Fale às crianças sobre o convite do Salvador, “Siga-me”, registrado em Mateus 4:18–22. Faça uma atividade na qual uma criança faz um gesto e depois diz às outras: “Sigam-me”. Peça às outras crianças que repitam o gesto.

Mostre gravuras de pessoas que seguiram o Salvador de diferentes maneiras durante Seu ministério mortal e atualmente. Você pode encontrá-las no Livro de Gravuras do Evangelho ou nas revistas da Igreja. Você pode também mostrar o vídeo “Seja a Luz do Mundo” (ChurchofJesusChrist.org). Peça às crianças que identifiquem como as pessoas estão seguindo o Salvador.

Ajude-as a pensar nas coisas que estão fazendo para seguir o Salvador. Vocês podem cantar “Buscarei cedo ao Senhor” (Músicas para Crianças, p. 67) para dar a elas algumas ideias. Peça-lhes que desenhem a si mesmas fazendo essas coisas.

Peça às crianças que falem sobre os presentes favoritos que receberam em aniversários ou outras ocasiões. Traga um exemplar das escrituras embrulhado para presente, deixe que uma criança o abra e preste testemunho de que as escrituras são um presente do Pai Celestial para nós.

Mostre às crianças alguns livros infantis e pergunte a elas quais são suas histórias favoritas. Mostre a elas as obras-padrão e preste testemunho de que as escrituras contêm a palavra de Deus para nós. As escrituras falam de pessoas reais e de acontecimentos verídicos.

Compartilhe as mensagens encontradas em 2 Timóteo 3:15 e Morôni 10:3–5, ajudando as crianças a repetir algumas frases. Ajude-as a entender que elas podem saber por si mesmas que as escrituras são verdadeiras.

Esconda uma gravura do Salvador e dê pistas que ajudem as crianças a encontrá-la. Ajude-as a entender como o estudo das escrituras pode nos ajudar a conhecer Jesus Cristo. Deixe que as crianças se revezem escondendo a gravura e depois dando pistas para as outras crianças.

Cantem juntos uma música sobre aprender o evangelho, como “Ler, ponderar e orar” (Músicas para Crianças, p. 66), e ajude as crianças a criar gestos que representem a letra da canção. Compartilhe com elas uma ou duas escrituras favoritas e conte como você descobriu que as escrituras são verdadeiras. Se as crianças tiverem escrituras ou histórias favoritas, convide-as a compartilhar.

Peça às crianças que falem sobre um grande amigo e descrevam como se tornaram amigos. Leia e debata João 5:39 e João 14:15 para descobrir maneiras de nos sentirmos próximos a Jesus. Peça-lhes que compartilhem as ocasiões em que se sentiram próximas a Ele.

Leve as crianças para passear ao redor da capela. Peça que levantem as mãos durante a caminhada quando virem algo que as faça lembrar de uma maneira de seguir o Salvador (como a pia batismal ou um quadro).

Cante com as crianças um hino sobre seguir a Jesus Cristo, como “Vinde a Mim” (Hinos, nº 68). Peça às crianças que falem de ocasiões em que seguiram o exemplo do Salvador.

Leiam juntos João 5:39 e Atos 17:10–11, e pergunte às crianças o que aprenderam sobre como estudar as escrituras.

Escolha alguns exemplos simples e tocantes do Novo Testamento, escreva cada um deles em um pedaço de papel e esconda os papéis. Crie pistas que levarão as crianças a um “tesouro escondido” dentro da sala de aula, ou do edifício da Igreja, para encontrarem essas escrituras. Depois que encontrarem as escrituras, conversem sobre o significado de cada uma e sobre o motivo de elas serem como um tesouro.

Compartilhe algumas escrituras que você aprecia e explique por que são importantes para você. Em classe, crie uma lista das escrituras favoritas das crianças encontradas este ano no Novo Testamento — em casa ou durante a Primária.

Debata com as crianças por que às vezes é difícil ler as escrituras. Peça que compartilhem umas com as outras alguns conselhos sobre estudar as escrituras. Peça-lhes também que contem experiências positivas que tenham tido com as escrituras.

Ajude as crianças a fazer calendários simples que possam usar para marcar a frequência com que leem as escrituras. Esses calendários podem lembrá-las de ler as escrituras diariamente.

Compartilhe a história das dez virgens (ver Mateus 25:1–13; ver também “Capítulo 47: As dez virgens”, Histórias do Novo Testamento, pp. 118–120, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org). Faça perguntas como estas às crianças: De que forma nosso testemunho é semelhante a uma lâmpada? Por que é importante termos nosso próprio testemunho?

Debata sobre o que podemos fazer para fortalecer nosso testemunho. Para reunir ideias, peça às crianças que leiam João 7:17 e Morôni 10:3–5. Convide-as a compartilhar as coisas que sabem ser verdadeiras.

Peça às crianças que ajudem você a colocar etiquetas em blocos de montar que descrevam as verdades que formam nosso testemunho (ver Tópicos do Evangelho, “Testemunho”, topics.ChurchofJesusChrist.org). Deixe as crianças usarem esses blocos para montar uma estrutura representando um testemunho.

Convide os pais de uma criança para irem à sala de aula vestidos de Maria e José. Peça-lhes que compartilhem as experiências registradas em Mateus 1:18–25 e Lucas 1:26–38.

Conte as histórias de anjos aparecendo a Maria e a José conforme registrado nesses versículos. (Ver também “Capítulo 2: Maria e o anjo” e o “Capítulo 4: José e o anjo”, Histórias do Novo Testamento, pp. 8–9, 12, ou os vídeos correspondentes em ChurchofJesusChrist.org.) Você pode mostrar a gravura do esboço desta semana no manual Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Peça às crianças que contem as histórias novamente para você.

Peça-lhes que desenhem as histórias encontradas em Mateus 1:18–25 e Lucas 1:26–38.

Com suas próprias palavras, conte a história registrada em Lucas 1:5–25, 57–63. Você pode repetir a história algumas vezes. Designe crianças para representarem os papéis do anjo, de Zacarias e de Isabel, e encenarem a história. Destaque as palavras do anjo a Zacarias: “Tua oração foi ouvida” (Lucas 1:13). Conte uma experiência em que o Pai Celestial respondeu à sua oração.

Use “A cabecinha abaixarei” (Músicas para Crianças, p. 18) ou outra música para ensinar às crianças como orar. Toda vez que as crianças cantarem as palavras “oração”, “oro” e “prece”, peça-lhes que abaixem a cabeça e cruzem os braços.

Peça a cada criança que faça gestos que representem algo pelo qual elas podem orar. Peça às outras crianças que adivinhem o que o gesto representa. Elas podem encontrar ideias na página de atividades da semana.

Diga às crianças que o anjo contou a Maria que seu bebê seria chamado de Filho de Deus (ver Lucas 1:35). Ajude as crianças a repetir a frase “Jesus Cristo é o Filho de Deus”. Ajude-as a entender quem eram os pais de Jesus pedindo-lhes que desenhem seus próprios pais. Depois que elas desenharem, diga-lhes que Jesus também tinha pais: Maria e o Pai Celestial. Além disso, foi pedido a José que protegesse Jesus e cuidasse Dele enquanto Ele vivia na Terra.

Preste testemunho de que, uma vez que Jesus era o Filho de Deus, Ele podia morrer por nossos pecados e voltar a viver. Mostre gravuras da Crucificação e da Ressurreição de Jesus (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 57 e nº 59).

Enquanto você e as crianças examinam Mateus 1:18–25 e Lucas 1:5–37, faça perguntas como: “O que você diria se estivesse no lugar de Maria?” ou “Como você se sentiria se fosse Zacarias?”

De maneira simples, conte as histórias descritas em Mateus 1:18–25 e Lucas 1:5–37. Peça às crianças que levantem as mãos quando ouvirem algo que seria impossível sem o poder de Deus. Que outras histórias as crianças podem compartilhar em que Deus fez algo que parecia impossível?

Ajude as crianças a memorizar Lucas 1:37. Para isso, você pode escrever o versículo no quadro e pedir que as crianças o repitam várias vezes. Depois de cada vez, apague uma palavra.

Peça às crianças que leiam Lucas 1:30–35 e busquem respostas para as perguntas: “Quem é a mãe de Jesus?” e “Quem é o pai de Jesus?” Ajude-as a entender que Jesus Cristo é a única pessoa que teve uma mãe mortal, Maria, e um Pai imortal, o Pai Celestial (ver também 1 Néfi 11:18–21).

Enquanto leem esses versículos, incentive as crianças a pesquisar os nomes ou títulos de Jesus Cristo. O que esses nomes significam e o que eles ensinam sobre Jesus?

Compartilhe seu testemunho de Jesus Cristo e convide as crianças a também compartilhar seu testemunho.

Pergunte às crianças o que elas diriam a alguém que orou por uma bênção, mas ainda não a recebeu. Peça-lhes que pensem sobre essa pergunta ao lerem juntas Lucas 1:5–25, 57–66. (Ver também o “Capítulo 1: Isabel e Zacarias” e o “Capítulo 3: O nascimento de João Batista”, Histórias do Novo Testamento, pp. 6–7, 10–11, ou os vídeos correspondentes em ChurchofJesusChrist.org.) O que Zacarias e Isabel poderiam dizer a alguém que sentisse que suas orações não estavam sendo respondidas?

Com antecedência, convide várias crianças para falar sobre experiências de quando o Pai Celestial respondeu às suas orações. Fale sobre uma ocasião em que você sentiu que suas orações foram respondidas de um modo inesperado.

Peça às crianças que façam um desenho sobre uma ocasião em que o Pai Celestial respondeu a uma oração — de preferência, a delas. Faça com que compartilhem seus desenhos com a classe.

Enquanto lê sobre o nascimento de Cristo, peça às crianças que encenem a história da Natividade, ou use a página de atividades desta semana para recapitulá-la. (Ver também “Capítulo 5: O nascimento de Jesus Cristo”, Histórias do Novo Testamento, pp. 13–15, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org.)

Se tiver um presépio, leve-o para a classe e peça às crianças que coloquem as peças nos lugares apropriados enquanto conta a história do nascimento de Jesus Cristo. Você pode mostrar uma gravura da Natividade (ver, por exemplo, o esboço desta semana do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Aponte para os diferentes personagens da Natividade e peça às crianças que compartilhem o que sabem sobre cada um deles.

Cantem juntos os hinos de Natal favoritos das crianças. Enquanto cantam, procure oportunidades de prestar testemunho do Salvador. Convide as crianças a dizer por que elas amam Jesus.

Mostre a figura dos magos enquanto examina a história encontrada em Mateus 2:1–12 com as crianças. Você pode mostrar a imagem Os Reis Magos Oferecem Presentes (ChurchofJesusChrist.org).

Embrulhe gravuras ou objetos que representem os presentes que podemos dar para Jesus. Peça às crianças que ajudem a abrir os embrulhos e debata como damos esses presentes para o Salvador.

Ajude as crianças a desenhar ou fazer uma lista de presentes que podem dar a Jesus, como “ser um bom amigo” ou “orar”. Peça-lhes que compartilhem suas listas com a classe e escolham um “presente” que darão a Jesus hoje.

Peça a um dos jovens da ala que vá até sua classe e compartilhe a história de quando Jesus era um rapaz e ensinou no templo.

Peça com antecedência a várias crianças que tragam fotos de quando eram bebês. Pergunte-lhes como elas cresceram. Compartilhe algumas das maneiras como Jesus cresceu (ver Lucas 2:40, 52). Cante com as crianças “Jesus criança já foi também” (Músicas para Crianças, p. 34) ou outra música sobre o Salvador.

Leia Lucas 2:52 e explique o que significa “sabedoria” e “estatura”. Você pode pedir às crianças que façam gestos que mostrem como é crescer em sabedoria e em graça para com Deus e outras pessoas. Por exemplo, elas podem imitar alguém lendo um livro ou ajudando um necessitado.

Peça às crianças que falem sobre coisas pelas quais elas anseiam, como o aniversário ou um feriado. Peça que leiam Helamã 14:2–5 para descobrir algo pelo que os profetas ansiavam.

Leiam juntos algumas profecias sobre o nascimento do Salvador (ver Isaías 7:14; 9:6; 1 Néfi 11:18; Helamã 14:5). Ajude as crianças a relacionar os detalhes contidos nessas profecias e a encontrar em Lucas 2:1–21 e Mateus 2:1–12como eles se cumpriram.

Peça às crianças que façam um desenho que represente algo contido em Mateus 2:1–12 ou Lucas 2:1–21 e compartilhem por que são gratas pelo nascimento de Jesus.

Peça às crianças que prestem atenção às coisas que Jesus fez enquanto você lê Lucas 2:40, 52. Peça-lhes que compartilhem em que aspectos elas cresceram desde que eram bem pequenas. Compartilhe sua própria experiência sobre aprender o evangelho aos poucos. Preste testemunho do Salvador.

Faça atividades que ilustrem as frases contidas em Lucas 2:40, 52. Você pode, por exemplo, medir a altura de cada criança (“crescia Jesus em […] estatura”) ou pedir-lhes que compartilhem sua escritura favorita (“se fortalecia em espírito”). Ajude as crianças a perceber como elas estão crescendo e peça que compartilhem isso com seus familiares.

Depois de examinar Lucas 2:40, 52, pergunte às crianças o que elas pensam sobre como Jesus era quando tinha a idade delas. Como Ele teria tratado Sua mãe? E Seus irmãos e irmãs?

Convide uma criança a vir preparada para resumir a história que se encontra em Lucas 2:41–52. Para ajudar as crianças a entender a história, ensine o que significa “tratar dos negócios de meu Pai” (versículo 49). Por exemplo, você pode dizer às crianças onde você ou seus pais trabalham. Qual era o trabalho ou “negócio” de José, o pai terreno de Jesus? (Ver Mateus 13:55.) Qual é o negócio de Seu Pai Celestial? (Ver Lucas 2:46–49; ver também Moisés 1:39.)

Leia com as crianças Lucas 2:46–49 e pergunte: “Como Jesus estava tratando ‘dos negócios de [Seu] Pai’?” Ajude as crianças a relacionar, ou desenhar no quadro, maneiras pelas quais podem ajudar também nos negócios do Pai Celestial.

Ajude-as a fortalecer a confiança de que, assim como o jovem Jesus, elas podem ensinar o evangelho; ajude-as a praticar ensinando umas às outras um princípio de Para o Vigor da Juventude.

