravura de Jó e explique que Jó sentia muitas dores porque sua pele tinha feridas por toda parte. Ele havia perdido sua casa e seus filhos haviam morrido. Mas Jó sabia de algo muito importante que o consolava. Leia Jó 19:25 e pergunte às crianças o que Jó sabia. Compartilhe com as crianças como você sabe que Jesus Cristo vive e peça a elas que prestem testemunho Dele.

Job [Jó], de Gary L. Kapp

Peça às crianças que pintem a página de atividades da semana. Enquanto o fazem, cante ou toque um hino sobre a Ressurreição de Jesus Cristo, como “Ressuscitou o Salvador” ou “Jesus da morte ressurgiu?” (Músicas para Crianças, pp. 44, 45.) Peça-lhes que digam como se sentem a respeito de Jesus e as ajude a compreender que o Espírito Santo pode nos dar bons sentimentos para nos ajudar a saber que Jesus Cristo é real.

Peça às crianças que contem o que sabem sobre a história de Jó. Que tipo de pessoa ele era? O que aconteceu com ele? Como ele reagiu às dificuldades que teve? Você pode pedir a elas que leiam alguns versículos de Jó 1–2 para ajudá-las a contar a história (ver Jó 1:1, 13–22; 2:7–10; ver também “Jó”, em Histórias do Velho Testamento). Peça às crianças que compartilhem o que consideram ser a mensagem principal da história de Jó.

Mostre algumas gravuras de Jesus Cristo interagindo com outras pessoas e pergunte às crianças o que elas acham que essas gravuras nos ensinam sobre quem Jesus Cristo é e como Ele é. O que mais sabemos sobre Ele? Peça às crianças que leiam alguns dos seguintes versículos para descobrir algumas coisas que Jó sabia sobre o Senhor: Jó 12:10, 13, 16; 19:25–27. Por que é importante conhecermos essas coisas a respeito do Salvador?

Peça às crianças que leiam Jó 19:14–19 e pergunte a elas o que esses versículos dizem sobre a maneira como Jó estava sendo tratado por outras pessoas. Como nos sentiríamos se isso acontecesse conosco? Peça-lhes que leiam Jó 19:23–27 para descobrir como Jó encontrou consolo nessa situação. O que esses versículos nos ensinam sobre o Salvador? Por que é importante saber que Ele vive e nos ama? (Ver João 17:3.)

Cantem juntos e analisem a letra de uma música sobre o Salvador, como “Eu sei que vive meu Senhor” (Hinos, nº 70). O que a música sugere sobre a importância de se ter um testemunho de que Jesus Cristo vive? Diga às crianças como você sabe que o Salvador vive e por que é grato por esse conhecimento. Incentive-as a falarem de seus sentimentos e prestarem testemunho também.

Peça às crianças que examinem as muitas coisas difíceis que aconteceram com Jó (ver Jó 1:13–19; 2:7). Leiam juntos Jó 19:14, 19 e identifiquem como os amigos de Jó reagiram às provações dele (ver também Jó 22:1–5). Peça às crianças que imaginem ser os amigos de Jó — como elas tentariam ajudá-lo? Incentive-as a pensar em um amigo que possa estar passando por um momento difícil e planejem algo que possam fazer para mostrar amor e apoio a esse amigo.

Peça às crianças que façam uma lista de algumas qualidades de um bom amigo e mencionem um amigo que tenha essas qualidades. Mostre uma gravura de Jesus Cristo. De que forma Jesus é um bom amigo para cada um de nós? Como podemos seguir Seu exemplo?

Mostre às crianças algumas gravuras de coisas lindas que Deus criou, ou olhem juntos pela janela para ver essas coisas. Pergunte às crianças o que elas amam nas criações do Pai Celestial. Leia Salmos 19:1 ou 33:5 e pergunte às crianças como se sentem em relação ao Pai Celestial quando veem Suas criações.

Cantem uma música sobre as criações de Deus, como “O mundo é tão belo” (Músicas para Crianças, p. 123). Peça às crianças que escolham algo que Deus criou (como algo mencionado na música) e façam um desenho para compartilhar com os familiares.

Dê a cada criança uma cópia da página de atividades desta semana, ou dê a cada uma delas uma das gravuras da página de atividades. Peça aos alunos que escutem enquanto você lê Salmos 23 em voz alta. Peça-lhes que apontem para a gravura mencionada no salmo, ou que a levantem, quando a ouvirem. Preste testemunho de que Jesus cuida de nós, assim como um pastor cuida de suas ovelhas.

Diga às crianças como você sabe que o Salvador o ama. Peça às crianças que fiquem de pé, uma por vez, e digam como sabem que Jesus as ama. Cantem juntos uma música que possa dar ideias a elas, como “O amor do Salvador” (Músicas para Crianças, pp. 42–43).

Peça às crianças que façam de conta que estão chorando enquanto você lê Salmos 30:5: “O choro pode durar uma noite”. Em seguida, peça-lhes que fiquem alegres ao ler: “Mas a alegria vem pela manhã”. Repita essa frase algumas vezes e testifique às crianças que, por causa de Jesus Cristo, a tristeza que sentimos nesta vida pode ser substituída por alegria.

Mostre uma gravura do Salvador e conte às crianças algumas das coisas que Ele fez por você que lhe trazem alegria. Dê a cada criança a oportunidade de segurar a gravura e compartilhar o que Jesus fez que lhe dá alegria.

Escreva o seguinte no quadro O Senhor é . Deixe as crianças escolherem uma ou mais das seguintes escrituras para ler: Salmos 23:1; 27:1; 28:1; 28:7; 32:7; 46:1. Peça-lhes que completem a frase do quadro usando o que aprenderam com a escritura. Ajude as crianças a debater o que esses símbolos nos ensinam sobre o Senhor.

Mostre às crianças uma gravura de um cordeiro. Peça-lhes que citem algumas coisas de que um cordeiro precisa para estar seguro e saudável e as incentive a procurar ideias em Salmos 23:1–4. Em seguida, mostre a fotografia de uma criança. O que precisamos para estar espiritualmente seguros e saudáveis? Leia Salmos 23 com os alunos e pergunte às crianças como as coisas que o pastor faz nesse salmo podem ser comparadas ao que Jesus Cristo faz por nós.

Mostre às crianças a foto de um templo. Peça-lhes que leiam Salmos 24:3 e encontrem palavras que as façam lembrar do templo. A seguir, leiam juntos o versículo 4 para saber quem pode entrar no templo (defina qualquer palavra desconhecida). Como nossas mãos ficam fisicamente sujas? Como nossas mãos e nosso coração ficam espiritualmente sujos? Como limpamos nossas mãos fisicamente? Como o Salvador nos ajuda a limpar nossas mãos e nosso coração espiritualmente? (Se for útil, explique que as “mãos” nesse versículo podem representar nossas ações e “coração” pode representar nossos desejos.)

Analise com as crianças os requisitos para receber uma recomendação para o templo (ver Russell M. Nelson, “Considerações finais”, Liahona, novembro de 2019, p. 120; ou convide um membro do bispado para debater esses requisitos com a classe). Peça às crianças que escolham uma coisa que se sentem inspiradas a fazer a fim de se prepararem para serem dignas de entrar no templo.

Ajude as crianças a memorizarem a primeira linha de Salmos 46:10: “Aquietai-vos, e sabei que eu sou Deus”. Converse com elas sobre o que pode significar “aquietai-vos”, tanto física quanto mentalmente. Compartilhe com as crianças uma experiência em que estar “quieto” fortaleceu seu testemunho do Pai Celestial. Peça às crianças que compartilhem uma experiência que tiveram. Por que estar quieto é uma forma importante de saber que Deus vive?

Peça às crianças que revisem com você o que fazem durante um dia normal. Ajude-as a pensar em momentos durante o dia em que poderiam tentar se aquietarem e se sentirem próximas do Pai Celestial. Incentive-as a estabelecer a meta de usar esses momentos durante a próxima semana para fortalecer seu testemunho do Pai Celestial.

Peça às crianças que façam uma lista de algumas coisas que podemos fazer para saber por nós mesmos que o Pai Celestial é real e que nos ama. Peça-lhes que escolham algum item da lista que queiram fazer.

Conte uma história simples, de sua vida, das revistas Meu Amigo ou Liahona, sobre uma criança que fez uma escolha errada, mas recebeu a ajuda do Salvador para ser melhor. Leia Salmos 51:10 e compartilhe a alegria que você sente quando o Salvador o ajuda a ter “um coração puro” e “um espírito reto”.

Mostre às crianças a página de atividades da semana. Aponte para cada gravura e peça às crianças que descrevam o que estão vendo. Leia as legendas para ajudar as crianças a aprender sobre o arrependimento e o perdão.

Leia para as crianças Salmos 71:8 e desenhe uma boca grande no quadro. Peça-lhes que o ajudem a “[encher]” a boca com coisas que podemos contar aos outros sobre Jesus Cristo.

Entregue à classe uma gravura de Jesus Cristo. Peça às crianças que se revezem segurando a gravura e dizendo algo que sabem sobre Ele. O que Ele fez por nós? (As gravuras no Livro de Gravuras do Evangelho podem dar algumas ideias.)

Pergunte às crianças como elas conversam com pessoas que moram longe. Mostre-lhes coisas que podemos usar para nos comunicar, como um telefone ou uma carta. Leia Salmos 86:7 para elas. Como podemos “[clamar]” ao Pai Celestial? Como Ele nos responde?