Observe que “o Verbo” em João 1:1 se refere a Jesus. Leia o versículo em voz alta e peça às crianças que digam “Jesus” cada vez que você ler “o Verbo”. Mostre a ilustração intitulada “Vida pré-mortal” (ChurchofJesusChrist.org; ver também Olhai para Vossas Criancinhas, 2008, p. 15). Explique que Jesus Cristo vivia com o Pai Celestial antes de vir para a Terra.

Explore recursos como estes para ensinar as crianças sobre nossa vida com Deus antes de virmos à Terra: “Introdução: O plano do nosso Pai Celestial” (Histórias do Novo Testamento, pp. 1–5, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org) ou “Vida pré-mortal” no Guia para Estudo das Escrituras (scriptures.ChurchofJesusChrist.org).

Convide um pai ou uma mãe a levar um bebê para a aula. Pergunte às crianças sobre onde o espírito desse bebê vivia antes de vir ao mundo. Lembre as crianças de que elas já foram bebês e preste testemunho de que também viveram no céu com o Pai Celestial, como filhos espirituais, antes de nascerem.

Leia João 1:3 com as crianças e mostre a gravura do esboço desta semana no manual Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Ajude as crianças a memorizar a frase “todas as coisas foram feitas por [Jesus Cristo]”.

Mostre a uma das crianças uma gravura de uma das criações do Senhor. Deixe que essa criança descreva a gravura para as outras crianças e peça-lhes que adivinhem o que está sendo descrito.

Peça a cada criança que cite algo criado por Jesus Cristo. Ajude as crianças a pensar em formas pelas quais elas podem cuidar da Terra e das demais criações do Senhor.

Descreva como André aprendeu sobre Jesus e conte como André, por sua vez, ensinou Pedro (ver João 1:35–42). Compartilhe como você conheceu a Igreja ou convide um membro novo a compartilhar como ele conheceu a Igreja.

Conte a história de Filipe convidando Natanael a “vir e ver” (João 1:43–51). Esconda uma gravura de Jesus em uma caixa e peça a uma criança que “venha e veja”, e que depois conte a outra criança o que ela viu.

Deixe que as crianças pintem a página de atividades da semana e incentive-as a usá-la para convidar alguém a aprender sobre Jesus.

Peça a uma criança que fale sobre uma ocasião em que ela compartilhou algo, como um brinquedo ou um presente, com alguém. Como podemos compartilhar o evangelho? Conte a história de uma criança que compartilhou o evangelho com um amigo, como “Um amigo e missionário”, Liahona, julho de 2018, p. 70.

Pergunte às crianças se elas sabem algo sobre o que Jesus fez antes de nascer. Peça que busquem respostas em João 1:1–5. Pode ser útil ler a Tradução de Joseph Smith de João 1:1–4 (no apêndice da Bíblia).

Apresente partes de “Introdução: O plano do nosso Pai Celestial” (Histórias do Novo Testamento, pp. 1–5, ou mostre o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org). Pergunte às crianças o que elas aprenderam sobre Jesus Cristo.

Com alguns dias de antecedência, peça a algumas crianças que venham para a aula preparadas a fim de mostrar ou descrever algo que tenha sido criado por elas. Mostre gravuras de algumas criações do Senhor e use João 1:3 para explicar que Jesus criou a Terra e todas as coisas que há nela.

Peça às crianças que leiam Salmos 27:1; João 1:4–9; Mosias 16:9; Doutrina e Convênios 39:1–2 e identifiquem frases que essas escrituras têm em comum. Como Jesus Cristo Se assemelha à luz?

Mostre uma gravura do Salvador e alguns objetos que iluminam, como uma lanterna. Como Jesus Cristo pode ser comparado a esses objetos? Como compartilhamos Sua luz com outras pessoas? Cantem juntos “Jesus, minha luz” (Hinos, nº 44) ou outro hino sobre a luz do evangelho.

Pergunte às crianças o que elas fazem quando estão no escuro e sentem medo. Testifique que elas sempre podem buscar o Salvador quando sentirem medo.

Ajude as crianças a examinar João 1:35–51 para descobrir o que aquelas pessoas disseram para convidar outros a aprender sobre o Salvador. Permita que pratiquem o que podem dizer para convidar um amigo a aprender sobre Jesus Cristo.

Peça às crianças que usem a página de atividades da semana para preparar um convite que elas possam usar a fim de convidar um amigo ou membro da família para aprender mais sobre Jesus Cristo.

Dê às crianças a oportunidade de falar à classe sobre algo que elas amam. Ajude-as a perceber como compartilhar o evangelho é semelhante a compartilhar as coisas que elas amam (para ter um exemplo, assista ao vídeo “Coisas Boas para Compartilhar” em ChurchofJesusChrist.org).

Resuma a história do batismo do Salvador (ver Mateus 3:13–17; ver também o “Capítulo 10: O batismo de Jesus”, Histórias do Novo Testamento, pp. 26–29, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org). Explique que Jesus foi batizado por imersão por alguém que tinha a autoridade do sacerdócio. Repita a história várias vezes e peça às crianças que contem os detalhes de que elas se lembram.

Mostre uma gravura de Jesus sendo batizado e a página de atividades da semana. Permita que as crianças apontem semelhanças entre as duas gravuras. (Há uma gravura de Jesus Cristo sendo batizado no esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar.)

Reveja as promessas que as crianças farão quando forem batizadas (ver Mosias 18:8–10; Doutrina e Convênios 20:37; Tópicos do Evangelho, “Batismo”, topics.ChurchofJesusChrist.org). Pergunte quais dessas coisas elas já estão fazendo.

Convide um membro do bispado para falar às crianças sobre a entrevista batismal que elas farão antes do batismo.

Cantem juntos uma música sobre batismo, como “Batismo” (Músicas para Crianças, pp. 54–55). Você pode pedir a uma criança que conduza as outras crianças enquanto elas cantam.

Use Mateus 3:11, 16 para ensinar às crianças que o Espírito Santo desceu sobre Jesus quando Ele foi batizado (uma pomba apareceu como um sinal para mostrar que isso tinha acontecido). Mostre a gravura O Dom do Espírito Santo (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 105) e explique que recebemos o dom do Espírito Santo quando somos confirmados.

Traga uma caixa contendo objetos como uma gravura de Jesus, uma manta aconchegante e uma bússola ou um mapa. Peça às crianças que escolham um item e depois deixe-as explicar como cada objeto representa uma maneira pela qual o Espírito Santo nos ajuda — Ele testifica de Jesus (ver João 15:26), conforta-nos (ver João 14:26) e nos mostra o caminho certo a seguir (ver 2 Néfi 32:5).

Compartilhe experiências pessoais em que você tenha recebido auxílio do Espírito Santo.

Peça às crianças que fiquem atentas às maneiras como o Espírito Santo nos ajuda enquanto cantam uma música sobre Ele, como “O Espírito Santo” (Músicas para Crianças, p. 56).

Peça às crianças que façam uma lista dos deveres do Sacerdócio Aarônico, usando Doutrina e Convênios 20:46, 58–60; 84:111. Peça às crianças que consultem Mateus 3 para ver exemplos de João cumprindo alguns desses deveres. Como todos nós podemos convidar outros a vir a Cristo, como João fez?

Mostre algumas gravuras de portadores do Sacerdócio Aarônico realizando ordenanças de batismo e do sacramento (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 103 e nº 104, nº 107 e nº 108). Debata como essas ordenanças nos preparam para aceitar Jesus Cristo e as bênçãos de Sua Expiação.

Leiam juntos Doutrina e Convênios 13:1 e testifique que João Batista restaurou o Sacerdócio Aarônico por intermédio de Joseph Smith. Pergunte às crianças como elas foram abençoadas pelo fato de o Sacerdócio Aarônico ter sido restaurado.

Peça às crianças que se revezem na leitura dos versículos de Marcos 1:1–11. Debata por que nosso Pai Celestial quer que sejamos batizados. Por que Jesus Cristo foi batizado mesmo não sendo necessário que Ele fosse purificado do pecado? Ajude as crianças a encontrar respostas para essa pergunta em Mateus 3:13–15 e 2 Néfi 31:6–7.

Examine os convênios que as crianças fizeram no batismo, que se encontram em Mosias 18:8–10 e Doutrina e Convênios 20:37. Peça às crianças que escrevam essas referências na página de atividades da semana.

Prepare vários pares de cartões com frases que se completem ou gravuras que representem nossos convênios batismais. Coloque os cartões virados para baixo. Peça às crianças que se revezem virando dois de cada vez, procurando formar um par. Depois de montar cada par, convide as crianças a compartilhar de que maneiras elas têm guardado esse convênio.

Fale sobre como guardar seus convênios batismais tem abençoado você.

Peça às crianças que leiam uma das seguintes escrituras e expliquem como o Espírito Santo fala a nós: Helamã 5:30; Doutrina e Convênios 6:23; 8:2–3; 11:12–13.

Peça a uma criança que leia Mateus 3:11. Como o Espírito Santo é como o fogo? Por exemplo, o fogo pode ser confortador e dá luz para nos guiar (ver João 15:26; 2 Néfi 32:5).

Peças às crianças que fechem os olhos e estendam as mãos. Depois, encoste uma pena ou linha suavemente na palma das mãos delas. Peça-lhes que digam quando sentirem algo. O que essa atividade ensina sobre reconhecer as impressões do Espírito Santo?

Peça às crianças que contem experiências que tenham tido com o Espírito Santo. Por que guardar os convênios nos ajuda a ter a orientação do Espírito Santo?

Conte a história da tentação de Jesus, que se encontra em Mateus 4:1–11. (Ver também o “Capítulo 11: Jesus é tentado”, Histórias do Novo Testamento, pp. 30–31, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org.) Nos momentos apropriados da história, pergunte: “O que vocês acham que Jesus deveria fazer?”

Mostre uma gravura de Jesus Cristo e, depois, descreva as escolhas que uma criancinha poderia fazer. Peça às crianças que deem um passo em direção à gravura cada vez que você descrever uma boa escolha. Peça a elas que se afastem cada vez que você descrever uma má escolha.

Ajude as crianças a aprender a letra de uma música sobre fazer boas escolhas, como “Escolhendo o que é certo” (Músicas para Crianças, pp. 82–83). Use gravuras, objetos ou recursos visuais relacionados à letra.

Leia Lucas 4:18–19 para as crianças e explique o que Jesus Cristo veio fazer na Terra (ensinar-nos como voltar ao Pai Celestial, consolar-nos e curar as pessoas). Conte como Ele fez essas coisas por você.

Peça a algumas crianças que finjam estar confusas, tristes ou doentes. Peça às outras crianças que encenem o que elas poderiam fazer. Testifique que Jesus Cristo veio nos ensinar, consolar e curar, e devemos seguir Seu exemplo.

Mostre gravuras de Jesus cumprindo Sua missão (ver Livro de Gravuras do Evangelho). Peça às crianças que descrevam o que Jesus está fazendo na gravura. Também mostre gravuras de pessoas tentando ser como Jesus (você pode encontrar algumas nas revistas da Igreja).

Peça às crianças que finjam ser Simão Pedro e André enquanto você lê Mateus 4:18–22. Ajude-as a identificar o que esses homens abandonaram para seguir Jesus.

Peça às crianças que se revezem contando a história desses versículos usando a gravura a seguir e a do esboço desta semana do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar.

Cantem uma música sobre seguir a Jesus Cristo, como “Vou cumprir o plano de Deus” (Músicas para Crianças, pp. 86–87). Ajude as crianças a encontrar coisas citadas na música que elas podem fazer para seguir a Jesus.

Use a página de atividades desta semana para debater com as crianças como elas podem ser “[pescadoras] de homens” seguindo Jesus. Você também pode fazer um jogo da memória utilizando a página de atividades. Faça duas cópias de cada peixe, recorte-as e coloque-as viradas para baixo; peça às crianças que se revezem virando uma de cada vez para encontrar os pares.

Faça uma tabela no quadro com duas colunas intituladas As tentações de Satanás e As respostas de Jesus. Ajude as crianças a preencher a tabela usando Mateus 4:1–11 e Lucas 4:1–13. Pergunte às crianças como elas podem seguir o exemplo de Jesus.

Escreva algumas situações em que as crianças poderiam ser tentadas a fazer uma escolha errada. Peça a uma criança que escolha uma das situações e a leia; depois, pergunte como ela pode resistir à tentação naquela situação.

Peça a uma criança que leia Mateus 4:1–2 usando as revisões encontradas nas notas de rodapé da Tradução de Joseph Smith. O que Jesus fez para “estar com Deus”? Conte como o jejum o ajudou a se sentir mais perto do Pai Celestial.

Peça às crianças que já jejuaram que contem sua experiência. Como elas podem explicar sobre o jejum para alguém que nunca jejuou antes?

Escreva perguntas sobre o jejum (por que, quando ou como jejuamos) em pedaços de papel e os coloque em um pote. Convide algumas crianças para pegar uma pergunta no pote e tentar respondê-la. Que experiências você ou as crianças podem compartilhar sobre o jejum?

Peça a uma criança que venha para a aula preparada para contar o relato de Lucas 4:16–30. Pode ser útil usar o “Capítulo 17: O povo de Nazaré fica zangado com Jesus” (Histórias do Novo Testamento, pp. 42–43, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org). Você também pode mostrar o vídeo “Jesus Declara Ser Ele o Messias” (em ChurchofJesusChrist.org).

Leia Lucas 4:18 enquanto as crianças acompanham. Peça-lhes que façam uma lista das coisas que o Salvador disse que Ele veio fazer. Peça às crianças que falem sobre as ocasiões em que Cristo cumpriu essas coisas nas escrituras ou na vida delas.

Escreva em tiras de papel as palavras “Por causa de Jesus Cristo…”. Entregue uma tira a cada criança e peça a elas que completem a frase no papel. Peça a elas que mostrem o que escreveram.

Peça às crianças que leiam Mateus 4:18–22 e Lucas 5:1–11. Como os discípulos responderam ao chamado de Jesus para segui-Lo? O que podemos fazer para seguir o exemplo deles?

Mostre às crianças algum equipamento de pesca ou a gravura de um pescador. O que significa ser “pescadores de homens”? Que ferramentas temos para nos ajudar a ser pescadores de homens?

Resuma a história de Jesus ensinando Nicodemos (ver João 3:1–10). Prometa às crianças que, quando forem batizadas, o Pai Celestial dará a elas o dom do Espírito Santo.

Mostre às crianças a página de atividades da semana e peça que descrevam as gravuras. Leia João 3:5 e preste testemunho de que precisamos ser batizados e confirmados para viver com o Pai Celestial novamente.