Peça que as crianças encenem coisas que fazem todos os dias, como acordar, tomar o desjejum, sair para a escola ou ir dormir. Ajude-as a encontrar horários durante o dia em que possam orar ao Pai Celestial. Testifique-lhes que podemos orar a Ele a qualquer hora e Ele sempre nos ouvirá.

Cantem juntos uma música sobre oração, como “Oração de uma criança” (Músicas para Crianças, pp. 6–7). Conte sobre uma ocasião em que Deus respondeu às suas orações.

Leia para as crianças Salmos 77:11 e diga a elas como você tenta “[lembrar-se] das obras do Senhor”, incluindo as obras Dele em sua vida. Peça às crianças que façam desenhos para ajudá-las a lembrar das grandes coisas que Ele fez.

Mostre gravuras deste livro, ou do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar, para lembrar às crianças as histórias que elas aprenderam no Velho Testamento sobre as grandes coisas que o Senhor fez por Seu povo. Pergunte a elas de qual dessas histórias elas gostam mais e por quê.

Designe cada criança a ler uma das referências de escritura encontradas na página de atividades desta semana. Peça-lhes que encontrem palavras que ensinem a elas algo sobre o arrependimento. Deixe que elas escrevam as palavras no quadro. Depois que todas compartilharem, pergunte como elas responderiam a um amigo que perguntasse: “O que significa se arrepender?”

Desenhe um coração no quadro. Peça às crianças que mencionem alguns pecados que Satanás tenta nos fazer cometer. Escreva esses pecados dentro do coração. Peça às crianças que encontrem a palavra coração em Salmos 51:10, 17. O que esses versículos nos ensinam sobre o arrependimento? (Ver também versículo 6.) Ajude as crianças a compreenderem que, mesmo que paremos de cometer pecados, nosso coração precisa mudar para que nos arrependamos. Peça às crianças que apaguem os pecados do coração no quadro e escrevam novas palavras que descrevam a mudança que acontece em nosso coração quando nos arrependemos. Preste testemunho de que Deus pode “[criar] em [nós] um coração puro” quando nos arrependemos (versículo 10).

Peça às crianças que compartilhem algumas de suas histórias favoritas das escrituras (as gravuras do Livro de Gravuras do Evangelho podem ajudá-las a pensar em histórias). Por que elas gostam dessas histórias? O que essas histórias nos ensinam sobre o Senhor? Leiam juntos Salmos 77:11; 78:7. Por que é importante “[lembrar-se] das obras do Senhor”?

Peça às crianças que leiam Salmos 66:16 e pensem ou escrevam as respostas para a seguinte pergunta: “O que o Senhor fez por minha alma?” Em seguida, deixe-as compartilhar as respostas delas se quiserem. O que podemos fazer para “[recordar] sempre” (Morôni 4:3; 5:2) o que o Senhor fez por nós?

Mostre uma gravura do Salvador (como alguma do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar) e pergunte às crianças que palavras usariam para descrevê-Lo. Peça-lhes que encontrem palavras que O descrevam em Salmos 86:5, 13, 15. Se necessário, explique o significado dessas palavras. O que poderíamos dizer a um amigo que acha que Deus fica zangado com ele quando peca?

Cante com as crianças uma música que você sinta que as ajudará a entender a natureza misericordiosa do Salvador, como “Assombro me causa” (Hinos, nº 112). Preste testemunho de que Jesus Cristo deseja nos perdoar.

Mostre as gravuras mencionadas em Salmos 119:105 e peça às crianças que as coloquem em ordem à medida que você lê o versículo. Peça às crianças que repitam as frases do versículo enquanto você aponta para as figuras.

Peça às crianças que falem sobre como se sentem quando ficam no escuro. O que é difícil de fazer no escuro? Você pode pedir que uma criança tente fazer algo com os olhos fechados, como um desenho. Por que essas coisas são mais fáceis de fazer quando há luz? Ajude as crianças a compreenderem como a palavra de Deus, conforme encontrada nas escrituras e nas palavras dos profetas vivos, ilumina nosso caminho de volta ao Pai Celestial.

Faça uma pequena lista de coisas que você sabe sobre cada criança. Ao ler as listas, uma de cada vez, peça às crianças que adivinhem quem você está descrevendo. Leia Salmos 139:1–3 e ajude as crianças a compreenderem as palavras que talvez não conheçam. Testifique que o Pai Celestial e Jesus as conhecem muito bem — Eles sabem o nome delas, o que as deixa felizes e tristes e as coisas que elas fazem bem.

Leia Salmos 139:23 e peça que as crianças coloquem a mão no coração quando você disser “coração” e que toquem a cabeça quando você disser “pensamentos”. Conte uma ocasião em que você sentiu que Deus conhecia seu coração e seus pensamentos.

Peça às crianças que contem experiências em que alguém as elogiou ou disse que fizeram um bom trabalho. Compartilhe algumas das coisas boas descritas em Salmos 146:6–9 que o Senhor fez; peça às crianças que falem sobre outras coisas que Ele faz por nós. Ajude-as a pensar em maneiras pelas quais elas podem louvá-Lo por essas coisas.

Cantem juntos uma música de louvor, como “Em tudo há beleza” (Músicas para Crianças, p. 144). Explique que, para os israelitas há muito tempo, os salmos eram como as canções que cantamos hoje para adorar e louvar a Deus.

Peça a uma das crianças que leia Salmos 102:1–2 em voz alta. Como o Senhor nos ajuda a perseverar nos momentos de dificuldade? Como pedimos a ajuda Dele? Conte uma experiência em que você sentiu que Deus ouviu suas orações em um momento em que você estava necessitado; peça às crianças que compartilhem suas experiências e seu testemunho.

Peça às crianças que encontrem palavras de consolo e esperança em Salmos 103. Como essas palavras podem ajudar as pessoas que enfrentam dificuldades? Incentive as crianças a escreverem frases que consideraram significativas para lembrá-las de que o Senhor pode ajudá-las nas dificuldades.

Desenhe no quadro a gravura de um objeto relacionado à luz (como uma lâmpada) e uma gravura das escrituras. Peça às crianças que leiam Salmos 119:105. Como a luz nos ajuda? Como a palavra de Deus nos ajuda? Peça às crianças que escrevam suas respostas no quadro, ao lado das gravuras. De que modo a palavra de Deus é como a luz? Como ela nos ajuda a permanecer no caminho que leva de volta ao Pai Celestial?

Divida as crianças em duplas e dê a cada dupla uma das seguintes passagens das escrituras: Salmos 119:47–48; Salmos 119:105; 1 Néfi 11:25; 2 Néfi 31:20. Peça-lhes que leiam as passagens e identifiquem o que o Pai Celestial nos deu para nos ajudar a permanecer no caminho de volta a Ele. Peça às crianças que ponderem e compartilhem o que foram inspiradas a fazer devido ao que aprenderam hoje.

Cante uma música sobre seguir o caminho de Deus, como “Quero andar com Cristo” (ChurchofJesusChrist.org). O que podemos aprender com essa música sobre permanecer no caminho correto?

Escreva Salmos 139:23–24 no quadro e peça às crianças que sublinhem as palavras que descrevem as coisas que Deus pode fazer por nós. Por que queremos que Deus faça essas coisas? Como podemos convidá-Lo a “[guiar-nos] pelo caminho eterno”?

Incentive as crianças a “buscarem” em sua própria vida maneiras de se tornarem melhores nas quatro áreas de enfoque do programa para Crianças e Jovens — espiritual, social, física e intelectual. Lembre-as de que o Senhor sabe como elas podem melhorar em cada uma dessas áreas e as incentive a buscar a orientação Dele.

Cante uma música sobre como o Pai Celestial pode nos ajudar a ser melhores, como a segunda estrofe de “Faze-me, ó Pai, perdoar” (Músicas para Crianças, p. 52). Compartilhe como o Pai Celestial e Jesus Cristo ajudaram você a se tornar melhor.

Peça a uma das crianças que segure uma gravura do Salvador enquanto você lê Provérbios 3:5. Diga às crianças o que significa para você confiar no Senhor. Peça às crianças que façam um coração com as mãos, ou que coloquem as mãos sobre o coração, enquanto repetem várias vezes a frase “confia no Senhor de todo o teu coração”.

Desenhe um grande coração no quadro e ajude as crianças a pensar em coisas que podem fazer para mostrar que confiam no Senhor. Peça às crianças que desenhem dentro do coração, ou em um pedaço de papel, as ideias que tiveram. Incentive-as a compartilhar com seus familiares as ideias que elas tiveram.

Leia Provérbios 15:1 para as crianças e explique as palavras ou expressões que elas talvez não conheçam. Dê exemplos de situações em que as crianças podem se sentir zangadas (tais como discussões entre irmãos). Ajude-as a pensar em “respostas brandas”, ou palavras gentis, que poderiam usar em vez de palavras zangadas. Ajude-as a praticar dizer essas coisas suavemente ou com uma voz calma.

Cantem uma música sobre gentileza, como “A bondade por mim começará” (Músicas para Crianças, p. 83). O que essa música nos ensina sobre ser bondoso?

Para ajudar as crianças a entender o que significa “longânimo” (Provérbios 15:18), conte uma experiência pessoal sobre uma ocasião em que você (ou um conhecido seu) sentiu-se com raiva, mas decidiu ser gentil. Deixe as crianças contarem suas próprias experiências. Ajude as crianças a pensarem nas coisas que elas podem fazer para não ficarem com raiva. Por exemplo, elas podem pensar em Jesus, pedir ao Pai Celestial que as ajude, cantar uma canção da Primária para si mesmas ou, se possível, simplesmente ir embora.