Peça às crianças que falem sobre o que elas fazem para lavar as mãos. Mostre a gravura O Batismo de uma Menina (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 104) e ajude as crianças a comparar o ato de lavar as mãos com água ao fato de nos tornarmos espiritualmente limpos por meio do batismo.

Peça às crianças que completem frases como esta: “Porque meus pais me amam, eles…” Leia João 3:16. Em seguida, ajude cada uma delas a repetir João 3:16, substituindo as palavras “o mundo” pelo nome da criança. Ajude as crianças a observar no versículo o que o Pai Celestial fez por nos amar. Peça às crianças que façam um desenho de Jesus. Deixe que compartilhem os desenhos entre si e expressem seu amor pelo Salvador.

Cantem juntos uma música sobre Jesus, como “Ele mandou Seu Filho” (Músicas para Crianças, pp. 20–21). Peça às crianças que levantem uma gravura de Jesus toda vez que cantarem uma palavra como “Filho”, “Jesus” ou “Salvador”.

Use a gravura no esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar para contar a história de Jesus e da mulher junto ao poço (ver João 4:5–15). Peça às crianças que contem a história novamente.

Mostre um copo com água e explique às crianças por que precisamos de água. Resuma brevemente João 4:5–15 e testifique que Jesus Cristo e Seu evangelho dão vida a nosso espírito, assim como a água dá vida a nosso corpo.

Peça às crianças que leiam João 2:1–11 e se revezem recontando a história com suas próprias palavras.

Peça às crianças que citem várias coisas em que sua mãe pode precisar de ajuda. Peça-lhes que pratiquem o que poderiam dizer às mães usando algumas das palavras de Jesus: “Que queres que eu faça por ti?” (João 2:4, nota de rodapé a.)

Convide algumas mães para visitar sua classe e contar o que as crianças fazem para mostrar respeito por elas.

Faça tiras de palavras apresentando o que o Salvador disse em João 3:3 e peça que as crianças as coloquem na ordem correta. Como ser batizado e confirmado se assemelha a nascer de novo?

Mostre uma gravura de um bebê recém-nascido e de alguém sendo batizado e confirmado (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 104 e nº 105). De que modo somos como um recém-nascido depois de nosso batismo e de nossa confirmação? (Ver João 3:3–5.)

Convide as crianças a compartilhar suas lembranças do batismo. Leia Mosias 18:8–10 e Doutrina e Convênios 20:37 para relembrar o convênio batismal. Ensine às crianças que tomar o sacramento com fervor toda semana é uma maneira de continuar o processo de nascer de novo.

Ajude as crianças a memorizar Regras de Fé 1:4.

Peça às crianças que desenhem seu presente favorito e a pessoa que lhes deu esse presente. Depois, peça a uma criança que leia João 3:16. Que presente o Pai Celestial nos deu? Como esse presente demonstra Seu amor?

Peça às crianças que procurem respostas para a pergunta: “Por que o Pai Celestial nos enviou Jesus Cristo?” enquanto elas leem João 3:16–17 ou cantam ou ouvem o hino “Ele mandou Seu Filho” (Músicas para Crianças, pp. 20–21).

Use João 4:5–23 para escrever sentenças curtas baseadas na história da mulher junto ao poço. Peça às crianças que consultem esses versículos para colocar as sentenças na ordem correta. O que Jesus estava tentando ensinar à mulher?

Dê água para as crianças beberem e peça-lhes que falem sobre ocasiões em que estavam com sede. Converse sobre como foi quando finalmente puderam beber água. Peça às crianças que citem coisas que, assim como um copo de água, nos satisfazem por um momento. Que coisas são como a “água viva”, que podem nos satisfazer para sempre?

Escreva no quadro Como o evangelho é semelhante à água? Peça às crianças que pensem em como elas responderiam a essa pergunta enquanto leem João 4:5–23.

Leia Mateus 5:9 para as crianças e explique que os pacificadores fazem de qualquer lugar um recanto pacífico, não importa onde estejam. Escreva em tiras de papel alguns exemplos de situações difíceis que as crianças podem enfrentar (por exemplo, irmãos brigando por um brinquedo). Peça a cada criança que escolha uma tira de papel. Ao ler cada situação, peça-lhes que contem como seriam pacificadoras naquela situação. Como alternativa, fale sobre algumas situações fictícias e ajude as crianças a identificar se as pessoas envolvidas estão sendo pacificadoras ou não.

Convide os pais de algumas crianças a visitar a classe e contar sobre ocasiões em que seus filhos foram pacificadores no lar.

Mostre às crianças vários itens que iluminam e mostre a foto de crianças. Leia Mateus 5:14–16 e diga às crianças que seus bons exemplos podem ser como uma luz para que as pessoas vejam. Como podemos usar nossa luz para conduzir outros a Deus?

Acenda uma lanterna e peça às crianças que sigam a luz com os olhos enquanto você a movimenta pela sala. Use a luz para conduzir o olhar delas a uma gravura do Salvador. Como a luz nos ajuda? Como podemos ser uma luz para o mundo? Cubra a lanterna. O que acontece se não compartilharmos nossa luz ou se a escondermos?

Esconda uma lanterna na sala e apague as luzes. Deixe que as crianças tentem encontrá-la. Examine Mateus 5:15 e fale sobre por que não devemos esconder nossa luz.

Ajude as crianças a encontrar e colorir as velas escondidas na página de atividades da semana.

Cante com as crianças uma música sobre ser luz para as pessoas, como “Brilhando, brilhando”, “Brilha” ou “Sou como uma estrela” (Músicas para Crianças, pp. 38–39, 96, 84).

Reformule Mateus 5:44 usando palavras e situações que as crianças entenderão e reconhecerão. Peça às crianças que falem sobre ocasiões em que demonstraram amor por alguém mesmo tendo sido difícil. Como elas se sentiram?

Cantem juntos um hino sobre amar as pessoas, como “Amai-vos uns aos outros” (Músicas para Crianças, pp. 74–75). O que podemos aprender sobre amar as pessoas com esse hino?

Dê às crianças corações de papel com as palavras: “Demonstrarei amor por todos”. Peça-lhes que decorem os corações e os pendurem em casa como um lembrete para amar ao próximo.

Faça um gráfico no quadro com duas colunas intituladas Bem-aventurados… e Bênção. Peça às crianças que examinem Mateus 5:3–12 e procurem as qualidades daqueles que Jesus disse que são abençoados e as bênçãos por Ele prometidas. Preencha o gráfico com o que as crianças encontrarem. Debata com as crianças o significado de cada qualidade e a bênção correspondente.

Escreva cada uma das qualidades encontradas nos versículos em um cartaz e a bênção correspondente em outro cartaz. Por exemplo, em um cartaz, estaria escrito “mansos” e, no outro, “herdarão a Terra” (versículo 5). Deixe que as crianças relacionem as qualidades com as bênçãos. Peça às crianças que escolham uma das qualidades nesses versículos que elas querem desenvolver.

Peça a uma criança que leia Mateus 5:9. O que é um pacificador? Quais são algumas maneiras de sermos pacificadores com nossa família e nossos amigos? (Para obter algumas ideias, ver versículos 21–24, 38–47.)

Peça às crianças que pensem em uma situação em que seria necessária a ajuda de um pacificador. O que um pacificador poderia fazer nessa situação?

Peça às crianças que falem sobre ocasiões em que demonstraram amor por alguém mesmo que a pessoa fosse diferente delas ou difícil de amar.

Ajude as crianças a memorizar Mateus 5:16. Escreva o versículo no quadro. Leiam esse versículo juntos várias vezes, apagando algumas palavras a cada vez. Peça às crianças que desenhem coisas que elas podem fazer a fim de ser uma luz para as pessoas. Debata sobre como ser uma bênção para as pessoas nos ajuda a cumprir nossos convênios batismais (ver Mosias 18:8–10).

Cantem uma música sobre compartilhar a luz, como “Brilha” (Músicas para Crianças, p. 96). Como podemos compartilhar a luz do Salvador?

Peça às crianças que desenhem coisas usadas para iluminar. Leia Mateus 5:14–16. Pergunte-lhes por que Jesus quer que sejamos uma luz para o mundo.

Peça a duas crianças que olhem uma para a outra, e peça a uma delas que faça a outra sorrir sem tocá-la. Fale sobre o poder que as crianças têm de levar felicidade às pessoas.

Examine os ensinamentos de Jesus sobre a oração encontrados em Mateus 6:5–13. Você pode usar o “Capítulo 20: Jesus ensina sobre a oração” (Histórias do Novo Testamento, pp. 51–52, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org).

Use a página de atividades desta semana para ajudar as crianças a lembrar os diferentes passos da oração.

Desenhe a mão de cada criança numa folha. Fale a respeito do que devemos fazer com os braços e as mãos quando oramos. Em cada mão desenhada, escreva algo que fazemos para demonstrar reverência quando oramos (por exemplo, abaixar a cabeça, fechar os olhos, etc.).

Cante uma música sobre oração com as crianças, como “A cabecinha abaixarei” (Músicas para Crianças, p. 18b), e preste testemunho do poder da oração. Convide as crianças a compartilhar suas experiências com a oração.

Leia Mateus 7:12 e parafraseie o texto usando palavras simples que as crianças entendam. Ajude as crianças a pensar em várias maneiras de completar a seguinte frase: “Gosto quando alguém para mim”. Depois de cada frase, peça a elas que repitam com você: “Então, devo para os outros”.

Cante com as crianças uma música que, em sua opinião, reforce Mateus 7:12, como “Ama sempre ao teu irmão” (Músicas para Crianças, p. 39). Faça gestos simples para acompanhar a música. Pergunte às crianças o que elas aprenderam com o exemplo do Salvador sobre como devemos tratar as pessoas.

Peça às crianças que citem coisas que seus pais ou outros membros da família fazem por elas. Leia Mateus 7:12 e peça às crianças que citem coisas bondosas que elas podem fazer por seus familiares.

Cante com as crianças “O sábio e o tolo” (Músicas para Crianças, p. 132) e faça gestos para acompanhar as palavras.

Use Mateus 7:24–27 para ensinar sobre as diferenças entre o sábio e o tolo. Peça às crianças que finjam estar construindo uma casa. Como podemos ser como o sábio?

Deixe que as crianças desenhem a parábola do sábio e do tolo.

Lembre às crianças que elas estão aprendendo sobre o que Jesus ensinou durante o Sermão da Montanha. Que verdades elas se lembram de ter aprendido na semana passada?

Escreva no quadro algumas frases do Sermão da Montanha e outras frases que não tenham sido tiradas das escrituras. Peça às crianças que identifiquem quais frases estão no Sermão da Montanha. Peça a elas que compartilhem o que aprenderam com esses ensinamentos.

Escolha vários versículos de Mateus 6–7 que você sente serem significativos para as crianças. Escreva as referências dessas escrituras em cartões e os esconda pela sala. Deixe que as crianças os encontrem, leiam os versículos e expliquem por que esses ensinamentos são importantes para elas.

Compartilhe uma de suas passagens favoritas de Mateus 6–7 e explique por que você gosta dela. Se as crianças tiverem uma passagem favorita, peça-lhes que digam por que gostam dela e o que aprenderam com ela.

Cante com as crianças uma música sobre o Salvador e Seus ensinamentos, como “Eu quero ser como Cristo” (Músicas para Crianças, pp. 40–41). Pare a música quando encontrar uma frase relacionada a um dos princípios ensinados em Mateus 6–7. Ajude as crianças a associar aquilo que têm aprendido com esses capítulos.

Peça às crianças que leiam Mateus 6:9–13 em voz alta e citem as coisas que o Salvador disse em Sua oração. Como podemos seguir Seu exemplo quando oramos?

Cante um hino sobre oração com as crianças, como “Com fervor fizeste a prece?” (Hinos, nº 83.) Ajude as crianças a encontrar na letra motivos para orarmos e as bênçãos que vêm da oração.

Ajude as crianças a memorizar Mateus 7:7, fazendo o seguinte jogo: Uma criança fala a primeira palavra ou frase de um versículo e depois joga uma bola para outra criança, que fala a próxima palavra ou frase.

Encene Mateus 7:9–10 com as crianças usando objetos simples. Peça às crianças que digam o que isso nos ensina sobre a oração.

Conte uma experiência em que suas orações foram atendidas.

Traga um “baú do tesouro” cheio de objetos ou gravuras que representem coisas de valor terreno, como, por exemplo, dinheiro ou brinquedos. Leiam Mateus 6:19–21 juntos e depois peça às crianças que ajudem você a pensar em tesouros celestiais que poderiam substituir as coisas materiais no baú.

Peça às crianças que citem ou desenhem coisas que elas poderiam fazer para “[ajuntar] tesouros no céu” (Mateus 6:20).

Conte o relato do homem paralítico que se encontra em Marcos 2:1–12. Como recurso auxiliar, veja o “Capítulo 23: O homem que não andava” (Histórias do Novo Testamento, pp. 57–58, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org). Explique que o homem paralítico não podia andar. Ajude-as a reconhecer que aquele homem foi curado pelo Salvador.

Peça às crianças que falem sobre uma ocasião em que estavam doentes. Conte um dos relatos em que Jesus curou os doentes, como em Mateus 8:1–4, 5–13, 14–15; Marcos 3:1–5; Lucas 7:11–16. Peça às crianças que recontem a história com suas próprias palavras. Testifique que o poder de Jesus pode nos curar, abençoar e consolar.

Escolha um ou mais relatos de Jesus em que Ele demonstrou amor a alguém necessitado, como os encontrados em Mateus 8:1–4, 5–13, 14–15; Marcos 2:1–12; 3:1–5; Lucas 7:11–16. (Ver também o vídeo “A Viúva de Naim” em ChurchofJesusChrist.org.) Fale sobre uma ocasião em que alguém lhe demonstrou amor em momentos de necessidade e como você se sentiu. Peça às crianças que relatem suas próprias experiências.

Mostre o vídeo “Gordon Hinckley: Lições Que Aprendi Quando Jovem” ou “O Casaco” (ChurchofJesusChrist.org). Como as crianças no vídeo seguiram o exemplo de Jesus? Peça às crianças que compartilhem outras situações em que alguém possa estar necessitado. O que podemos fazer para ajudar?

Cantem uma música sobre demonstrar amor e gentileza às pessoas, como “A bondade por mim começará” (Músicas para Crianças, p. 83).

Ajude as crianças a imaginar que estão no barco enquanto você lê Marcos 4:35–41. (Ver também o “Capítulo 21: Jesus acalma a tempestade”, Histórias do Novo Testamento, p. 53, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org.) Peça às crianças que descrevam como teriam se sentido se tivessem estado lá. Quando as crianças ficaram com medo? Como elas encontraram consolo?