Mostre às crianças várias fotos de pessoas servindo ou ajudando aos necessitados, inclusive gravuras do Salvador (como o Livro de Gravuras do Evangelho, nº^s42, 44 e 46). Peça às crianças que digam o que está acontecendo em cada gravura. Leia Provérbios 22:9 para as crianças. Explique que uma maneira de podermos servir é dar “pão ao pobre”, mas há muitas outras formas de ajudar os necessitados. Peça que as crianças façam um desenho delas mesmas ajudando alguém necessitado.

Traga para a aula vários objetos que possam ser compartilhados com as crianças, tais como fotos ou giz de cera. Ao entregar um objeto para cada criança, diga: “Vou compartilhar com [nome da criança]”. Peça às crianças que se revezem compartilhando os objetos umas com as outras. O que mais podemos compartilhar com outras pessoas?

Cantem uma música sobre serviço, como “O riachinho faz” (Músicas para Crianças, pp. 116–117). Ou mostre o vídeo “Gordon Hinckley: Lições Que Aprendi Quando Jovem” (ChurchofJesusChrist.org). Pergunte às crianças como se sentem quando ajudam outras pessoas.

Peça às crianças que façam uma lista de coisas que as pessoas temem. Depois, peça a elas que leiam Provérbios 1:7 e Eclesiastes 12:13. O que significa temer a Deus? Para ajudar a responder essa pergunta, peça a uma criança que leia novamente esses versículos, substituindo a palavra “temor” por “reverência” e a palavra “teme” por “reverencia”. Repita a atividade usando palavras como “amor” e “ame”, ou “obediência” e “obedeça”. Como isso muda nossa compreensão do que significa temer a Deus?

Peça a cada criança que escolha um dos seguintes versículos para ler, procurando a palavra “temor”: Provérbios 1:7; 2:5; 15:33; 16:6. Peça às crianças que compartilhem o que seu versículo ensina sobre as bênçãos que recebemos quando tememos o Senhor, ou seja, quando mostramos reverência e respeito a Ele (ver também Provérbios 14:26–27). Como podemos mostrar ao Senhor que O amamos e respeitamos?

Escreva as palavras furor e contenda no quadro; depois, compartilhe um exemplo de desentendimento que as crianças possam ter. Depois, peça às crianças que leiam Provérbios 15:1, 18; 16:32 e encontrem conselhos que poderiam dar a crianças que estejam se desentendendo. Cada vez que as crianças compartilharem uma ideia, peça a elas que apaguem parte das palavras no quadro. Convide-as a substituir essas palavras por outras que descrevam atributos semelhantes aos de Cristo e que tragam paz.

Ajude as crianças a pensar em histórias das escrituras em que o Salvador exemplificou o que é ensinado em Provérbios 15:1, 18; 16:32. Como sugestões, elas podem ler João 8:1–11; 18:1–11. Cantem uma música sobre o exemplo do Salvador, como “Eu quero ser como Cristo” (Músicas para Crianças, pp. 40–41). Como podemos seguir o exemplo de Jesus ao interagirmos com nossos familiares, amigos e outras pessoas?

Peça às crianças que façam um desenho de sua casa. Depois, leiam juntos Isaías 2:2 e peça a elas que desenhem a “casa do Senhor”, que é o templo. Leiam o versículo 3 juntos e peça a elas que adicionem ao desenho pessoas vindo ao templo, inclusive a família delas. Por que queremos ir à casa do Senhor? Compartilhe seu testemunho das bênçãos que recebemos quando aprendemos sobre o Senhor em Sua casa.

Peça a uma criança que segure a foto de um templo; peça às demais crianças que falem sobre o que veem na foto. Pergunte às crianças o que gostam sobre o templo. Leiam juntos Isaías 2:2–3 e peça a elas que identifiquem mais motivos pelos quais podemos amar o templo. Diga às crianças por que você ama o templo.

Cantem juntos um hino sobre o templo, tal como “Eu gosto de ver o templo” (Músicas para Crianças, p. 99). Ajude-as a encontrar palavras e frases no hino que ensinam o que é o templo e o que fazemos ali.

Desenhe um caminho no quadro e coloque uma foto do templo, ou uma gravura do Salvador, no final (ver Desenvolvimento Pessoal: Guia para Crianças, pp. 2–3). Deixe que as crianças se revezem para desenhar a si mesmas no caminho. Enquanto isso, peça-lhes que repitam a seguinte frase encontrada em Isaías 2:3: “Andemos nas suas veredas”. O que podemos fazer para andar nas veredas do Senhor?

  Pause de vez em quando para que as crianças possam falar sobre o que Isaías sabia sobre Jesus Cristo muitos anos antes de Ele nascer. Leia Isaías 9:6 para as crianças e peça a elas que repitam com você cada “nome” pelo qual Isaías disse que Jesus Cristo seria chamado.

Escreva em tiras de papel alguns títulos de Jesus Cristo encontrados em Isaías 9:6 (ver a página de atividades desta semana). Peça a cada criança que escolha um título e as ajude a lê-lo para a classe. Fale com as crianças sobre o que cada título significa para você. Entregue uma gravura de Cristo a uma das crianças e peça a ela que compartilhe algo sobre Jesus; depois, passe a gravura para outra criança. Repita a atividade até que todas as crianças tenham tido a oportunidade de participar.

Peça às crianças que leiam Isaías 1:2–4 e falem sobre alguns dos motivos pelos quais o Senhor não estava satisfeito com o povo de Judá. Depois, leiam Isaías 1:16–19 juntos para saber o que o Senhor pediu ao povo que fizesse. Se necessário, ajude as crianças a entenderem palavras e expressões difíceis. Para ajudá-las a visualizar o versículo 18, mostre-lhes algo vermelho brilhante e algo puramente branco. O que podemos aprender sobre a misericórdia de Jesus Cristo nesses versículos? Peça às crianças que falem sobre como se sentem sobre a dádiva do perdão que recebemos de Jesus Cristo e expresse seus sentimentos também.

Ajude as crianças a memorizar Isaías 1:18. Escreva o versículo no quadro e peça às crianças que o recitem várias vezes, apagando uma palavra de cada vez até que elas possam recitá-lo de memória. Você também pode usar tiras de papel onde estejam escritas as palavras do versículo. Por que é importante lembrar sempre o que esse versículo ensina? Conversem sobre como o batismo e o sacramento tornam essa promessa disponível para nós.

Peça às crianças que leiam sobre o que Isaías viu em Isaías 2:2–3 e façam um desenho de como acham que foi. Explique que Isaías chamou o templo de “o monte da casa do Senhor”. Por que um monte é um bom símbolo para um templo?

Peça às crianças que leiam Isaías 2:2–3, 5 e identifiquem algo em cada versículo que os inspira a um dia ir ao templo. Depois, leiam o versículo 4 juntos e conversem sobre como o templo nos ajuda a receber a paz descrita nesse versículo. Ajude-as a pensar em maneiras de se prepararem agora para entrar no templo um dia.

Peça às crianças que deem exemplos de títulos que as pessoas têm, tais como títulos associados a um emprego, um chamado, uma equipe esportiva ou à família. O que esses títulos dizem sobre a pessoa que os possui? Ajude as crianças a encontrar os títulos de Jesus Cristo em Isaías 7:14 e 9:6–7. O que cada um desses títulos nos ensina a respeito Dele? O que mais podemos aprender sobre Jesus Cristo nesses versículos?

Leiam juntos Mateus 1:21–23 e Lucas 1:31–33 e conversem sobre como as profecias em Isaías 7:14 e 9:6–7 se cumpriram quando Jesus Cristo nasceu.

Use a “Introdução: O plano do nosso Pai Celestial” (em Histórias do Novo Testamento, pp. 1–5) ou a música “No céu eu vivi” (Músicas para Crianças, p. 140) para contar às crianças sobre a batalha nos céus antes de nascermos. (À medida que conta, inclua frases de Isaías 14:12–14 que descrevam Satanás.) Em seguida, peça às crianças que se revezem para contar a história novamente para você. Enfatize que Jesus Cristo seguiu o plano do Pai Celestial e Se tornou nosso Salvador.

No quadro, desenhe um coração com a palavra Satanás e um rosto triste dentro dele. Explique-lhes que Satanás disse em seu coração “Eu subirei ao céu, acima das estrelas de Deus exaltarei o meu trono” (Isaías 14:13), o que significa que ele queria ser melhor do que o Pai Celestial. Peça que uma criança desenhe outro coração, com a palavra Jesus e um rosto feliz dentro dele. Ajude as crianças a compreenderem que Jesus queria fazer o que o Pai Celestial Lhe pediu que fizesse (ver Moisés 4:1–2). Como podemos seguir o exemplo de Jesus?

Mostre uma gravura da Ressurreição de Jesus Cristo e peça às crianças que contem o que sabem sobre a gravura. Se necessário, compartilhe com elas a história da Ressurreição de Jesus (ver “A Ressurreição de Jesus” em Histórias do Novo Testamento, pp. 139–144). Toque ou cante uma música sobre a Ressurreição, como “Ressuscitou o Salvador” (Músicas para Crianças, p. 44), e peça que as crianças compartilhem como se sentem ao saber que Jesus ressuscitou dos mortos.