Peça às crianças que façam os sons de uma tempestade e parem quando alguém disser: “Cala-te, aquieta-te”. Testifique que, assim como Jesus pode acalmar uma tempestade, Ele pode nos dar paz quando não estamos nos sentindo bem.

Ensine as crianças a fazer gestos para acompanhar a terceira estrofe de “Conta-me histórias de Cristo” (Músicas para Crianças, p. 36) e cantem a estrofe juntos enquanto reproduzem os gestos.

Peça às crianças que escolham um dos seguintes milagres sobre o qual elas vão ler e desenhar: Mateus 8:1–4, 5–13, 14–15; Marcos 2:1–12; 3:1–5; Lucas 7:11–16. Peça-lhes que expliquem seus desenhos para a classe. O que aprendemos sobre Jesus com essas histórias?

Peça às crianças que demonstrem como se sentem quando estão doentes, tristes, com medo ou preocupadas. Como Jesus nos ajuda quando temos esses sentimentos? Testifique que Jesus pode ajudá-las em todas essas situações.

Peça às crianças que contem experiências de quando elas ou alguém que conhecem receberam uma bênção do sacerdócio. Como a pessoa foi curada ou abençoada?

Escreva no quadro Como Jesus Se sente em relação ao pecado? e Como Jesus Se sente quando pecamos? Peça às crianças que reflitam sobre essas perguntas enquanto leem juntas Marcos 2:15–17 e, depois, compartilhem as respostas delas. (Como sugestão, leiam juntos “Publicano” no Guia para Estudo das Escrituras [scriptures.ChurchofJesusChrist.org].) Por que é importante saber que Jesus nos ama apesar de não sermos perfeitos? Como o conhecimento dessa verdade nos ajuda quando precisamos nos arrepender?

Alguns dias antes da lição, convide uma das crianças e um familiar dela para virem à aula preparados a fim de compartilharem o relato de Lucas 7:36–50. Eles podem desenhar gravuras retratando partes da história para apresentar à classe. Debata com as crianças o que o Senhor deseja que aprendamos com essa história.

Peça a uma criança que use Marcos 4:35–41 e a gravura Jesus Acalma a Tempestade (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 40) para contar a história de Jesus acalmando a tempestade. Peça às crianças que descrevam como teriam se sentido se tivessem estado lá.

Peça às crianças que contem experiências em que sentiram paz depois de orar por ajuda. Lembre-lhes de que essa paz vem do Salvador.

Dê a cada criança uma nuvem de papel e peça-lhes que escrevam nela uma provação que podemos ter. Coloque todas as nuvens no quadro, cobrindo uma gravura do Salvador. Peça a uma criança que remova uma das nuvens e sugira maneiras de ajudar alguém com essa provação a encontrar paz. Quando todas as nuvens forem removidas, testifique do poder do Salvador de acalmar as tempestades em nossa vida.

Conte às crianças a história da filha de Jairo (ver Marcos 5:22–23, 35–43). Quando chegar ao ponto ideal da história, leia as palavras de Jesus “Menina, a ti te digo, levanta-te” (versículo 41) e peça às crianças que se levantem. Ajude as crianças a entender que Jesus tem o poder de curar pessoas e de nos dar vida eterna.

Mostre uma gravura do relato contido em Mateus 9:20–22 enquanto lê esses versículos. Ajude as crianças a memorizar a frase “A tua fé te salvou” (versículo 22). Para isso, você pode dar a cada criança uma palavra e depois pedir a elas que digam diversas vezes suas respectivas palavras na ordem em que aparecem na frase. Como a mulher demonstrou que tinha fé em Jesus Cristo? O que podemos fazer para demonstrar que temos fé em Cristo?

Peça às crianças que fechem os olhos e ouçam enquanto você lê Mateus 9:27–30. Quando você ler sobre Jesus curando o homem cego, peça às crianças que abram os olhos. Convide as crianças a contar como se sentiriam se Jesus as tivesse curado.

Use a página de atividades desta semana para ajudá-las a aprender a história de quando o Salvador reviveu a filha de Jairo.

Resuma Mateus 10:1–10 usando palavras simples. Explique que Jesus chama apóstolos para ajudá-Lo a edificar Sua Igreja. Peça às crianças que contem quantos apóstolos aparecem na gravura Cristo Ordenando os Apóstolos (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 38) e em uma foto do Quórum dos Doze Apóstolos atual (ver ChurchofJesusChrist.org ou em uma edição de conferência geral da revista Liahona). Explique que temos doze apóstolos hoje, assim como na época de Jesus. Preste testemunho dos apóstolos do Senhor e de algo que eles tenham ensinado recentemente.

Esconda fotos dos apóstolos modernos pela sala (procure uma edição de conferência geral recente da Liahona). Peça às crianças que encontrem as fotos e conte a elas um pouco sobre cada apóstolo (ver “Conheça os profetas e apóstolos de hoje” em ChurchofJesusChrist.org).

Peça a uma criança que segure uma foto da Primeira Presidência e uma do Quórum dos Doze Apóstolos. Peça a essa criança que guie as outras pela sala até uma gravura de Jesus. Testifique que os profetas e apóstolos nos guiam a Jesus Cristo.

Leia com os alunos os relatos de quando Jesus curou as pessoas, conforme descrito em Mateus 9:20–22, 27–30 e Marcos 5:22–23, 35–43 (ou exiba os vídeos “Jesus Cura uma Mulher de Fé” e “Jesus Cura a Filha de Jairo” que se encontram em ChurchofJesusChrist.org). Como os personagens dessas histórias demonstraram fé em Jesus Cristo? O que aprendemos sobre o Salvador nessas histórias?

Peça às crianças que contem experiências de quando elas ou alguém que conhecem receberam uma bênção do sacerdócio para a cura de enfermos. Como eles foram curados ou abençoados? Explique que, às vezes, uma cura milagrosa não é da vontade do Senhor, mas ainda assim podemos ser abençoados por meio de Seu amor e consolo.

Mostre gravuras dos apóstolos da época de Jesus e de nossos dias (ver Cristo Ordenando os Apóstolos, Livro de Gravuras do Evangelho, nº 38, e uma edição recente de conferência da revista Liahona). Peça que as crianças leiam Mateus 10:7 para descobrir o que os apóstolos fazem (ver também Lucas 9:1–2, 6; Doutrina e Convênios 107:23).

Peça às crianças que escrevam no quadro o nome de todos os apóstolos originais que conseguirem lembrar. Depois, peça que façam uma lista de todos os apóstolos vivos dos quais consigam se lembrar. Peça que confiram suas listas com Mateus 10:2–4 e uma edição recente de conferência da Liahona. Você também pode fazer um jogo da memória no qual as crianças associem o nome dos apóstolos vivos a suas respectivas gravuras. Essas gravuras podem ser obtidas no site ChurchofJesusChrist.org.

Alguns dias antes da aula, peça a algumas crianças que venham preparadas para contar uma história relatada por um dos apóstolos vivos (ver edições da Liahona para obter ideias). De que forma o apóstolo usa essa história para nos inspirar a sermos mais semelhantes ao Salvador?

Comente com as crianças sobre vários exemplos de testemunho que os apóstolos modernos prestaram de Cristo (ver as mensagens de uma conferência geral recente ou “O Cristo Vivo: O Testemunho dos Apóstolos”, ChurchofJesusChrist.org).

Ajude as crianças a memorizar e entender Regras de Fé 1:6.

Conte para as crianças sobre uma ocasião em que você desistiu de alguma coisa por algo melhor. Peça às crianças que compartilhem seus próprios exemplos. Depois, leiam juntos Lucas 9:23–25. Explique que Jesus deseja de nós a disposição para abrir mão de qualquer coisa para segui-Lo. Mesmo que Ele não nos peça literalmente que percamos nossa vida, o que Ele requer de nós? (Ver Tradução de Joseph Smith, Mateus 16:26, em Mateus 16:24, nota de rodapé a.)

Escreva diversas qualidades cristãs em pedaços de papel e o oposto dessas qualidades em outros pedaços de papel (como amor e egoísmo, humildade e orgulho, e assim por diante). Divida o quadro em duas colunas intituladas salvar e perder; peça às crianças que organizem as qualidades de acordo com os títulos corretos. Dê uns minutos às crianças para ponderar as qualidades cristãs anotadas no quadro e escolher uma delas para desenvolver mais plenamente.

Leia Mateus 11:28–30 e mostre a gravura da junta de bois no esboço desta semana do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Peça às crianças que apontem para os bois e a junta. Explique que uma junta de bois pode carregar mais peso do que se os bois estivessem separados. Testifique que, quando nos sentimos tristes, preocupados ou com medo, podemos buscar Jesus, e Ele nos ajudará.

Peça a uma criança que levante um objeto pesado. Quando ela estiver se esforçando para levantá-lo, ofereça ajuda. Como Jesus nos ajuda a fazer coisas difíceis? Conte uma experiência de quando você sentiu Jesus ajudá-lo a fazer algo difícil e peça que as crianças compartilhem suas próprias experiências.

Leia Mateus 12:10–13 em voz alta. Peça às crianças que se levantem e se sentem toda vez que você disser “Dia do Senhor” e repita com elas a frase: “É [certo] fazer o bem [no Dia do Senhor]” (Mateus 12:12). O que elas acham que isso significa?

Mostre um calendário para as crianças e destaque os domingos para elas. O que fazemos nos outros dias da semana? O que podemos fazer no Dia do Senhor para torná-lo diferente dos outros dias? (Ver Isaías 58:13–14.)

Peça às crianças que desenhem as coisas boas que elas podem fazer no Dia do Senhor (ver a página de atividades da semana).

Peça às crianças que criem gestos que as ajudem a se lembrar de maneiras pelas quais podemos nos preparar para o Dia do Senhor, enquanto cantam “Sábado” (Músicas para Crianças, p. 105).

Desenhe olhos, orelhas, uma boca e mãos no quadro. Peça às crianças que digam o que cada uma dessas partes do corpo pode fazer para guardar o Dia do Senhor.

Use uma lição com objetos para ilustrar os ensinamentos do Salvador em Lucas 11:11–13. Por exemplo, você poderia colocar uma pedra em um saco de pão ou a gravura de um escorpião dentro de uma cartela de ovos. Peça às crianças que adivinhem o que tem dentro e, então, mostre a elas. Peça que troquem a pedra ou a gravura por um pedaço de pão ou um ovo. Leia Lucas 11:11–13 e preste testemunho de que o Pai Celestial nos ama, responde às nossas orações e nos concede inúmeras bênçãos por meio de Seu Espírito.

Cantem juntos uma música sobre o amor de Deus, como “Meu Pai Celestial me tem afeição” (Músicas para Crianças, pp. 16–17). Quais são algumas das boas dádivas que Ele nos deu? Peça às crianças que desenhem gravuras das bênçãos concedidas pelo Pai Celestial pelas quais elas são gratas.

Peça às crianças que comentem sobre uma ocasião em que estavam preocupadas ou ansiosas sobre algo. Peça-lhes que encontrem em Mateus 11:28–30 um conselho que possa ajudá-las em circunstâncias semelhantes. De que forma o Salvador nos alivia? (Versículo 28.)

Peça às crianças que desenhem as coisas que estão fazendo para se achegar a Cristo e aprender com Ele.

Ajude as crianças a memorizar a quarta regra de fé. Converse com as crianças sobre como cada um dos primeiros princípios e ordenanças do evangelho nos ajuda a aceitar o convite de Jesus: “Vinde a mim” (Mateus 11:28).

Peça a uma criança que faça o papel do homem cuja mão foi curada pelo Salvador (ver Mateus 12:10–13). Outra criança pode fazer perguntas sobre a experiência.

Leiam juntos Mateus 12:12. Quais são algumas coisas boas que podemos fazer no Dia do Senhor? Deixe que as crianças desenhem suas ideias na página de atividades da semana, recortem as partes do desenho e se revezem para formar o quebra-cabeça.

Esconda várias gravuras de pessoas fazendo coisas que demonstram amor pelo Pai Celestial no Dia do Senhor. Peça às crianças que encontrem as gravuras e digam como as coisas mostradas nas gravuras demonstram nosso amor por Deus quando as fazemos.

Dê a cada criança um saquinho para encher com ideias das coisas boas para se fazer no Dia do Senhor. Elas podem encontrar ideias em “Observância do Dia do Senhor”, Para o Vigor da Juventude, livreto, 2011, pp. 30–31.

Para ilustrar o que esses versículos ensinam, mostre às crianças um copo ou outro recipiente que esteja limpo por fora, mas sujo por dentro. Ajude-as a pensar no que “o exterior do copo” possa representar. O que o “interior” representa? Por que é importante limpar tanto o exterior quanto o interior?

Leiam juntos algumas escrituras que enfatizam a retidão em nosso coração e em nossas ações, como, por exemplo, Salmos 24:3–5; Mateus 15:7–8; Morôni 7:6–9. Debata por que o Salvador deseja que nosso coração e nossas ações individuais sejam espiritualmente puros.

Mostre diferentes tipos de solo (ou gravuras de solos) enquanto resume Mateus 13:3–8. Dê uma semente a cada criança e pergunte o que elas poderiam fazer para ajudar as sementes a crescer. Explique que nosso testemunho é como uma semente. Como podemos ajudar nossa “semente” do testemunho a crescer?

Use a página de atividades da semana para ajudar as crianças a entender o que cada tipo de solo descrito em Mateus 13 ensina sobre nosso coração. Pergunte às crianças que tipo de coração Jesus quer que elas tenham para aprender Seus ensinamentos.

Leia Mateus 13:9, 15 e peça às crianças que apontem para as partes do corpo quando elas forem mencionadas. Como podemos usar essas partes do corpo para aprender os ensinamentos de Jesus?

Peça às crianças que representem a parábola do joio e do trigo (ver Mateus 13:24–30). Explique que o trigo representa as pessoas que fazem escolhas certas, e o joio (ervas daninhas) representa as pessoas que não fazem. Um dia o Pai Celestial reunirá os justos para viver com Ele.

Apresente às crianças alguns exemplos de escolhas certas e erradas. Peça às crianças que digam “escolha do trigo” quando você descrever escolhas corretas e “escolha do joio” quando você descrever escolhas erradas.

Traga gravuras de ramos de trigo e deixe que as crianças desenhem nas imagens algumas maneiras de serem dignas.

Esconda gravuras de um baú do tesouro e uma pérola na sala e deixe que as crianças as encontrem. Use as gravuras para ensinar sobre as parábolas em Mateus 13:44–46. Fale sobre por que alguém daria tudo o que tem em troca de uma bela pérola ou de um tesouro no campo. Explique que, às vezes, precisamos desistir de algo bom por algo bem melhor. Diga às crianças por que o evangelho é valioso para você.