Fale às crianças sobre alguém conhecido que morreu. Como nos sentimos quando morre alguém que amamos? Peça que as crianças façam um desenho do rosto de uma pessoa chorando. Em seguida leia Isaías 25:8 para elas. O que Jesus fará com nossas lágrimas quando sentirmos falta de alguém que morreu? Peça às crianças que façam um desenho de um rosto feliz. Preste testemunho de que, graças à Ressurreição de Jesus Cristo, podemos nos sentir consolados quando alguém morre e saber que um dia todos ressuscitaremos.

Peça às crianças que contem o que sabem sobre Joseph Smith. Se necessário, compartilhe com elas “A Primeira Visão de Joseph Smith” (em Histórias de Doutrina e Convênios, pp. 9–12). Leia Isaías 29:12 e explique que, mesmo que Joseph Smith não tenha sido considerado “instruído” por muitas pessoas, Jesus Cristo restaurou o evangelho por intermédio dele.

Leia Isaías 29:14 para as crianças e compartilhe com elas outras palavras que tenham o mesmo significado que “maravilhosa” e “assombro”. Mostre itens que representem algumas das obras maravilhosas do Senhor durante os últimos dias, como uma gravura da Primeira Visão ou de Joseph Smith recebendo o sacerdócio (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº^s 90, 93 e 94) ou um exemplar do Livro de Mórmon. Peça às crianças que escolham um item e digam por que ele é maravilhoso para elas.

Escreva no quadro a palavra apostasia. Peça que as crianças encontrem uma definição de “Apostasia” no Guia para Estudo das Escrituras (scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Peça-lhes que leiam Isaías 24:5; 30:9–11 e façam uma lista de coisas que as pessoas estavam fazendo na época de Isaías que as levou à apostasia. Em seguida, peça que as crianças mudem os itens da lista para coisas que podemos fazer para permanecer fiéis ao Senhor.

Divida a classe em duplas e designe a cada dupla que leia uma das seguintes passagens: Isaías 24:3–5; Isaías 29:7–10 ou Isaías 30:8–14. Peça-lhes que façam desenhos que representem o que leram. Enquanto compartilham seus desenhos, ajude as crianças a debater o que as palavras de Isaías ensinam sobre por que devemos permanecer fiéis ao Senhor.

Mostre gravuras de alguns dos eventos maravilhosos que aconteceram quando o evangelho foi restaurado (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 90 a nº 95 ou a página de atividades desta semana). Leiam Isaías 29:14, 18, 24 juntos e peça às crianças que encontrem palavras e frases que se relacionem com os eventos nas gravuras. Pergunte às crianças como podem ajudar na “obra maravilhosa” do Senhor (versículo 14).

Conte uma breve experiência para ajudar as crianças a compreenderem o que significa restauração. Por exemplo, fale sobre algo que foi perdido e como você o encontrou. Ajude as crianças a fazer uma comparação com a Restauração do evangelho. De acordo com Isaías 29:13–15, por que precisamos da Restauração? Que obras maravilhosas o Senhor fez para restaurar Seu evangelho?

Escreva as seguintes referências das escrituras em folhas de papel separadas: Isaías 14:3; Isaías 25:8; Isaías 28:16; Mateus 11:28–30; 1 Coríntios 15:53–57; Helamã 5:12. Entregue os papéis às crianças e peça a elas que escrevam neles as verdades que aprenderam com os versículos e trabalhem juntas para combinar os versículos que ensinam verdades semelhantes. De acordo com esses versículos, que grandes coisas o Senhor fez por nós?

Peça às crianças que escolham uma frase de Isaías 14:3; 25:8 ou 28:16 que as faz lembrar de Jesus Cristo. Peça-lhes que escrevam a frase em uma folha de papel e façam um desenho do Salvador para expor em casa.

Conte às crianças algo que você testemunhou. Ajude-as a pensar em coisas que experimentaram e sobre as quais podem contar umas às outras ou ser uma “testemunha” — por exemplo, uma comida deliciosa que provaram, um lugar que visitaram ou uma pessoa que conhecem. Leia para as crianças em Isaías 43:10: “Vós sois as minhas testemunhas, diz o Senhor, e o meu servo a quem escolhi”. Diga às crianças que, quando somos batizados, prometemos ser uma testemunha de Jesus Cristo (ver Mosias 18:9). O que significa ser uma testemunha do Senhor?

Peça às crianças que contem o que sabem sobre Jesus Cristo e Seu evangelho. Mostre-lhes gravuras para que tenham ideias (por exemplo, gravuras da Ressurreição do Salvador, do Livro de Mórmon, do templo e do profeta vivo). Peça-lhes que falem sobre o que poderiam compartilhar com outras pessoas como testemunhas do Senhor.

Peça às crianças que imaginem uma situação em que possam precisar de ajuda (como ficarem doentes ou serem apanhadas por uma tempestade). Mostre vários objetos (ou gravuras de objetos); alguns que as ajudariam na situação e outros que não. Por exemplo, um guarda-chuva ajudaria em uma tempestade, mas um copo de água e um lápis não. Peça às crianças que escolham o objeto que ajudaria nessa situação. Mostre gravuras do Salvador para ajudar as crianças a falarem sobre como Ele nos ajuda.

Leia Isaías 43:11 para as crianças e peça a elas que apontem para uma gravura de Jesus ao ouvirem a palavra “Salvador”. Testifique-lhes que, por Jesus Cristo ter sofrido, morrido por nós e ressuscitado, Ele é o único que pode nos salvar de nossos pecados e da morte.

Leia Isaías 48:18 para as crianças. Peça-lhes que movimentem as mãos e os braços como um rio e ondas. Fale sobre como guardar os mandamentos de Deus o ajudou a se sentir em paz como um rio ou forte como uma onda.

Desenhe um rio no quadro. Ajude as crianças a pensar nos mandamentos que o Pai Celestial lhes deu. Escreva esses mandamentos em folhas de papel (ou faça desenhos simples deles) e deixe as crianças se revezarem para fixarem os mandamentos ao rio no quadro. Ajude as crianças a aprenderem como o fato de guardar os mandamentos traz paz.

Cantem juntos um hino sobre os mandamentos, como “Guarda os mandamentos” (Músicas para Crianças, pp. 68–69). O que essa música ensina sobre por que devemos guardar os mandamentos de Deus?

Peça a uma criança que leia Isaías 40:3 enquanto as outras crianças leem uma das seguintes passagens e procuram palavras e frases semelhantes: Marcos 1:3–4 (João Batista); Alma 7:9 (Alma); Doutrina e Convênios 33:10–11 (missionários da Igreja). Ajude-as a identificar quem está preparando “o caminho do Senhor” em cada passagem. Como essas pessoas ajudam a preparar o caminho do Senhor? O que podemos fazer para ajudar?

Desenhe um caminho no quadro e leia com as crianças Isaías 40:3–5. Peça às crianças que façam uma lista de obstáculos que podem impedir as pessoas de seguir o Salvador e peça a elas que desenhem os obstáculos no caminho. Deixe que elas apaguem os obstáculos enquanto você fala sobre as maneiras como podemos ajudar as pessoas a superá-los.

Escreva no quadro: Eu sou… e vou… Peça às crianças que leiam Isaías 41:10 e Isaías 43:1–5 para descobrir quem o Senhor diz que Ele é e o que Ele diz que fará. Quais outras frases são repetidas nesses versículos? Como essas mensagens podem nos dar consolo e esperança durante tempos difíceis?

Leiam juntos Isaías 48:10 e conversem sobre o que é uma fornalha e as diferentes maneiras como ela é usada. Explique-lhes que os metais são purificados em uma fornalha. Por que uma fornalha é uma boa maneira de descrever a aflição? Como nossas aflições podem nos purificar? (Ver Alma 62:41.)

Peça às crianças que leiam Isaías 49:14. O que pode fazer as pessoas se sentirem esquecidas ou abandonadas? Como podemos ajudar outras pessoas a saber que o Senhor não as esqueceu? Como sabemos que Ele não Se esqueceu de nós?

Peça que as crianças contem sobre alguém que conhecem e que nunca esquecerão, como um parente ou amigo. Debatam sobre como uma mãe amorosa se sente a respeito de seus filhos e como o Senhor Se sente a nosso respeito. Peça às crianças que leiam Isaías 49:15–16. De acordo com esses versículos, por que o Senhor nunca Se esquecerá de nós? Convide as crianças a compartilhar o que sentem sobre Jesus Cristo.

Mostre gravuras do Salvador sofrendo na cruz e no Jardim do Getsêmani (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº^s 56 e 57, ou capítulos 51–53 em Histórias do Novo Testamento). Peça que as crianças descrevam o que veem nas gravuras e o que elas sabem sobre o que está acontecendo. Por que Jesus sofreu por nós?

Leia Isaías 53:4 para as crianças: “Ele tomou sobre si as nossas enfermidades, e as nossas dores levou sobre si”. Mostre às crianças um objeto pesado (ou a gravura de um) e peça a elas que façam de conta que estão levantando algo pesado. Explique que as “enfermidades” e as “dores” (ou tristezas) podem ser pesadas e difíceis de carregar. Testifique que Jesus Cristo nos ajudará a carregar essas coisas porque Ele nos ama.

Esconda uma gravura de Jesus em algum lugar da sala e peça às crianças que a encontrem. Leia as palavras “Buscai ao Senhor enquanto se pode achar” em Isaías 55:6. Peça às crianças que mencionem algumas maneiras pelas quais podem buscar ao Senhor — o que significa que se esforçam muito para aprender sobre Ele e se aproximar Dele. Cada vez que uma criança der uma resposta, esconda a gravura novamente e peça a ela que a “busque”.

Ajude as crianças a aprender a letra da música “Buscarei cedo ao Senhor” (Músicas para Crianças, p. 67) ou outra música sobre como se aproximar do Salvador. Use a página de atividades desta semana para ajudar as crianças a escolher algo que farão para “[buscar] ao Senhor”.

Leia a frase “Buscai ao Senhor enquanto se pode achar” em Isaías 55:6. Como podemos buscar ao Pai Celestial? Peça às crianças que falem sobre o que elas dizem em suas orações. Testifique que o Pai Celestial as ama e as ouve quando oram.

Antes da aula, escreva no quadro várias frases de Isaías 51–52 que expressem as ações que o Senhor queria que Seu povo fizesse, como “Levantai os vossos olhos”, “Desperta”, “Levanta-te”, “Sacode-te do pó” e “Clamai cantando” (Isaías 51:6, 17; 52:2, 9). Peça às crianças que se revezem encenando uma dessas frases enquanto o restante da classe tenta adivinhar que ação está sendo representada. Depois de cada jogada, mostre às crianças a frase das escrituras e debata com elas o significado espiritual da frase. O que o Senhor pede que façamos? Como podemos fazer cada uma dessas coisas?

Peça às crianças que leiam Isaías 51:1, 4, 7 e identifiquem com quem o Senhor está falando e o que Ele deseja que façam. O que significa “ouvir” ao Senhor? Para ilustrar, peça a uma das crianças que dê instruções simples que as outras devem seguir. Por que às vezes é difícil ouvir e obedecer ao Senhor? Como podemos mostrar ao Senhor que vamos “ouvi-Lo”?

Mostre várias gravuras que retratam o sofrimento e a morte de Jesus Cristo (ver, por exemplo, Livro de Gravuras do Evangelho, nº^s 56, 57 e 58). Leiam Isaías 53:3–6, 9 juntos e peça às crianças que encontrem frases que descrevam eventos nas gravuras. Testifique que centenas de anos antes de Jesus Cristo sofrer por nós, profetas como Isaías estavam ensinando sobre esses eventos importantes. Por que seria importante que as pessoas soubessem dessas coisas com tantos anos de antecedência? (Ver Alma 39:15–19.)

Peça às crianças que leiam Isaías 53:4–7 e encontrem palavras que descrevem o que o Salvador sofreu por nós. Peça-lhes que escrevam essas palavras no quadro. Por que Ele sofreu nossas “enfermidades”, “dores” e “iniquidades”? (Ver também Alma 7:11–12.) Compartilhe com as crianças como o Salvador o ajudou a carregar suas enfermidades e dores. Peça-lhes que compartilhem o que sentem a respeito do Salvador e do que Ele fez por elas.

Pergunte às crianças a quem elas procurariam se estivessem tendo um problema difícil e por quê. Leia com as crianças Isaías 55:8–9 e peça a elas que ouçam por que devemos buscar a orientação do Senhor quando precisamos de ajuda.

Desenhe no quadro o céu e o solo e os identifique como Céus e Terra. Em seguida, peça às crianças que leiam Isaías 55:9 para descobrir o que o Senhor comparou aos céus e à Terra, e peça a elas que acrescentem esses outros rótulos aos desenhos. O que significa que os caminhos e pensamentos do Senhor são “mais altos” do que os nossos? Por que é importante saber disso?

Debata com as crianças alguns dos caminhos do Senhor que são mais elevados do que os nossos. Por exemplo, qual é Sua maneira de tratar os pecadores? (Ver Marcos 2:15–17.) Qual é Sua maneira de liderar as pessoas? (Ver Mateus 20:25–28.) Como os caminhos Dele são diferentes dos de outras pessoas? Conte às crianças como você aprendeu a confiar nos caminhos e pensamentos mais altos do Senhor.

Peça às crianças que repitam diversas vezes a frase “chamares ao sábado deleitoso, e o santo dia do Senhor” (Isaías 58:13). Explique que “deleitoso” significa algo que nos traz alegria. Peça às crianças que falem sobre o que lhes traz alegria. Testifique que o Senhor nos deu o Dia do Senhor porque Ele quer que tenhamos alegria. Diga às crianças por que o Dia do Senhor é deleitoso para você.

Em Isaías 58:14, leia para as crianças: “Então te deleitarás no Senhor”. Explique às crianças que o Dia do Senhor é um dia especial — um momento em que podemos pensar nas coisas que o Pai Celestial e Jesus fizeram para nos ajudar a ser felizes. Ajude as crianças a pensar nas coisas que podem fazer no Dia do Senhor para se lembrarem do Pai Celestial e de Jesus Cristo. Convide-os a desenhar suas ideias e mostrar os desenhos uns aos outros e a seus familiares.

Peça às crianças que fechem os olhos enquanto você lê Isaías 60:1–3. Peça-lhes que abram os olhos quando ouvirem a palavra “luz” e que os fechem quando ouvirem a palavra “trevas”. Explique que Jesus Cristo e Seu evangelho são como uma luz que nos ajuda a ver o caminho de volta ao Pai Celestial.

Dê a cada criança a gravura de uma fonte de luz (como o sol, uma vela, ou uma lâmpada). Ajude-as a pensar em maneiras de compartilhar a luz do Salvador com o próximo. À medida que compartilharem cada ideia, convide-as a se “levantarem” e “resplandecerem”, segurando sua gravura. Fale às crianças sobre ocasiões em que você as viu compartilhar a luz do Salvador.

Cantem uma música sobre compartilhar a luz, como “Brilha” (Músicas para Crianças, p. 96). Ajude as crianças a encontrarem palavras na música que reforcem o que elas aprenderam em Isaías 60:1–3.

Enquanto você lê Isaías 61:1, peça às crianças que segurem gravuras de Jesus ensinando, curando e ajudando os outros (ver Livro de Gravuras do Evangelho). Explique que Deus enviou Jesus Cristo para fazer essas coisas por todos nós. Peça às crianças que falem sobre o que sentem a respeito de Jesus Cristo. Testifique do amor do Salvador por cada uma das crianças.

Em Isaías 61:3, aqueles que ouvem e obedecem ao Senhor são descritos como “carvalhos de justiça”. Desenhe uma árvore no quadro e peça às crianças que pensem em coisas justas que podem fazer. Para cada ideia mencionada, peça à criança que desenhe uma folha na árvore.

Escreva no quadro: Por que jejuamos? e Como jejuamos? Peça às crianças que escrevam possíveis respostas no quadro. Incentive-as a revisar “Jejuar, Jejum” no Guia para Estudo das Escrituras (scriptures.ChurchofJesusChrist.org) e Isaías 58:6–11 para encontrar respostas. De que forma Isaías 58:6–11 pode nos ajudar quando tivermos dificuldades para jejuar?

Compartilhe com as crianças uma experiência pessoal com o jejum, ou uma história das revistas da Igreja sobre o jejum. Saliente as bênçãos que recebemos ao jejuar com um propósito espiritual. Se alguma das crianças já jejuou, peça a ela que compartilhe a experiência que teve. Incentive as crianças a conversar com seus pais no próximo domingo de jejum sobre o que significa jejuar. Ajude-as a compreender o que significa jejuar com um propósito sincero e com um coração piedoso.

Leiam juntos Isaías 58:6–7 e explique-lhes que uma maneira de repartirmos “[nosso] pão com o faminto” quando jejuamos é doando o dinheiro que teríamos gasto com alimentação como uma oferta de jejum. Mostre às crianças uma papeleta de doação de dízimo e ofertas de jejum, e explique a elas como preenchê-la. Peça às crianças que leiam Isaías 58:8–10 e identifiquem as bênçãos prometidas quando jejuamos. Como o jejum pode abençoar a nós e aos necessitados?

Dê alguns minutos para que as crianças leiam Isaías 61:1–3 individualmente. Depois, peça a elas que escrevam em uma folha de papel ou em um diário de estudo o que esses versículos ensinam sobre Jesus Cristo. Peça a algumas crianças que compartilhem seus pensamentos.

Peça às crianças que compartilhem uma frase desses versículos que seja especialmente significativa para elas e expliquem o motivo. Como esses versículos nos ajudam a entender o que Jesus Cristo veio fazer na Terra?

Isaías 65:17–25 descreve como será a Terra quando o Salvador retornar. Divida as crianças em pequenos grupos e peça a cada grupo que leia alguns desses versículos. Após alguns minutos, faça uma lista no quadro de como a vida será diferente na “terra nova” descrita nesses versículos (versículo 17). Por que iremos nos “[alegrar] e [exultar] perpetuamente” nessa época? (Versículo 18.)

Antes da aula, prepare tiras de papel com palavras e frases da décima regra de fé. Peça a uma das crianças que recite a regra de fé; peça às demais crianças que coloquem as tiras de papel em ordem. Ajude as crianças a entender o que essa regra de fé nos ensina sobre o Milênio.

Leia Jeremias 1:5 para as crianças e explique que Deus conhecia o profeta Jeremias antes de ele nascer. Diga a cada criança, individualmente, que o Pai Celestial também a conhecia antes de nascer e que Ele enviou cada um de nós aqui com um propósito.