Coloque em uma caixa ou um baú vários objetos que representem “tesouros” em A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias, como o Salvador, os templos ou o Livro de Mórmon. Peça a cada criança que escolha um objeto e fale por que ele é um tesouro.

Cantem juntos “A Igreja de Jesus Cristo” (Músicas para Crianças, p. 48), e peça às crianças que falem sobre os motivos pelos quais elas são gratas pela Igreja de Jesus Cristo. Testifique das bênçãos que você recebeu por ser membro da Igreja.

Designe uma criança para ler sobre cada um dos quatro tipos de solo em Mateus 13:4–8. Peça-lhes que identifiquem e comentem sobre o que acontece com a semente em cada solo que elas leram. Como nosso coração pode ser como cada tipo de solo? (Ver Mateus 13:19–23.)

Mostre às crianças a gravura de um jardim. Como o solo deve ser para que as plantas cresçam nele? Exiba a gravura de um solo rochoso ou espinhoso. Por que as plantas teriam dificuldade em crescer nesse tipo de solo? Como podemos ter certeza de que nosso coração é como o solo bom para que possamos receber os ensinamentos do Salvador?

Peça às crianças que leiam Mateus 13:15–17. Desenhe um olho, uma orelha e um coração no quadro. Como usamos cada um desses elementos para aprender os ensinamentos de Jesus?

Peça às crianças que desenhem diferentes cenas da parábola do trigo e do joio, encontrada em Mateus 13:24–30, e compartilhem os desenhos com a classe. Peça-lhes que deem um título aos desenhos usando a interpretação da parábola encontrada em Mateus 13:36–43. Talvez seja necessário explicar que joio são ervas daninhas.

Se possível, mostre uma gravura do joio e do trigo. Explique que o joio e o trigo crescerão juntos até a colheita (o fim do mundo). Isso nos ensina que vivemos com o bem e o mal ao nosso redor e precisamos ser cuidadosos para escolher o certo. Peça às crianças que comentem como elas podem identificar a diferença entre o bem e o mal.

Peça às crianças que leiam Mateus 13:44–46 individualmente e contem a parábola com suas próprias palavras para outro aluno.

Recorte vários círculos para representar as moedas e os coloque em um baú do tesouro. Peça às crianças que peguem uma moeda e desenhem ou escrevam nela algo que elas amam sobre ser membro da Igreja. Peça que leiam para a classe o que escreveram nas moedas.

Convide um membro da ala para contar sua história de conversão e falar sobre as coisas que ele ou ela sacrificou para ser membro de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias. Outra opção é pedir às crianças que falem sobre os sacrifícios que elas fazem para o Senhor e Sua Igreja.

Use a gravura Jesus Cura um Enfermo em Betesda (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 42) para contar às crianças a história em João 5:1–9. Ou mostre o vídeo “Jesus Cura um Homem Coxo no Dia do Senhor” (ChurchofJesusChrist.org). Peça às crianças que imaginem que são a pessoa curada por Jesus. Como teriam se sentido quando Jesus as curou?

Peça que citem algumas coisas que são difíceis para elas ou as entristecem. Conte-lhes sobre uma ocasião de sua vida em que você recebeu a ajuda do Salvador durante uma provação difícil. Testifique que Jesus conhece todos os nossos problemas e quer nos ajudar.

Mostre às crianças um cesto e alguns pães e conte-lhes a história relatada em Mateus 14:13–21. Explique que, embora Jesus tenha procurado um lugar para ficar sozinho, as pessoas queriam estar próximas Dele. Conte o resto da história para as crianças e peça que prestem atenção ao que Jesus fez para demonstrar bondade e amor pelas pessoas.

Peça às crianças que contem como alguém foi bondoso com elas. Depois, ajude-as a pensar em coisas que poderão fazer esta semana para serem gentis com as pessoas. Para cada resposta que elas derem, desenhe um pão ou um peixe no quadro. Diga às crianças que, quando elas fazem essas coisas, estão seguindo o exemplo de Jesus quando alimentou as 5 mil pessoas que estavam com fome.

Mostre a gravura no esboço desta semana do manual Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar (ver também Livro de Gravuras do Evangelho, nº 43) ao ensinar a história contada em Mateus 14:22–33 com suas próprias palavras. Você pode usar a página de atividades desta semana para ajudar as crianças a contar a história novamente para você. Você também pode trazer uma tigela pequena de água e pedir que as crianças finjam “andar” com os dedos pela superfície da água.

Mostre o vídeo “Por Que Duvidaste?” (ChurchofJesusChrist.org) e pergunte às crianças por que Pedro estava com medo. Depois, peça-lhes que falem sobre ocasiões em que sentiram medo e contem o que as ajudou. Ajude-as a perceber que a fé em Jesus Cristo nos ajuda a vencer o medo.

Faça dois conjuntos de cartões com pares de palavras que Jesus usou para ensinar sobre o Pai Celestial em João 5, como amor, vida e obras (ver João 5:20, 26, 36). Deixe os cartões virados para baixo e peça às crianças que encontrem os pares, virando dois cartões de cada vez. A cada par formado, leia o versículo que contém a palavra e pergunte às crianças o que ele nos ensina sobre o Pai Celestial.

Peça às crianças que leiam João 5:30 e completem a frase: “Não busco a minha vontade, mas…”. Como Jesus Cristo fez a vontade do Pai Celestial? Como podemos fazer a vontade do Pai Celestial?

Ajude as crianças a imaginar uma multidão de 5 mil pessoas. Como seria alimentar essa quantidade de pessoas com cinco pães e dois peixes?

Peça a uma criança que conte com suas próprias palavras a história de quando Jesus alimentou as 5 mil pessoas. Ressalte que foi um rapaz quem forneceu o pão e o peixe usados pelo Senhor para realizar aquele milagre. Como podemos ser semelhantes ao rapaz descrito em João 6:9? Peça às crianças que desenhem pães e peixes em uma folha de papel e escrevam algumas coisas que elas podem oferecer ao Senhor para ajudar em Sua obra.

Dê às crianças um quebra-cabeça para montar. O que aconteceria se uma das peças do quebra-cabeça se perdesse? Explique que cada um de nós é como uma peça do quebra-cabeça — todos somos importantes e todos precisamos uns dos outros. Ajude as crianças e citar motivos pelos quais elas são importantes na família delas, na classe da Primária, na família de Deus e em outros grupos.

Mostre a gravura no esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar (ver também Livro de Gravuras do Evangelho, nº 43). Peça às crianças que encontrem frases em Mateus 14:22–33 que descrevam a gravura.

Peça-lhes que identifiquem sinais de fé e de medo enquanto leem Mateus 14:22–33. Você pode mostrar a elas o vídeo “Por Que Duvidaste?” (ChurchofJesusChrist.org.) O que significa ter fé em Jesus Cristo? Ajude as crianças a pensar nas ocasiões em que a fé as ajudou a vencer o medo.

Peça às crianças que imaginem que estavam presentes com uma câmera quando Jesus e Pedro andaram sobre o mar. Que momento elas escolheriam fotografar e por quê? Você pode sugerir que elas examinem Mateus 14:22–33 para obter ideias. Peça a elas que desenhem o momento que elas escolheram e depois expliquem por que escolheram aquele momento.

Mostre uma gravura de Jesus e peça às crianças que contem o que sabem sobre o que Ele fez por nós. Preste testemunho do amor do Salvador e de Seu poder para nos salvar do pecado. Segure um espelho e deixe que cada criança se olhe nele. À medida que cada criança fizer isso, diga: “Jesus ama (nome da criança) e Ele pode ajudar (nome da criança) a viver com o Pai Celestial novamente”.

Mostre a gravura Jesus Orando no Getsêmani (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 56) enquanto você conta a história de Jesus sofrendo no Getsêmani pelos pecados do mundo (ver Mateus 26:36–46; Lucas 22:39–44). Preste testemunho de que, devido ao sofrimento de Jesus, podemos ser perdoados quando fazemos escolhas erradas. Você também pode usar o “Capítulo 51: O sofrimento de Jesus no Jardim do Getsêmani” (Histórias do Novo Testamento, pp. 129–132, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org).

Cantem juntos uma música sobre o amor de Jesus por nós, como “O amor do Salvador” (Músicas para Crianças, pp. 42–43). Ajude as crianças a identificar palavras na música que descrevam o amor do Salvador. O que nos ajuda a sentir Seu amor? Como podemos ajudar outras pessoas a sentir o amor Dele?

Ensine às crianças a história da Páscoa usando gravuras de Cristo no Getsêmani, na cruz e depois de Sua Ressurreição (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 56 a nº 60, e a gravura de página inteira no esboço desta semana, em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Peça que algumas crianças segurem as gravuras enquanto você conta a história. Conte sobre algumas pessoas que viram Jesus depois que Ele ressuscitou, como Maria (ver João 20:1–18) ou Tomé (ver João 20:24–29).

Pergunte às crianças por que celebramos a Páscoa. Explique que na Páscoa celebramos o dia em que Jesus Cristo ressuscitou. Pergunte se algumas crianças gostariam de contar o que a família delas faz para recordar a Ressurreição de Jesus Cristo.

Explique que ressuscitar significa viver novamente depois que morremos. Preste testemunho de que, por causa de Jesus Cristo, ressuscitaremos — vamos viver novamente depois que morrermos e nunca mais voltaremos a morrer.

Use uma luva para ensinar às crianças que todos nós temos um corpo (representado pela luva) e um espírito (representado pela mão). Quando morremos, nosso espírito e corpo se separam. Nosso espírito continua vivendo, mas nosso corpo não. Quando ressuscitarmos, nosso espírito e nosso corpo se unirão novamente. Deixe que as crianças se revezem colocando e tirando a luva.

Cantem juntos uma música de Páscoa, como “Jesus da morte ressurgiu?” ou “Ressuscitou o Salvador” (Músicas para Crianças, pp. 45, 44), e mostre gravuras de Jesus depois que Ele ressuscitou (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 59 a nº 61).

Mostre uma foto de um conhecido seu que morreu. Preste testemunho de que essa pessoa vai ressuscitar devido à Expiação e à Ressurreição de Jesus Cristo.

Assistam juntos aos vídeos “A Ressurreição do Salvador” ou “O Senhor Ressuscitado Aparece aos Apóstolos” (ChurchofJesusChrist.org). Se preferir, mostre outro vídeo de Páscoa disponível em vindeacristo.org/pascoa.

Leia com as crianças Lucas 22:39–44 e alguns versículos de Mateus 27:29–50. Peça-lhes que encontrem palavras que as ajudem a entender o que o Salvador sentiu no Getsêmani e na cruz.

Ajude as crianças a memorizar a terceira regra de fé. Preste testemunho de que Jesus Cristo tem o poder de nos salvar do pecado e da morte.

Ajude as crianças a preparar discursos curtos sobre a Expiação de Jesus Cristo para que elas possam compartilhar com outras pessoas. Incentive-as a incluir uma escritura e o testemunho delas nos discursos. Se precisarem de ajuda, elas poderão ler o verbete “Expiação” no Guia para Estudo das Escrituras (scriptures.ChurchofJesusChrist.org).

Mostre as gravuras nº 57 a nº 59 no Livro de Gravuras do Evangelho e peça às crianças que combinem as gravuras com as seguintes passagens: Mateus 27:29–38, 59–60 e João 20:10–18.

Peça que cada criança leia individualmente o tópico “Ressurreição” no Guia para Estudo das Escrituras (scriptures.ChurchofJesusChrist.org) e encontre algo que gostaria de ensinar à sua família. Peça às crianças que relatem o que encontraram.

Ajude as crianças a encontrar no índice de Músicas para Crianças músicas que elas gostariam de cantar sobre Jesus Cristo ou a Ressurreição. Cantem a música juntos e pergunte às crianças o que elas aprenderam com a letra.

Exiba o vídeo “A Ressurreição do Salvador” (ChurchofJesusChrist.org) e peça que algumas crianças prestem testemunho sobre a Expiação e a Ressurreição do Salvador. (Peça isso às crianças com alguns dias de antecedência para que elas possam se preparar.) Peça a elas que escrevam seu testemunho e o prestem em casa.

Peça às crianças que prestem atenção ao que Pedro disse enquanto você lê Mateus 16:15–17. (Ver também o “Capítulo 32: Pedro dá testemunho de Cristo”, Histórias do Novo Testamento, pp. 76–77, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org.) Explique que Pedro estava prestando testemunho de Jesus Cristo. Releia os versículos. (Ou mostre o vídeo de novo.) Desta vez, diga às crianças que prestem atenção em quem disse a Pedro que Jesus Cristo era o Filho de Deus.

Preste testemunho de Jesus Cristo e explique como você recebeu esse testemunho. Desafie as crianças a buscarem seu próprio testemunho com o Pai Celestial.

Mostre uma pedra às crianças enquanto você lê Mateus 16:18 com elas. Repita com elas a frase “sobre esta pedra edificarei a minha igreja”, fazendo gestos para acompanhar as palavras. Explique que a Igreja está edificada sobre a “pedra” da revelação.

Mostre para as crianças algumas chaves e pergunte para que servem. Explique que Pedro e outros apóstolos receberam as chaves do sacerdócio de Jesus. Essas chaves “destrancam” bênçãos para nós e abrem o caminho para o céu. Por exemplo, as chaves do sacerdócio nos permitem ser batizados e tomar o sacramento. Dê às crianças chaves de papel e peça-lhes que escrevam algumas bênçãos que as chaves do sacerdócio “destrancam”.

Mostre uma gravura do presidente da Igreja e preste testemunho de que ele possui todas as chaves do sacerdócio hoje, assim como Pedro possuía.

Leia Mateus 17:19–20 com as crianças. Peça às crianças que se revezem desenhando grandes montanhas e pequenas sementes no quadro. Explique que as montanhas são como coisas difíceis que temos que fazer. Quais são algumas coisas difíceis que parecem montanhas para nós? Use a página de atividades desta semana para ajudar as crianças a pensar em como a fé pode ajudá-las a fazer as coisas que Deus quer que elas façam.

Coloque a gravura de uma montanha em um lado da sala. Peça às crianças que digam algumas coisas que podem fazer para ter mais fé em Jesus Cristo. À medida que cada criança sugerir algo, peça a ela que mova um pouco a montanha em direção ao outro lado da sala. Leia Mateus 17:19–20 e testifique sobre o poder da fé em sua vida.