Mostre às crianças uma foto de um bebê e pergunte se elas sabem onde esse bebê morava antes de nascer. Cantem uma música que ensine sobre nossa vida pré-mortal com Deus, tal como “Sou um filho de Deus” ou “No céu eu vivi” (Músicas para Crianças, pp. 2–3 e p. 140). Conversem sobre os sentimentos espirituais que essa música traz. Preste testemunho de que todos nós já vivemos com o Pai Celestial e que Ele nos enviou aqui à Terra.

Mostre às crianças uma foto do profeta vivo e peça a elas que falem sobre algo que saibam sobre ele. O que um profeta faz? Leia para as crianças o que o Senhor disse para outro profeta, Jeremias, em Jeremias 1:7. Peça às crianças que se movimentem como se estivessem caminhando enquanto você lê: “Aonde quer que eu te enviar, irás”; peça-lhes que finjam falar enquanto você lê: “Tudo quanto te mandar, falarás”. Compartilhe seu testemunho de que os profetas fazem e dizem o que o Senhor ordena.

Mostre gravuras de profetas das escrituras (ver Livro de Gravuras do Evangelho, Revistas da Igreja e Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Deixe que as crianças contem o que sabem sobre esses profetas. Fale brevemente sobre algo que cada um deles fez para ajudar na obra do Senhor. Preste testemunho de que os profetas são chamados por Deus para transmitir as palavras Dele e servir ao Seu povo.

Peça às crianças que finjam pescar ou caçar enquanto você lê Jeremias 16:16. Explique que os pescadores e caçadores descritos nesse versículo podem representar os missionários. Peça às crianças que finjam ser missionários. O que os missionários fazem? Como podemos ajudá-los?

Faça um jogo da memória usando a página de atividades desta semana. Quando uma criança encontrar gravuras iguais, fale sobre o que a imagem mostra que podemos fazer para ajudar os filhos do Pai Celestial a voltar à presença Dele.

Escolha alguns versículos de Jeremias 1 que ensinem princípios importantes, tais como os versículos 5, 7, 10 e 19. Peça a cada criança que escolha um dos versículos, leia-o e compartilhe algo que aprendeu com ele sobre os profetas. Peça a algumas crianças que compartilhem seu testemunho sobre seguir o profeta.

Mostre uma foto do profeta vivo e cantem uma música sobre os profetas, tal como “Graças damos, ó Deus, por um profeta” (Hinos, nº 9). Ajude as crianças a fazer uma lista de coisas que o profeta vivo nos pediu que fizéssemos. Selecione uma mensagem do profeta de uma conferência recente e ajude as crianças a encontrar os conselhos inseridos em sua mensagem. De que maneira seguimos o profeta? Conversem sobre como os conselhos dos profetas nos ajudam a seguir melhor o Pai Celestial e Jesus Cristo.

  Pergunte às crianças como poderiam explicar a um amigo por que é uma bênção termos um profeta vivo (ver Regras de Fé 1:6, 9). Peça às crianças que compartilhem seus sentimentos a respeito do profeta vivo.

Leiam juntos Jeremias 16:14 e peça às crianças que falem sobre o que se lembram a respeito da maneira como “o Senhor (…) fez subir os filhos de Israel da terra do Egito” (ver Êxodo 14). Peça a elas que leiam Jeremias 16:15 para descobrir qual acontecimento Jeremias disse que seria ainda mais memorável que aquilo. Explique que o povo de Israel estava espalhado pela terra, mas Deus prometeu reuni-los de volta a Ele e à Sua Igreja. Isso é o que chamamos de coligação de Israel. Como isso se assemelha à libertação do povo do cativeiro?

Compartilhe a seguinte declaração feita pelo presidente Russell M. Nelson: “Sempre que vocês fazem alguma coisa para ajudar alguém — nos dois dos lados do véu — a fazer os convênios fundamentais com Deus e receber as ordenanças essenciais do batismo e do templo, vocês estão ajudando na coligação de Israel” (Russell M. Nelson e Wendy W. Nelson, “Juventude da promessa”, devocional mundial para os jovens, 3 de junho de 2018, suplemento da revista Liahona, setembro de 2018, p. 15, ChurchofJesusChrist.org). Como podemos ajudar a coligar Israel?

Cantem uma música sobre o trabalho missionário, tal como “Eu quero ser um missionário” ou “Chamados a servir” (Músicas para Crianças, pp. 91, 94–95), ou mostre o vídeo “O Dia de Sua Missão” (ChurchofJesusChrist.org). Pergunte às crianças o que elas aprendem com a canção, ou com o vídeo, sobre por que alguém escolheria servir missão.

Mostre às crianças alguns objetos (ou gravuras de objetos) que duram muito e outros que não, como uma moeda e uma fruta. Pergunte às crianças qual vai durar mais e debatam por que algumas coisas duram mais do que outras. Leia Jeremias 31:3 e ajude as crianças a compreenderem que o amor que o Pai Celestial e Jesus Cristo têm por elas é “eterno”.

Peça às crianças que contem como o Pai Celestial e Jesus Cristo mostram Sua “benevolência” por eles (Jeremias 31:3). Para dar uma ideia às crianças, cante uma canção sobre o amor Deles por elas, tal como “O amor do Salvador” ou “Meu Pai Celestial me tem afeição” (Músicas para Crianças, pp. 42–43, 16–17). Se possível, mostre gravuras de coisas mencionadas na música. Como nos sentimos quando pensamos no amor do Pai Celestial e de Jesus Cristo?

Peça que uma criança faça de conta que é Jeremias e que as outras crianças sejam Baruque. Ajude a criança que interpreta Jeremias a dizer algumas palavras de Jeremias 36:3 enquanto as outras crianças fazem de conta que as escrevem, como Baruque fez. Testifique que as escrituras hoje são “as palavras do Senhor” (Jeremias 36:4) que Ele pediu que os profetas escrevessem.

Mostre um livro infantil e um exemplar das escrituras e peça às crianças que falem sobre as diferenças que notam entre os livros. O que torna as escrituras especiais? Ajude as crianças a compreenderem que as escrituras são a palavra de Deus escrita por profetas, assim como o livro de Jeremias é o que Deus disse a Jeremias que escrevesse.

Peça que as crianças façam gestos que acompanhem as palavras enquanto você lê (ou resume) Jeremias 36:4–10, como fazer de conta que estão escrevendo um livro (ver versículo 4), segurando as grades de uma prisão (ver versículo 5) e lendo as escrituras para o povo (ver versículos 8, 10). Enfatize que Baruque teve a coragem de ler as palavras de Jeremias para o povo, embora os líderes em Jerusalém não quisessem que ele o fizesse. Ajude as crianças a se lembrarem de algo que aprenderam no Velho Testamento e a pensarem em maneiras de compartilhar isso com outras pessoas.

Cante uma música sobre as escrituras, como “Ler, ponderar e orar” (Músicas para Crianças, p. 66). Preste seu testemunho das escrituras e convide as crianças a fazer o mesmo.

Desenhe um coração no quadro. E peça que metade das crianças leia Jeremias 31:31–34 e a outra metade leia Jeremias 32:38–41. Peça que os grupos escrevam no coração as coisas que aprenderam em seus versículos sobre nossos convênios com Deus. De que maneira ter a lei de Deus escrita em nosso coração (ver Jeremias 31:33) é diferente de apenas lê-la nas escrituras? Por que queremos fazer convênios com o Senhor? Por que Ele quer fazer convênios conosco?

Para revisar os convênios que fazemos quando somos batizados, peça às crianças que façam um gráfico de duas colunas em uma folha de papel com os títulos Minhas promessas e Promessas de Deus. Peça-lhes que preencham o gráfico consultando a seção intitulada “O convênio batismal”, Tópicos do Evangelho, “Batismo” (topics.ChurchofJesusChrist.org) ou Mosias 18:10, 13; Doutrina e Convênios 20:37. Peça às crianças que coloquem esse papel em exposição em casa como lembrete para guardarem seus convênios.

Escreva essas perguntas no quadro: Por que? Quem valorizava as escrituras? Quem não valorizava? Leiam juntos Jeremias 36:1–3 e pergunte às crianças por que o Senhor queria que Jeremias escrevesse Suas palavras. Em seguida, peça às crianças que trabalhem em duplas para ler Jeremias 36:5–8, 20–25 e identificar quem mostrou que valorizava as escrituras e quem não valorizava. Conte por que você valoriza as escrituras. Compartilhe uma passagem das escrituras ou história que seja especialmente significativa para você. Peça que as crianças compartilhem também.

Peça que as crianças usem a página de atividades desta semana para praticarem como compartilhar umas com as outras o relato em Jeremias 36. Peça-lhes que prestem seu testemunho das escrituras.

Explique às crianças que, como os israelitas não se arrependeram, o templo e a cidade de Jerusalém foram destruídos. Peça às crianças que falem sobre como se sentiriam se morassem em Jerusalém naquela época. Leiam juntos Lamentações 1:1–2, 16. Que palavras e frases nesses versículos nos ajudam a entender como os israelitas podem ter se sentido? Como a mensagem em Lamentações 3:22–26 pode ter dado esperança a eles?

Peça às crianças que pensem em uma ocasião em que se sentiram tristes por uma escolha errada que fizeram. O que elas encontraram em Lamentações 3:22–26 que as ajuda a saber que o Senhor deseja as perdoar?

Leia para as crianças o que o Senhor disse a Ezequiel em Ezequiel 3:17. Explique-lhes que “atalaia” significa “vigia”. Peça a elas que façam movimentos conforme as palavras do versículo, como, por exemplo, apontar para a boca e para os ouvidos quando você disser “boca” e “ouvirás”.