Cantem juntos uma música sobre fé, como “Fé” (Músicas para Crianças, pp. 50–51). Dê a cada criança uma semente para levar para casa. Peça-lhes que plantem a semente e a coloquem em um local onde possam vê-la crescer e se lembrar de ter fé no Pai Celestial e em Jesus Cristo.

Pergunte às crianças o que diriam se alguém lhes perguntasse: “Quem é Jesus?” Peça-lhes que leiam Mateus 16:13–17 para descobrir como Pedro respondeu a essa pergunta. Como ele recebeu seu testemunho de Jesus? O que podemos fazer para fortalecer nosso testemunho?

Ajude as crianças a comparar a maneira como aprendemos as verdades espirituais e a maneira como aprendemos outras verdades. Por exemplo, como sabemos a altura de uma pessoa ou como está o tempo? Como sabemos que Jesus Cristo é o Filho de Deus? Diga às crianças como o Espírito Santo testificou a você sobre o Salvador.

Preste testemunho de Jesus Cristo e desafie as crianças a receber ou fortalecer seu próprio testemunho Dele.

Escreva Mateus 16:19 no quadro, retirando algumas palavras, inclusive a palavra “chaves”. Peça às crianças que descubram as palavras que faltam.

  Examinem o verbete “Chaves do sacerdócio” no Guia para Estudo das Escrituras (scriptures.ChurchofJesusChrist.org). O que são as chaves do sacerdócio? Como as chaves do sacerdócio são semelhantes a chaves reais?

Ajude as crianças a relacionar no quadro algumas pessoas que possuem as chaves do sacerdócio. O tópico “Chaves do sacerdócio” no Guia para Estudo das Escrituras (scriptures.ChurchofJesusChrist.org) contém uma lista que pode ajudá-las. Convide um portador das chaves do sacerdócio em sua ala para explicar brevemente à classe por que essas chaves são importantes.

Esconda várias chaves (ou desenhos de chaves) pela sala e peça às crianças que as encontrem. Depois que cada chave for achada, ajude as crianças a pensar nas bênçãos que temos por causa das chaves do sacerdócio (por exemplo, famílias eternas, batismo e sacramento).

Peça às crianças que façam desenhos do evento descrito em Mateus 17:1–9. Peça-lhes que expliquem seus desenhos umas às outras. (Ver o “Capítulo 33: Aparição em glória: A Transfiguração”, Histórias do Novo Testamento, pp. 78–79, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org.)

Dê às crianças tempo para ponderar o que o relato em Mateus 17:1–9 lhes ensina sobre Jesus Cristo. Peça-lhes que escrevam seus pensamentos no quadro. Peça às crianças que compartilhem como elas sabem que Jesus Cristo é o Filho de Deus.

Conte a parábola do servo incompassivo (ver Mateus 18:23–35). Explique que, quando alguém é rude ou injusto, a princípio provavelmente vamos sentir raiva ou ficar tristes. Mas o perdão significa que sentiremos paz novamente. Quando perdoamos alguém, decidimos não sentir mais raiva dessa pessoa. (Ajude as crianças a entenderem que, se alguém está sendo indelicado ou injusto, elas devem pedir ajuda aos pais ou a outro adulto de confiança.)

Escreva perdoo você no quadro e diga às crianças que essas palavras podem ajudar a transformar momentos tristes em ocasiões felizes. Desenhe um rosto triste no quadro e compartilhe alguns exemplos de crianças perdoando umas às outras. Após cada exemplo, peça a uma criança que mude o rosto triste para um rosto feliz.

Cante uma música com as crianças sobre perdão, como “Faze-me, ó Pai, perdoar” (Músicas para Crianças, p. 52). Preste testemunho de que o Pai Celestial nos ajuda a perdoar as outras pessoas.

Pergunte a cada criança: “Quem é seu próximo?” Resuma o relato de Lucas 10:25–37 e mostre como Jesus respondeu a essa pergunta. O que Jesus ensinou sobre como devemos tratar nosso próximo?

Leia Lucas 10:25–37 enquanto as crianças encenam a parábola do bom samaritano. Ajude-as a pensar em formas pelas quais poderão ser como o bom samaritano, demonstrando amor e bondade para com as pessoas.

Escreva em pedaços de papel algumas situações em que as pessoas podem precisar de ajuda e os esconda pela sala. Peça às crianças que encontrem os pedaços de papel. Leia as situações e peça às crianças que digam como poderiam ser bondosas com a pessoa naquela situação.

Cante com as crianças uma música sobre bondade, como “Ama sempre ao teu irmão” e “A bondade por mim começará” (Músicas para Crianças, pp. 39, 83). Ajude as crianças a pensarem em maneiras de demonstrar amor e bondade para com as pessoas. Elas podem desenhar a si mesmas fazendo essas coisas.

Leia Moisés 18:23–35 com as crianças. Explique que o rei ou senhor representa o Pai Celestial, o servo somos nós e o conservo representa aqueles que nos fizeram mal. Faça perguntas às crianças como as seguintes: “O que essa história ensina sobre como devemos tratar uns aos outros? Houve uma ocasião em que vocês acharam difícil perdoar alguém? Como vocês venceram os sentimentos ruins? Quando vocês precisaram ser perdoados por uma escolha ruim?”

Escreva no quadro o problema de multiplicação 70 × 7 e ajude as crianças a resolvê-lo. Peça a alguém que leia Mateus 18:21–22 e explique que Jesus usou esse número para nos ensinar que sempre devemos perdoar.

Peça ajuda às crianças para pensar em situações nas quais alguém talvez precise perdoar outra pessoa. Peça-lhes que representem como demonstrariam perdão nessas situações.

Cante uma música com as crianças sobre perdão, como “Faze-me, ó Pai, perdoar” (Músicas para Crianças, p. 52). Ajude as crianças a entender o que a música ensina sobre perdoar os outros.

Designe a cada criança uma parte da parábola do bom samaritano e peça que leiam em silêncio. Peça que as crianças contem sua parte da parábola na ordem em que os eventos aconteceram.

Explique às crianças que os judeus não gostavam dos samaritanos, por isso, quando eles viajavam de Jerusalém para a Galileia, eles contornavam a região de Samaria para evitar interagir com qualquer samaritano. Para ilustrar isso, mostre o Mapa da Bíblia 1, “Mapa Físico da Terra Santa”. Por que Jesus usou um samaritano como exemplo de bondade nessa parábola? O que essa história nos ensina sobre ajudar as pessoas necessitadas? (Ver também Mosias 4:16–22.)

Peça às crianças que contem experiências de quando alguém agiu como um bom samaritano com elas.

Desafie as crianças a estabelecer uma meta de seguir o exemplo do bom samaritano esta semana. Você pode perguntar a elas se conhecem alguém que esteja doente ou solitário ou alguém que não frequente a Igreja assiduamente. Pergunte-lhes como podem ajudar essa pessoa. Ajude as crianças a entender como servir as pessoas pode ajudá-las a cumprir as promessas feitas no batismo (ver Mosias 18:8–10).

Resuma João 7:17 de modo simplificado para que as crianças entendam. Ajude-as a saber que obedecer aos mandamentos nos ajuda a nos sentirmos mais próximos de Jesus Cristo. Por exemplo, vocês podem cantar juntos um hino como “Guarda os mandamentos” ou “Escolhendo o que é certo” (Músicas para Crianças, pp. 68–69, 82–83). Peça às crianças que fiquem atentas a fim de descobrir como seremos abençoados se guardarmos os mandamentos.

Conte uma experiência de quando você obteve o testemunho de que um mandamento era de Deus porque você o cumpriu, como pagar o dízimo ou perdoar alguém que foi rude. Peça às crianças que pensem em uma experiência que tiveram quando obedeceram a um mandamento. Peça-lhes que compartilhem como se sentiram quando obedeceram.

Peça às crianças que desenhem a si próprias obedecendo a um mandamento. (Ajude-as a pensar em exemplos.) Peça a elas que compartilhem seus desenhos umas com as outras e conversem sobre a alegria que elas sentiram ao obedecer ao mandamento.

Ajude as crianças a repetir o que Jesus disse sobre o Pai Celestial em João 8:29: “Eu faço sempre o que lhe agrada”. Peça-lhes que citem coisas que Jesus fez que deixaram o Pai Celestial feliz. Mostre a elas algumas gravuras do Livro de Gravuras do Evangelho para lhes dar algumas ideias.

Pergunte às crianças o que as faz feliz. Você pode também convidar o pai ou a mãe de uma criança para contar uma experiência em que a criança fez algo que deixou os pais satisfeitos ou felizes. O que podemos fazer para deixar o Pai Celestial feliz? Peça às crianças que desenhem a si mesmas fazendo essas atividades, que levem o desenho para casa e se lembrem de fazer o que desenharam.

Dê às crianças gravuras representando algo na parábola do bom pastor, como uma ovelha, um pastor ou um lobo. Selecione alguns versículos de João 10:1–16 e os leia para as crianças; depois, peça-lhes que levantem suas gravuras quando ouvirem você ler sobre a gravura que estiverem segurando. Ajude as crianças a pensar em como Jesus Se assemelha a um pastor para nós. Preste testemunho de que o Salvador nos ama e nos conduzirá de volta a Ele.

Mostre a gravura de Jesus e as ovelhas no esboço desta semana do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Como sabemos que Jesus ama as ovelhas? Como podemos dizer que as ovelhas amam Jesus? Como podemos demonstrar a Jesus que O amamos?

Escreva cada versículo de João 7:14–17 em diferentes pedaços de papel e os mostre fora de ordem. Peça às crianças que os coloquem na ordem certa e verifiquem João 7:14–17 para ver se está correto. Peça-lhes que se organizem em duplas e comentem com seu colega o que entenderam sobre cada versículo. Como a obediência aos mandamentos de Deus as ajudou a saber que eles são verdadeiros?

Compartilhe exemplos das escrituras mostrando como as pessoas foram abençoadas por viver as verdades do evangelho, como Daniel (ver Daniel 6) ou Isabel (ver Lucas 1:5–14). Que bênçãos nos são dadas por obedecermos aos mandamentos?

Alguns dias antes da aula, peça a uma das crianças que escreva sobre uma ocasião em que recebeu um testemunho de um mandamento por vivê-lo. Durante a aula, peça à criança que compartilhe o que escreveu.

Peça às crianças que leiam João 8:31–36 e falem sobre o que acham que significa ser servo do pecado. Como os ensinamentos de Jesus ajudam a nos libertar?

Mostre uma fechadura para representar o pecado e uma chave para representar como as verdades do evangelho nos libertam. Por exemplo, saber sobre a Expiação do Salvador nos torna livres para nos arrependermos e sermos perdoados de nossos pecados. Ou conhecer a Palavra de Sabedoria nos torna livres para evitar a dependência.

Escreva bom pastor e mercenário no quadro. Explique que um mercenário é alguém que é contratado para fazer um trabalho por dinheiro. Peça às crianças que citem as diferenças que encontrarem em João 10:1–18 entre um bom pastor e um mercenário. Por que você seguiria o bom pastor e não o mercenário? De que modo Jesus pode ser comparado a um pastor para nós?

Desenhe ou mostre a figura de uma porta. Leiam juntos João 10:7–9 e pergunte às crianças de que modo Jesus é como uma porta. De acordo com o versículo 9, que bênçãos as pessoas que “entram” pela porta recebem? Como entramos pela porta que Jesus Cristo providencia para nós?

Dê uma moeda a uma criança, a gravura de uma ovelha para outra e uma gravura do filho pródigo para outra (ver ChurchofJesusChrist.org ou a página de atividades desta semana). Conte a elas essas três parábolas encontradas em Lucas 15 e peça que levantem a moeda ou as gravuras quando você mencioná-las. Você pode pedir às crianças que contem novamente as parábolas, umas às outras, com suas próprias palavras.

Peça às crianças que comentem sobre uma ocasião em que perderam algo. Como conseguiram achar o objeto perdido? Explique que as pessoas podem se perder espiritualmente quando não seguem o Pai Celestial. Testifique que Deus quer que as pessoas perdidas venham a Ele, e podemos ajudá-las.

Peça às crianças que pensem naquelas que não estão frequentando a Primária. Ajude-as a colorir ou escrever bilhetes convidando essas crianças a virem à Primária ou a uma atividade da Primária. De que outras maneiras podemos ajudar essas crianças a sentir o amor que o Pai Celestial tem por elas?

Conte a história dos dez leprosos que foram curados por Jesus. Mostre a gravura encontrada no esboço desta semana do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar e peça às crianças que contem nos dedos até dez. Depois, peça a elas que abaixem nove dedos para mostrar o único leproso que agradeceu a Jesus. Ajude as crianças a pensar em alguém a quem poderiam agradecer por uma ação gentil ou prestativa.

Peça a cada criança que faça gestos que representem as bênçãos pelas quais ela é grata e peça ao restante das crianças que adivinhem quais são essas bênçãos. Peça às crianças que citem maneiras de demonstrar ao Pai Celestial que somos gratos por nossas bênçãos.

Resuma a história de Jesus trazendo Lázaro dos mortos (ver também o “Capítulo 43: Jesus traz Lázaro de volta à vida”, Histórias do Novo Testamento, pp. 107–108, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org). Mostre às crianças um ramo morto e uma planta viva e pergunte-lhes qual está morto e qual está vivo. Preste testemunho de que, devido ao poder de Jesus Cristo, as pessoas falecidas ressuscitarão e viverão para sempre.

Ajude as crianças a memorizar a frase que Jesus disse a Marta: “Eu sou a ressurreição e a vida” (João 11:25). Explique que, graças à Ressurreição do Salvador, veremos novamente nossos entes queridos falecidos.

Ajude as crianças a ler em silêncio a parábola da ovelha perdida ou a parábola da dracma perdida que se encontram em Lucas 15:1–10 e peça-lhes que compartilhem o que aprenderam.

Escreva estes nomes no quadro: pai, filho mais velho e filho mais novo. Mostre o vídeo “O Filho Pródigo” (ChurchofJesusChrist.org), fazendo algumas pausas para que as crianças possam escrever no quadro alguns sentimentos das pessoas relacionadas. Como o Pai Celestial e Jesus Se sentem em relação àqueles que pecaram?

Peça a uma criança que saia da sala enquanto as outras escondem uma moeda ou uma ovelha de papel. Peça que a criança retorne e encontre a moeda ou a ovelha. De que maneiras as pessoas podem se sentir “perdidas” como a dracma ou a ovelha? Peça às crianças que sugiram maneiras pelas quais elas podem se aproximar dessas pessoas. Cante com as crianças um hino relacionado ao tema, como “Ama o pastor seu rebanho” (Hinos, nº 140), e testifique da alegria que sentimos quando as pessoas voltam para Deus.

Explique que Jesus usou a ovelha perdida, a dracma perdida e o filho pródigo para representar as pessoas que estão “perdidas” porque não têm as bênçãos do evangelho. Peça às crianças que pensem em pessoas que elas conhecem que não têm essas bênçãos em sua vida. O que elas podem fazer para ajudar essas pessoas a sentir o amor que o Pai Celestial tem por elas?

Leiam juntos o relato dos dez leprosos. Como o leproso que agradeceu foi abençoado por sua gratidão? Por que é importante agradecer a Deus por nossas bênçãos?

Peça às crianças que façam uma lista de coisas que comecem com cada letra do nome delas e pelas quais elas são gratas.

Peça que escrevam bilhetes de agradecimento ao Pai Celestial pelas bênçãos que Ele concede a elas. Elas podem pendurar os bilhetes em sua cama para que se lembrem de expressar gratidão ao orar.

Escreva no quadro algumas declarações ditas pelas pessoas em João 11. Peça às crianças que identifiquem quem disse cada declaração e que examinem João 11 para conferir suas respostas. Como elas se sentiriam se fossem Jesus, Marta, Maria ou Lázaro? Como acreditar em Jesus nos ajuda quando estamos tristes ou com medo?

Leia o testemunho de Marta em João 11:20–27. Peça às crianças que identifiquem palavras e frases nas quais Marta demonstra que tinha fé em Jesus Cristo. O que podemos fazer para ter fé Nele?

Ajude as crianças a memorizar João 11:25. Explique que todos ressuscitarão, mas somente os justos receberão a vida eterna e viverão com o Pai Celestial e Jesus Cristo novamente.

Leia Marcos 10:6–8 para as crianças e mostre a foto de um casal. Peça às crianças que apontem para o homem e depois para a mulher quando ouvirem as palavras homem e mulher. Explique que o Pai Celestial deseja que um homem se case com uma mulher (ver Gênesis 1:27–28).

Mostre gravuras de uma família e um templo. Peça às crianças que digam o que veem nas gravuras. Explique que o Pai Celestial quer que sejamos selados à nossa família no templo para que possamos ficar juntos para sempre. Seja sensível às crianças cujos pais ainda não são selados.

Cantem juntos uma música sobre famílias, como “Uma família feliz” (Músicas para Crianças, p. 104). Vocês podem cantar a música diversas vezes. Peça que as crianças citem coisas divertidas que já fizeram em família. Por que elas são gratas pela família que têm?

Cante uma música sobre o templo, como “Eu gosto de ver o templo” ou “As famílias poderão ser eternas” (Músicas para Crianças, pp. 99, 98). Deixe que as crianças segurem gravuras de templos ou famílias e peça a elas que levantem as gravuras quando cantarem “templo” ou “família”. Ajude as crianças a pensar em motivos pelos quais é importante se casar no templo.

Com suas próprias palavras, conte o relato registrado em Marcos 10:13–16. Você também pode mostrar o vídeo “Deixai Vir a Mim os Meninos” (ChurchofJesusChrist.org). Ajude as crianças a pensar em ocasiões em que sentiram o amor de Jesus por elas. Preste testemunho para as crianças de que Jesus as ama e quer abençoá-las.

Mostre a gravura Cristo e as Crianças (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 47). Ajude as crianças a imaginar como seria fazer parte do grupo de crianças sentadas ao lado de Jesus na gravura. Peça a elas que compartilhem o que sentem em relação a Jesus.

Peça às crianças que desenhem a si mesmas sendo abençoadas por Jesus (ver Marcos 10:16 e a página de atividades da semana).

Conte a história do jovem rico em Marcos 10:17–22 para as crianças. (Ver também o “Capítulo 42: O jovem rico”, Histórias do Novo Testamento, p. 105, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org.) Peça-lhes que prestem atenção ao que Jesus disse ao jovem que ele deveria fazer e o que o jovem respondeu.

Conte uma ou mais histórias sobre crianças que pedem conselhos ou orientação aos pais, mas não os seguem ou não obedecem a eles. Quais são algumas coisas que o Pai Celestial nos pede que façamos? Como nos sentimos quando obedecemos a Seus mandamentos?

Conte experiências de quando você recebeu revelação pessoal para fazer algo e ser melhor.

Peça a uma das crianças que leia Marcos 10:6–8 em voz alta. Explique que unir-se significa “reunir-se” ou “agarrar-se” a algo. Por que é importante que o marido e a esposa se unam, amem um ao outro e sejam parceiros?

Peça às crianças que ajudem a pensar em respostas para as perguntas: “Por que as famílias são importantes na Igreja?” ou “Por que é importante nos casarmos no templo?” Ajude-as a encontrar respostas em recursos como Marcos 10:6–8, 1 Coríntios 11:11; Doutrina e Convênios 42:22; 131:1–4; Moisés 3:18, 21–24 e “A Família: Proclamação ao Mundo”.

Cantem uma música sobre as famílias, como “As famílias poderão ser eternas” (Músicas para Crianças, p. 98). Compartilhe seu testemunho do casamento e da família eterna com as crianças. Convide-as para prestar testemunho também.

Peça às crianças que encontrem um versículo em Marcos 10:17–22 que descreva a gravura no esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Explique que o conselho que Jesus deu ao jovem foi pessoal e que podemos receber orientação pessoal do Senhor por intermédio do Espírito.

Leiam juntos Marcos 10:17–22. Peça às crianças que escrevam no quadro os mandamentos aos quais o Salvador disse que o jovem rico deveria obedecer (ver versículo 19). O que mais Jesus pediu que o jovem fizesse? (Ver versículo 21.) Incentive as crianças a pensar em coisas que elas precisam começar a fazer ou parar de fazer para melhor seguir a Jesus. Quais são algumas maneiras de descobrir o que Jesus quer que façamos?

Mostre uma gravura de Zaqueu na Figueira Brava (neste esboço ou em ChurchofJesusChrist.org). Ajude as crianças a encontrar Zaqueu e dizer seu nome. Faça gestos para as crianças imitarem enquanto você conta a história de Zaqueu e Jesus — por exemplo, ficar na ponta dos pés para ver acima da multidão ou fingir subir em uma árvore. Explique que o Salvador viu Zaqueu e o chamou pelo nome. Testifique que o Salvador também conhece cada criança pelo nome.

Traga uma moldura vazia para a classe ou faça uma de papel. Peça a cada criança que se reveze segurando a moldura em frente ao rosto enquanto o restante da classe diz: “O Pai Celestial e Jesus conhecem o(a) [nome da criança]”.

Cantem juntos uma música sobre o amor do Pai Celestial, como “Sou um filho de Deus” (Músicas para Crianças, pp. 2–3). Ajude as crianças a ficarem atentas a coisas que as ajudem a saber que o Salvador as ama.

Mostre a gravura Jesus Purifica o Templo (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 51) e conte a história registrada em Mateus 21:12–14. Ajude as crianças a encontrar dinheiro e animais na gravura. Depois, debata por que o Salvador queria que os cambistas e as pessoas que vendiam animais deixassem o templo.

Mostre gravuras dos templos (para exemplos, ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 117 a nº 119) e peça às crianças que comentem como se sentem quando veem o templo. Você poderia explicar que o templo é um lugar aonde vamos para fazer promessas diante de Deus, buscar respostas a orações e sentir que estamos perto Dele. Ajude as crianças a identificar sentimentos que vêm do Espírito Santo dizendo a elas que o templo é um lugar especial. Peça às crianças que ajam como se estivessem dentro do templo. Por exemplo, elas podem falar sussurrando e se sentar em reverência.

Cantem juntos uma música sobre o templo, como “Eu gosto de ver o templo” (Músicas para Crianças, p. 99), e incentive as crianças a fazer a meta de entrar no templo um dia.

Desenhe dois meninos no quadro e os use para contar a parábola em Mateus 21:28–32. Qual filho fez a coisa certa no final? Peça às crianças que citem as coisas que elas podem fazer para serem obedientes em casa. Peça-lhes que desenhem a si mesmas fazendo uma dessas coisas.

Peça às crianças que contem experiências vividas por elas ao serem obedientes aos pais. Como elas foram abençoadas por serem obedientes?

Leia Lucas 19:1–10, fazendo pausas entre os versículos para debater o que eles revelam sobre Zaqueu. O que Zaqueu fez para que pudesse ver Jesus? Como ele reagiu quando Jesus pediu que descesse da árvore? Peça a cada criança que compartilhe um motivo para querer ver Jesus. Se o Salvador viesse à nossa cidade, o que você faria para se preparar?

Peça às crianças que pensem em pessoas que elas conhecem, como Zaqueu, que podem estar buscando o Salvador. Pergunte o que elas podem fazer para ajudar alguém a aprender sobre o Salvador.

Peça-lhes que contem experiências em que sentiram que o Pai Celestial e Jesus Cristo as conhecem e as amam.

Peça às crianças que leiam Mateus 21:12–14. Mostre a gravura Jesus Purifica o Templo (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 51) e pergunte qual versículo é representado na gravura.

Incentive as crianças a compartilhar como se sentiram quando entraram em um templo, visitaram os jardins ou viram fotos de templos. O que as ajudou a saber que o templo é um lugar sagrado? Você pode dizer às crianças por que você ama o templo. Por que ele é sagrado para você?

Convide um ou mais jovens para vir à classe e falar sobre como eles se prepararam para entrar no templo. Se eles já tiverem ido ao templo, peça-lhes que falem sobre como se sentiram quando estiveram lá.

Faça um quebra-cabeça usando a gravura de um templo e dê uma peça para cada criança. Peça às crianças que escrevam no verso da peça algo que podem fazer para se preparar a fim de entrar no templo. À medida que cada criança compartilhar sua ideia, junte a peça dela ao quebra-cabeça.

Escreva no quadro o seguinte: pode ajudar a me preparar para servir no templo. Peça às crianças que sugiram maneiras de completar essa sentença. Algumas ideias poderiam incluir “Guardar meus convênios batismais” ou “O Espírito Santo”.

Ao ler Mateus 23:25–28 com as crianças, você pode explicar esta definição de hipócrita do Bible Dictionary, na Bíblia SUD em inglês: “Alguém que finge ser religioso quando não é”. Por que é ruim ser hipócrita?

Mostre uma xícara limpa por fora, mas suja por dentro para ajudar a ilustrar a metáfora em Mateus 23:25. Como podemos ter certeza de que estamos limpos e puros por dentro?

Mostre um mapa, um globo ou uma gravura da Terra (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 3) e ajude as crianças a falar: “Este Evangelho (…) será pregado em todo o mundo” (Joseph Smith—Mateus 1:31). Por que Deus quer que todos os Seus filhos ouçam o evangelho?

Peça às crianças que marchem sem sair do lugar enquanto cantam uma música sobre compartilhar o evangelho, como “Um missionário já eu quero ser” ou “Chamados a servir” (Músicas para Crianças, pp. 90, 94–95).

Exiba o vídeo “Aonde Mandares Irei” (ChurchofJesusChrist.org). Enquanto as crianças assistem, ajude-as a contar quantas maneiras elas identificam no vídeo por meio das quais elas podem compartilhar o evangelho. Em que outras maneiras de compartilhar o evangelho elas conseguem pensar?

Traga várias moedas para usar enquanto conta a parábola dos talentos, encontrada em Mateus 25:14–30. Você pode pedir a três crianças que representem os três servos. Explique que, na época de Jesus, a palavra talentos referia-se a dinheiro, mas hoje, a palavra talentos pode representar nossos dons e habilidades.

Peça às crianças que citem de que maneiras seus pais, irmãos, professores ou amigos as têm ajudado. Quais talentos essas pessoas têm que as ajudaram a servir ao próximo?

Escreva um bilhete para cada criança falando sobre os dons e as habilidades que você observou em cada uma. Ao compartilhar com cada criança os dons que você vê nelas, incentive-as a aprimorar esses dons e a usá-los para servir ao próximo.

Resuma a parábola em Mateus 25:34–46. Ajude as crianças a entender que, quando servimos ao próximo, servimos a Jesus.

Segure a foto de uma criança e uma gravura de Jesus escondida atrás dela. O que podemos fazer para servir a essa criança? Remova a foto da criança e explique que, quando servimos ao próximo, servimos a Jesus.

Peça às crianças que desenhem a si mesmas servindo ao próximo das maneiras que o Salvador descreve em Mateus 25:35–36. Peça que adivinhem o que as outras crianças estão desenhando.

Incentive as crianças a contar experiências de quando alguém prestou serviço cristão a elas ou à sua família.

Peça às crianças que citem as bênçãos que têm recebido ou que receberão por serem membros da Igreja de Cristo. Leiam juntos Joseph Smith—Mateus 1:31 e pergunte como o evangelho abençoará os filhos de Deus em todo o mundo.

Mostre um mapa do mundo, ou de seu país, e ajude-as a identificar alguns lugares onde um familiar ou amigo pregou o evangelho como missionário de tempo integral.

Convide algumas crianças para virem preparadas a fim de contar como seus familiares ou antepassados conheceram o evangelho.

Peça a cada criança que escreva o nome de alguém com quem pode falar sobre Jesus Cristo ou convidar para vir à igreja. Peça-lhes também que citem as coisas que podem fazer para serem missionárias agora.

Peça a uma criança que venha preparada para compartilhar o que aprendeu em casa sobre a parábola das dez virgens esta semana.

Desenhe um lampião no quadro e ao lado escreva testemunho. Dê a cada criança um pedaço de papel em formato de gota e peça-lhes que escrevam nele algo que farão para se tornarem mais convertidas ao Salvador. Coloque as gotas no quadro, ao redor da lâmpada.

Peça ajuda às crianças para elaborar uma lista de coisas que podemos fazer a fim de nos preparar para receber um visitante especial. Como essas coisas são semelhantes, ou diferentes, das que podemos fazer a fim de nos prepararmos espiritualmente para a Segunda Vinda do Salvador?

Escreva em cinco tiras de papel coisas que não podemos pegar emprestadas. Em outras cinco tiras, escreva coisas que podemos pegar emprestadas. Misture as tiras e peça às crianças que as organizem nesses dois grupos. Leiam juntos Mateus 25:1–13. Por que é importante não confiar nossa conversão a Jesus Cristo a outras pessoas?

Designe metade da classe a ler Mateus 25:14–30 e a outra metade a ler Mateus 25:31–46. Peça aos grupos que encenem as parábolas para a classe. O que o Senhor está nos ensinando nessas parábolas?