Leve as crianças para fazer uma trilha ao redor da sala. Avise-as em relação a perigos imaginários no caminho, como rios, galhos ou animais a serem evitados. Deixe algumas crianças se revezarem atuando como guias da trilha. Conversem sobre como o profeta nos adverte contra os perigos que não conseguimos ver.

Mostre uma foto do profeta atual enquanto cantam uma música sobre profetas, tais como a última estrofe de “Segue o profeta” (Músicas para Crianças, pp. 58–59). Diga às crianças por que o profeta é como um atalaia para você.

Entregue exemplares do Livro de Mórmon a algumas crianças e da Bíblia para outras. Para resumir Ezequiel 37:15–19, explique que o Senhor pediu a Ezequiel que escrevesse em dois pedaços de madeira, representando a Bíblia e o Livro de Mórmon. Leia o versículo 17 e peça às crianças que encontrem alguém que tem um livro de escrituras diferente do delas; então, elas devem “[juntar] um ao outro” para que as escrituras “[sejam] uma só na [mão delas]”. Fale sobre como tanto a Bíblia como o Livro de Mórmon ajudam a fortalecer nossa fé no Pai Celestial e em Jesus Cristo.

Usando gravuras do Livro de Gravuras do Evangelho, ou do Vem, e Segue-Me de anos anteriores, ajude as crianças a compartilharem histórias de Jesus encontradas na Bíblia e no Livro de Mórmon. Peça-lhes que digam por que são gratas por esses dois livros de escrituras.

Mostre às crianças um copo com água. Como a água nos abençoa? Conte às crianças sobre a visão que Ezequiel teve do rio que fluía do templo (ver Ezequiel 47:1–12). Mostre a gravura no esboço desta semana do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar (ver também o vídeo “E o Rio Vai Crescer”, ChurchofJesusChrist.org). Fale às crianças sobre as bênçãos que você recebe por meio do templo, tal como o rio na visão de Ezequiel.

Peça às crianças que façam um desenho delas mesmas indo ao templo. Cantem uma canção que descreva as bênçãos do templo, tal como “As famílias poderão ser eternas” (Músicas para Crianças, p. 98). O que essa música ensina sobre como o templo nos abençoa?

Peça às crianças que leiam Ezequiel 2:3–4; 3:7 e identifiquem palavras que descrevam os israelitas. Em seguida, peça-lhes que leiam Ezequiel 36:26–27 para descobrir como o Salvador disse que os ajudaria a mudar. Que palavras podem descrever o “novo coração” e o “espírito novo” que Ele nos dá? (Ver, por exemplo, Mosias 3:19; 5:2.)

Peça às crianças que pensem no que as pessoas “[obstinadas] de coração” ou “[duras] de coração” (Ezequiel 2:4; 3:7) fariam. Por exemplo, como elas reagiriam ao receber um conselho de seus pais ou do profeta? O que elas fariam ao ver uma pessoa necessitada? Como agimos de modo diferente quando o Salvador abranda nosso coração?

Segurando exemplares da Bíblia e do Livro de Mórmon, pergunte às crianças por que elas acham que é bom termos esses dois livros. Leia Ezequiel 37:19 para elas e explique que a “vara de José” se refere ao Livro de Mórmon, que foi escrito pelos descendentes de José do Egito, e a “vara de Judá” se refere à Bíblia, que foi escrita em grande parte pelos judeus. Em seguida, leiam juntos os versículos 21–23 e 2 Néfi 3:12 e façam uma lista das bênçãos que recebemos por termos esses dois livros.

Coloque uma gravura de Jesus no meio da sala e peça às crianças que posicionem suas cadeiras ao longo das paredes. Em seguida, peça-lhes que usem o Guia para Estudo das Escrituras e encontrem escrituras da Bíblia e do Livro de Mórmon que ensinem sobre Jesus Cristo (se necessário, mostre-lhes como fazer isso). À medida que as crianças compartilharem as escrituras que encontraram, peça a cada uma que aproxime sua cadeira da gravura de Jesus. Continue até que todas as crianças tenham sido “congregadas” a Jesus.

No quadro, faça uma lista de palavras e expressões-chave relacionadas a Ezequiel 47:1–12, tais como templo, ribeiro, campina, Mar Morto, muitíssimo peixe e árvore que dá fruto. Peça a cada criança que desenhe uma dessas coisas. Em seguida, leia os versículos para elas e peça-lhes que compartilhem seus desenhos quando o elemento que escolheram for mencionado. Que bênçãos fluíram do rio descrito nessa visão? (Ver versículos 8–9, 12.) Ajude as crianças a ver como essas bênçãos se assemelham às bênçãos que o Pai Celestial e o Salvador oferecem àqueles que guardam os convênios do templo.

Mostre o vídeo “E o Rio Vai Crescer” (ChurchofJesusChrist.org). Ou leiam juntos o que o élder Dale G. Renlund ensinou sobre a visão de Ezequiel em “Trabalho de templo e história da família: Selar e curar” (Liahona, maio de 2018, p. 46). Conte às crianças como a história da família funciona e como o templo lhe trouxe a cura do Salvador. Convide as crianças a compartilharem seus sentimentos a respeito do templo.

Compartilhe com as crianças “Daniel e seus amigos” (em Histórias do Velho Testamento), ou faça um resumo de Daniel 1:1–17. Peça às crianças que representem a história. Ajude-as a compreender como o Senhor abençoou Daniel e seus amigos por escolherem obedecer a Ele (ver versículo 17). Que bênçãos recebemos de Deus quando escolhemos o que é certo?

Mostre às crianças gravuras de coisas que a Palavra de Sabedoria nos ensina a comer ou usar e coisas que ela nos diz para não comer ou não usar (ver Doutrina e Convênios 89). Peça que as crianças façam de conta que estão comendo coisas boas e digam não às coisas ruins. Testifique que o Senhor nos abençoa quando cuidamos de nosso corpo. Cantem juntos uma música sobre como cuidar de nosso corpo, como “O Senhor deu-me um templo” (Músicas para Crianças, p. 73). O que essa canção nos ensina?

Encontre gravuras das histórias de Daniel 1, 3 e 6 (ver a página de atividades desta semana, o esboço da semana no Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar ou o Livro de Gravuras do Evangelho, nº^s 23, 25 e 26). Coloque as gravuras no quadro ou no chão viradas para baixo. Peça que uma criança vire uma das gravuras e a ajude a contar a história que ela representa. (Para obter ajuda, ver “Daniel e seus amigos”, “Sadraque, Mesaque e Abede-nego” e “Daniel e a cova dos leões” em Histórias do Velho Testamento.) Após cada história, debatam perguntas como: O que as pessoas fizeram para seguir ao Senhor? De que modo o Senhor as abençoou? Compartilhe como você foi abençoado por escolher seguir a Jesus Cristo. Peça às crianças que contem suas próprias experiências.

Peça que as crianças representem situações em que possam mostrar sua fé em Deus ao guardar Seus mandamentos. Isso pode incluir ser gentil com um irmão, falar sobre o Salvador com alguém ou orar todas as noites. Mostre uma gravura de Sadraque, Mesaque e Abede-nego na fornalha ardente (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 25) e peça às crianças que contem as pessoas na fornalha. Leia Daniel 3:24–25 para descobrir quem mais estava na fornalha. Preste seu testemunho de que o Senhor está conosco quando O seguimos.

Conte-lhes a história de Daniel 6 (ver “Daniel e a cova dos leões” em Histórias do Velho Testamento) e peça que as crianças façam um desenho da história. Peça a elas que usem os desenhos para contar a história umas às outras. Por que o Pai Celestial deseja que oremos a Ele? Diga por que a oração é importante para você.

Converse com as crianças sobre as ocasiões em que podem orar, como quando estão com medo, quando cometem erros ou quando precisam de ajuda na escola. Por que é bom orar nessas situações? Ensine às crianças que, não importa onde estejam, sempre podem orar em seu coração.

Cantem juntos um hino sobre a oração, como “A cabecinha abaixarei” (Músicas para Crianças, p. 18). Converse com as crianças sobre as coisas pelas quais podemos orar.

Desenhe no quadro várias setas, todas apontando na mesma direção e, a seguir, uma seta apontando na direção oposta. Como Daniel e seus amigos são como essa seta? Peça que as crianças deem exemplos das histórias de Daniel 1, 3 e 6 (ver “Daniel e seus amigos”, “Sadraque, Mesaque e Abede-nego” e “Daniel e a cova dos leões” em Histórias do Velho Testamento). Pergunte às crianças por que elas acham que pode ter sido difícil para Daniel e seus amigos fazer boas escolhas. Como o Senhor os abençoou por escolherem o que é certo?

Ajude as crianças a pensar em situações em que podem ser pressionadas a fazer uma escolha errada. Peça-lhes que compartilhem experiências em que foram abençoadas por escolher o certo mesmo quando era difícil. Cantem juntos uma canção relacionada a esse tópico, como “Faze o bem, escolhendo o que é certo” (Hinos, nº 148).

Leia Daniel 2:31–35, 44–45 com as crianças e peça a elas que façam um desenho do que Nabucodonosor viu em seu sonho. Pergunte às crianças o que aprenderam com esses versículos sobre a pedra do sonho. Explique-lhes que a pedra representa A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias. Peça às crianças que mencionem algumas coisas que o Pai Celestial fez para estabelecer Sua Igreja nos últimos dias. Para lhes dar ideias, mostre gravuras de eventos na Restauração da Igreja (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 90 a nº 95).

Dê a cada criança um pedaço de papel amassado para representar a pedra do sonho de Nabucodonosor. Peça a cada criança que conte como sabe que a Igreja foi restaurada por Deus. Enquanto as crianças compartilham, peça-lhes que deem as “pedras” para você. Enrole as pedras juntas com fita adesiva ou barbante para formar uma pedra grande. Testifique que, ao fortalecermos nosso testemunho e compartilharmos o evangelho com outras pessoas, unimos nossa fé para ajudar o reino de Deus a “[encher] toda a terra” (Daniel 2:35).

Leia Oseias 10:12 para as crianças e peça a elas que realizem ações simples para ajudá-las a entender o versículo, como fazer de conta que estão plantando sementes, colhendo vegetais ou ficando em pé na chuva. Ou mostre gravuras de sementes, de plantas e da chuva. Ajude as crianças a comparar o plantio de uma semente e a colheita de um bom alimento com uma vida digna e o recebimento das bênçãos do Senhor. Preste testemunho das bênçãos que o Senhor tem derramado sobre você ao tentar buscá-Lo.

Desenhe um relógio no quadro e peça às crianças que compartilhem maneiras pelas quais podemos buscar ao Senhor em diferentes momentos do dia. Peça às crianças que repitam com você a frase “O tempo é de buscar ao Senhor” (Oseias 10:12). Ajude-as a compreender que sempre é hora de buscar ao Senhor. Compartilhe o que você faz para se lembrar Dele o tempo todo.

Mostre gravuras de várias pessoas, incluindo Jesus, e peça às crianças que descubram qual dessas pessoas é nosso Salvador. Leia Oseias 13:4 e enfatize que não há outro Salvador além de Jesus Cristo. Testifique que, graças à Expiação de Jesus Cristo, podemos voltar a viver com o Pai Celestial novamente.

Deixe que as crianças se revezem segurando uma gravura de Jesus na cruz ou no túmulo e uma gravura de Jesus do lado de fora do túmulo vazio. Peça às crianças que falem sobre o que as gravuras mostram. Leia, em Oseias 13:14, a frase “Eu, pois, os remirei da violência do inferno, e os resgatarei da morte”. Testifique que Jesus Cristo nos salvou da morte e que podemos ressuscitar. Cantem juntos uma canção sobre a Ressurreição, como “Jesus da morte ressurgiu?” (Músicas para Crianças, p. 45.) Ajude as crianças a reconhecer o Espírito enquanto cantam.

Leia Joel 2:28 para as crianças e explique que as palavras “toda a carne” significam todos, incluindo “filhos” e “filhas” como eles. Peça às crianças que façam desenhos das pessoas mencionadas nesse versículo (filhos e filhas, idosos e rapazes, idosas e moças), incluindo elas mesmas. Explique-lhes que uma das maneiras pelas quais o Pai Celestial derrama Seu Espírito é dando-nos o dom do Espírito Santo quando somos batizados.

Peça às crianças que compartilhem o que sabem sobre o Espírito Santo. Ajude-as a compreender que o Espírito Santo pode nos ensinar sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo, e pode nos ajudar a saber o que é verdadeiro (ver João 14:26; Doutrina e Convênios 42:17). Compartilhe experiências para ajudar as crianças a compreenderem como o Espírito pode nos ajudar.

Diga às crianças que, no livro de Oseias, o Senhor comparou Seus convênios com Israel a um casamento. Mostre às crianças uma gravura de um noivo com sua noiva. Como o Pai Celestial deseja que o marido e a mulher tratem um ao outro? Como podemos mostrar ao Senhor que o amamos e seremos fiéis a Ele?

Ajude as crianças a compreenderem que os convênios que fazemos com o Senhor foram feitos a fim de durar para sempre. Peça a uma das crianças que leia Oseias 2:19–20 e identifique palavras que descrevam como o Senhor Se sente a respeito de Seus convênios conosco. O que prometemos fazer quando somos batizados? Como podemos cumprir esse convênio que fizemos com o Senhor?

Peça às crianças que leiam Oseias 13:4, 14 e identifiquem palavras ou frases que descrevam Jesus Cristo. O que essas palavras nos ensinam sobre Ele? Peça às crianças que usem os Tópicos do Evangelho ou o Guia para Estudo das Escrituras para encontrar e compartilhar outras escrituras que ensinam sobre Jesus Cristo como Salvador e Redentor. Preste seu testemunho do Salvador e dê às crianças a oportunidade de fazer o mesmo.

Peça às crianças que leiam Joel 2:28–29, inserindo os nomes umas das outras no lugar das expressões “vossos filhos” e “vossas filhas”. Escreva no quadro uma frase como O Espírito Santo pode… e peça às crianças que se revezem para completá-la. Incentive-as a incluir o que aprenderam em João 14:16; Morôni 10:5; Doutrina e Convênios 42:17 e outras escrituras.

Coloque um objeto em uma tigela e deixe as crianças se revezarem derramando água sobre ele. Explique que o objeto nos representa, e a água representa o Espírito Santo. Quando somos batizados, recebemos o dom do Espírito Santo, que é uma maneira pela qual o Senhor cumpre Sua promessa de “[derramar o Seu] Espírito”. O que precisamos fazer para receber o Espírito Santo? Peça às crianças que compartilhem ocasiões em que sentiram a influência do Espírito.

Sussurre a uma das crianças uma mensagem para o restante da classe (por exemplo, peça às crianças que fiquem de pé, ou que deem meia volta); depois, peça-lhe que transmita a mensagem às outras crianças. Repita a atividade, dando a outras crianças a oportunidade de serem o mensageiro. Ajude-as a entender que o mensageiro nessa atividade se assemelha a um profeta que transmite a mensagem de Deus para nós. Compartilhe alguns exemplos de mensagens recentes do profeta vivo que o ajudaram a se aproximar de Jesus Cristo.

Peça a uma criança que fique na frente da sala e finja ser o profeta Amós. Enquanto você compartilha alguns fatos sobre Amós, conforme descrito em Amós 7:14–15, peça à criança que segure gravuras ou adereços relacionados a cada fato, como gado, figos e o Senhor. Explique que Amós era um pastor que foi chamado pelo Senhor para ser Seu mensageiro. Em seguida, mostre gravuras do Senhor e do profeta vivo, explicando que o Senhor continua a chamar mensageiros hoje. Leia Amós 3:7 em voz alta e peça às crianças que apontem para a gravura apropriada quando ouvirem as palavras “Senhor” e “profetas”. Compartilhe seu testemunho de que, assim como nos dias de Amós, Jesus Cristo nos fala hoje por meio de Seus profetas.

Compartilhe uma história das revistas recentes da Igreja sobre o profeta vivo ou sobre as experiências que os membros da Igreja tiveram quando seguiram os conselhos do profeta (ver também “Conheça os profetas e apóstolos de hoje em ChurchofJesusChrist.org).

Cante ou toque uma música sobre profetas, tal como “Segue o profeta” (Músicas para Crianças, pp. 58–59), enquanto as crianças fazem a página de atividades desta semana. Chame a atenção das crianças para frases da canção que ensinem sobre como os profetas nos conduzem a Jesus Cristo.

Mostre várias fotos de crianças fazendo coisas boas, tal como ajudando outras pessoas ou tomando o sacramento. Peça a cada criança que descreva uma das fotos enquanto as outras tentam adivinhar qual foto está sendo descrita. Leia Amós 5:14 e ajude as crianças a pensar em maneiras pelas quais podem “[buscar] o bem” a cada dia.

Peça às crianças que desenhem a si próprias fazendo algo bom. Leia Amós 5:14 e saliente a promessa do Senhor de que Ele estará conosco quando buscarmos o bem. Peça às crianças que acrescentem a seus desenhos um desenho de Jesus em pé com elas.

Ajude as crianças a memorizar Amós 3:7 ou parte da escritura. Por exemplo, dê a elas alguns minutos para ler o versículo várias vezes enquanto você escreve o versículo no quadro, omitindo algumas palavras. Peça às crianças que fechem as escrituras e digam o versículo em voz alta juntas, usando as pistas no quadro. Em seguida, repita a atividade apagando algumas palavras de cada vez, até que as crianças consigam dizer o versículo inteiro sem nenhuma pista. O que esse versículo nos ensina sobre profetas? Como nosso profeta vivo tem nos ajudado a saber o que o Salvador quer que façamos?

Escreva várias perguntas a respeito dos profetas em tiras de papel, tais como as seguintes: Por que temos profetas? O que um profeta faz? Por que você segue o profeta? O que os profetas ensinam? Peça às crianças que formem duplas; em seguida, uma criança de cada dupla escolhe uma pergunta, enquanto a outra a responde. Se as crianças precisarem de ajuda para responder às perguntas, elas podem olhar o verbete “Profeta” no Guia para Estudo das Escrituras (scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Depois de responder à pergunta, as crianças podem trocar de papel e escolher outra pergunta.

Compartilhe com as crianças alguns fatos sobre um profeta do Velho Testamento a respeito do qual tenham aprendido este ano (como Noé, Moisés ou Isaías). Peça-lhes que adivinhem qual profeta você está descrevendo. Repita a atividade com outros profetas.

Peça às crianças que leiam Amós 5:4–15 e encontrem o verbo “buscar”. O que o Senhor quer que busquemos? Que promessa Ele faz àqueles que o fazem? Como buscamos o Senhor?

Ajude as crianças a memorizar a última frase da décima terceira regra de fé. Como “procuramos” essas coisas?