Peça às crianças que leiam Mateus 25:35–36 em duplas e elaborem uma lista de coisas que podem fazer para demonstrar amor por Jesus Cristo.

Resuma o relato de quando Jesus instituiu o sacramento. Você pode usar o “Capítulo 49: O primeiro sacramento” (Histórias do Novo Testamento, pp. 124–126, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org). Por que tomamos o sacramento? Ajude as crianças a compreender que nos lembramos de Jesus durante o sacramento.

Mostre às crianças um pedaço de pão e um copo de água. Pergunte se elas sabem o que o pão e a água do sacramento representam. Explique que esses emblemas nos ajudam a lembrar que Jesus morreu por nós e levantou-Se dos mortos.

Peça que fechem os olhos e pensem em alguém que amam; depois, peça que contem um pouco sobre essa pessoa. Peça que fechem os olhos novamente, pensem no Salvador e depois contem o que sabem sobre Ele. Incentive-as a pensar no Salvador durante o sacramento toda semana.

Peça às crianças que mostrem a você o que elas podem fazer para se lembrar de Jesus e ser reverentes durante o sacramento. Ajude as crianças a fazer o livreto descrito na página de atividades desta semana e a usarem-no para ajudá-las a pensar em Jesus durante o sacramento. Se preferir, peça que elas procurem gravuras de Jesus em algumas revistas da Igreja e criem uma colagem para a qual possam olhar durante a reunião sacramental.

Exiba gravuras de histórias que as crianças aprenderam este ano, nas quais Jesus demonstrou Seu amor pelas pessoas (ver esboços anteriores em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Leia João 13:34–35 e ajude as crianças a repetir a frase “Como eu vos amei a vós, que também vós uns a outros vos ameis”. Como podemos demonstrar amor por nossa família e nossos amigos?

Peça a uma criança que segure uma gravura do Salvador enquanto a classe canta uma música sobre o amor do Salvador, como “Amai-vos uns aos outros” (Músicas para Crianças, pp. 74–75). Dê corações de papel às crianças e peça que desenhem uma gravura delas mesmas fazendo algo que demonstre seu amor por outra pessoa.

Peça às crianças que se revezem lendo Mateus 26:26–29 ou Marcos 14:22–24 (ver também Tradução de Joseph Smith, Marcos 14:20–24, no apêndice da Bíblia) e Doutrina e Convênios 20:75–79. Quais palavras e ideias são semelhantes nas duas passagens?

Pergunte o que elas fazem para pensar em Jesus durante o sacramento. Ajude-as a encontrar escrituras ou palavras dos hinos sacramentais para ler durante o sacramento e, depois, escrevê-las em um cartão que possam consultar na próxima vez que tomarem o sacramento. Cante alguns desses hinos com as crianças (ver Hinos, nº 99 a nº 117).

Escreva frases-chave das orações sacramentais no quadro e ajude as crianças a memorizá-las. O que significam essas frases? Por que é importante renovar nossos convênios batismais todas as semanas?

Convide um portador do Sacerdócio Aarônico para falar às crianças sobre a experiência dele preparando, abençoando ou partilhando o sacramento. O que o ajuda a se preparar para o sacramento? Como ele se sente ao fazer isso? Como o pão e a água o lembram do Salvador?

Peça às crianças que já são batizadas que contem o que elas se lembram do batismo. Como elas se sentiram? Que convênios elas fizeram? (Ver Mosias 18:8–10.) Diga-lhes que toda semana quando partilhamos do sacramento é como se fossemos batizados de novo — podemos ser perdoados de nossos pecados e renovar nossos convênios.

Com alguns dias de antecedência, convide uma das crianças a ler João 13:4–9 e compartilhar esse relato com a classe a partir do ponto de vista de Pedro. O que o Salvador estava tentando ensinar a Pedro e aos demais apóstolos? As crianças podem falar sobre o que aprenderam com essa história a respeito de Jesus Cristo. O que aprendemos sobre servir as pessoas?

Leiam juntos João 13:12–17. Peça que cada criança escreva sobre uma ocasião em que o Salvador serviu a outra pessoa. Incentive-as a escrever também sobre algo que aprenderam com o exemplo Dele. Se precisarem de ajuda, elas poderão buscar exemplos no vídeo “Atributos Cristãos” (ChurchofJesusChrist.org). Peça-lhes que mostrem à classe o que escreveram.

Escreva no quadro Que vos uns aos outros, como eu vos a vós (João 13:34). Peça às crianças que consultem a escritura e preencham as lacunas. Que outras coisas podemos fazer para demonstrar que somos discípulos de Cristo? As crianças podem pensar em outras palavras que poderiam completar a sentença no quadro, como sirvais e servi ou ensineis e ensinei.

Peça às crianças que leiam João 13:35 e pensem em pessoas que elas conhecem e que são exemplos de discípulos de Jesus Cristo. Peça a elas que contem como essas pessoas demonstram amor pelos outros assim como o Salvador o fez.

Ajude as crianças a recitar João 14:15. Peça que digam “Se me amais” toda vez que você erguer um coração de papel. Peça que digam “Guardai os meus mandamentos” toda vez que você erguer as escrituras.

Ajude as crianças a pensar em alguns mandamentos de Jesus. Peça que sugiram maneiras pelas quais elas podem guardar os mandamentos. Preste testemunho de que, quando fazemos essas coisas, demonstramos nosso amor a Jesus Cristo.

Cantem juntos uma música sobre os mandamentos, como “Guarda os mandamentos” (Músicas para Crianças, pp. 68–69).

Faça o jogo da página de atividades desta semana com as crianças.

Mostre a gravura A Última Ceia (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 54). Explique que, na Última Ceia, Jesus ensinou a Seus discípulos sobre o Espírito Santo. Compartilhe algumas das verdades ensinadas por Ele em João 14:26–27, 15:26 e 16:13–14.

Conte uma experiência em que o Espírito Santo o consolou, guiou ou ajudou a conhecer a verdade. Preste testemunho de que o Espírito Santo pode ajudar as crianças de maneiras semelhantes.

Cante com as crianças uma música sobre o Espírito Santo, como “O Espírito Santo” (Músicas para Crianças, p. 56). Convide-as a identificar as ações do Espírito Santo mencionadas na música.

Leia João 17:3 e peça às crianças que identifiquem quem Jesus deseja que conheçamos. Mostre algumas escrituras nas quais são apresentadas maneiras pelas quais podemos conhecer o Pai Celestial e Jesus Cristo, como gravuras das escrituras, uma família aprendendo junta e alguém servindo ao próximo. Coloque as gravuras viradas para baixo e peça às crianças que se revezem desvirando-as e dizendo o que há na gravura. Como essas coisas nos ajudam a conhecer o Pai Celestial e Jesus Cristo?

Discuta com as crianças sobre as coisas que elas fazem para conhecer melhor seus amigos. Como podemos conhecer melhor o Pai Celestial e Jesus Cristo? Fale sobre como você tem feito isso.

Peça às crianças que falem sobre maneiras usadas por Jesus para mostrar que Ele foi obediente ao Pai Celestial. Mostre gravuras da vida do Salvador para ajudá-las (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 34 e nº 35 e nº 56 e nº 57). Peça às crianças que pensem em ocasiões em que obedeceram ao Pai Celestial.

Peça a uma criança que leia João 14:15. Peça às crianças que se revezem fazendo desenhos que representem alguém guardando um mandamento, enquanto o restante das crianças adivinha o que ela está desenhando. Para conferir exemplos de mandamentos, veja o livreto Para o Vigor da Juventude, 2011. Como guardar esses mandamentos mostra ao Salvador que O amamos?

Dê às crianças os seguintes versículos para serem lidos em duplas: João 14:26, 15:26 e 16:13. Peça-lhes que encontrem palavras que ensinam a elas o que faz o Espírito Santo. Escreva as palavras no quadro.

Conte uma experiência em que o Espírito Santo o guiou, consolou, advertiu ou testificou da verdade. Convide as crianças a compartilhar uma experiência que elas tiveram. Como elas reconheceram a influência do Espírito Santo?

Peça-lhes que desenhem o rosto delas em um saquinho de papel. Coloque uma lanterna ligada dentro de cada saquinho, representando o Espírito Santo. Depois, coloque nos saquinhos coisas que bloqueiem a luz, como pedaços de pano, para ensinar que nossas escolhas erradas podem limitar a influência do Espírito Santo em nossa vida. Deixe que as crianças removam os objetos dos saquinhos para representar o arrependimento.

Mostre uma planta (ou a gravura de uma planta) enquanto as crianças se revezam lendo João 15:1–9. Como Jesus Cristo é comparável a uma videira? De que maneira somos como os ramos? O que podemos fazer para “estar Nele” ou permanecer junto ao Salvador?

Leia em voz alta João 17:3. Pergunte às crianças o que elas estão fazendo para conhecer o Pai Celestial e Jesus Cristo. Conte como você está se empenhando para conhecê-Los.

Conte a história de Lucas 22:39–46 para as crianças, talvez usando o “Capítulo 51: O sofrimento de Jesus no Jardim do Getsêmani” (Histórias do Novo Testamento, pp. 129–132, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org). Explique que Jesus sentiu toda a dor e tristeza que todas as pessoas sentem. Pergunte às crianças o que pode deixar uma pessoa triste, magoada ou aborrecida. Preste testemunho de que Jesus pode alegrar nosso coração quando nos sentimos assim.

Circule pela classe uma gravura do Salvador no Getsêmani (como aquela que aparece no esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Enquanto cada criança segura a gravura, diga: “Jesus sofreu porque Ele ama [nome da criança]”. Peça às crianças que repitam essas palavras com você.

Cante com as crianças uma música sobre o amor de Jesus Cristo por nós, como “O amor do Salvador” (Músicas para Crianças, pp. 42–43). Ajude-as a pensar em maneiras pelas quais sentiram o amor de Jesus.

Resuma Lucas 22:41–43 para as crianças. Conte uma experiência na qual você orou pedindo ajuda e o Pai Celestial o fortaleceu por meio do Espírito Santo ou de alguém que Ele enviou para ajudá-lo.

Escreva em tiras de papel algumas coisas que podemos dizer na oração, como “Pai Celestial”, “Te agradeço”, “Te peço” e “em nome de Jesus Cristo, amém”. Embaralhe as tiras no chão e ajude as crianças a colocá-las na ordem em que as diriam se estivessem orando. Pelo que podemos agradecer ao Pai Celestial? O que mais podemos dizer a Ele? Preste testemunho de que as crianças podem orar ao Pai Celestial em qualquer lugar e a qualquer momento.

Peça às crianças que leiam Lucas 22:39–46 e identifiquem palavras ou frases que descrevam como Jesus Se sentiu no Getsêmani. O que Jesus estava vivenciando que O levou a sentir-Se dessa maneira? (Ver Doutrina e Convênios 19:16–19.) Dê às crianças a oportunidade de compartilhar seus sentimentos sobre Jesus e Seu sacrifício por nós.

Peça que comentem sobre uma ocasião em que estavam tristes ou com dor. Pergunte a elas se conhecem alguém que já tenha sentido a mesma coisa. Convide-as a ler Alma 7:11–12. O que esses versículos nos ensinam sobre Jesus Cristo e Seu sofrimento por nós?

Dê a uma criança uma vara maior do que a largura da porta da classe e peça-lhe que a segure na horizontal e tente passar pela porta. Explique que a vara representa nossos pecados, que nos impedem de entrar no reino de Deus. Remova a vara para demonstrar que Jesus tomou sobre Si nossos pecados para que possamos ser perdoados quando nos arrependermos.

Ajude as crianças a memorizar a frase: “Não se faça a minha vontade, senão a tua” (Lucas 22:42) e debata o que ela significa. O que podemos fazer para obedecer à vontade do Pai Celestial?

Ajude as crianças a identificar alguns motivos pelos quais às vezes é difícil realizar a vontade do Pai Celestial. Quais bênçãos vocês receberam por serem obedientes ao Pai Celestial mesmo quando foi difícil?

Peça às crianças que leiam Lucas 22:50–51. O que podemos aprender a respeito de Jesus a partir desse relato? Durante a semana, peça a alguns dos pais das crianças que falem sobre ocasiões em que seus filhos demonstraram bondade mesmo quando foi difícil. Conte essas histórias para a classe. (Lembre às crianças que ser bondoso não significa deixar que as pessoas as magoem; elas devem conversar com seus pais ou outro adulto de confiança se alguém as estiver magoando.)

Cantem uma música sobre ser gentil, como “A bondade por mim começará” (Músicas para Crianças, p. 83). O que essa música nos ensina sobre bondade? Como podemos demostrar bondade às pessoas, como fez o Salvador?

Mostre a gravura do esboço desta semana do Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar enquanto conta sobre o julgamento de Jesus, a Crucificação e o sepultamento (ver também Livro de Gravuras do Evangelho, nº 57 e nº 58). Peça às crianças que digam o que sabem sobre esses acontecimentos. Enfatize que, no terceiro dia, Jesus ressuscitou. Em outras palavras, Ele voltou à vida.

Peça às crianças que citem algumas coisas que os pais fazem por elas e que elas não podem fazer por si mesmas. Mostre uma gravura do Salvador. Explique que, por causa de Jesus, podemos ressuscitar — algo que não poderíamos fazer por nós mesmos.

Mostre uma fotografia de alguém que você sabe que morreu. Preste testemunho de que, por causa de Jesus, essa pessoa viverá novamente um dia.

Descreva como os soldados foram rudes com Jesus (ver Mateus 27:26–37) e depois leia Lucas 23:34. Explique que, quando perdoamos as pessoas, não estamos mais zangados com elas e demonstramos amor a elas.

Compartilhe exemplos nos quais alguém diz ou faz algo rude. Peça às crianças que falem como elas demonstrariam perdão nessas situações.

Cantem juntos um hino sobre perdão, como “Faze-me, ó Pai, perdoar” (Músicas para Crianças, p. 52). Faça perguntas cujas respostas estejam na música, como “A quem devemos perdoar?” ou “Quem pode nos ajudar quando perdoar é difícil?”

Pesquise uma edição recente da revista Meu Amigo para encontrar uma história sobre alguma criança que perdoou alguém. Conte essa história para as crianças.

Resuma Lucas 23:32–33, 39–43 e ajude as crianças a encontrar os dois ladrões na gravura 57 do Livro de Gravuras do Evangelho. Explique a elas que, quando o primeiro ladrão escarneceu de Jesus, o segundo admitiu ter feito algo errado — ele estava começando a se arrepender.

Leia Doutrina e Convênios 19:16 para as crianças. Por que Jesus sofreu por nós?

Mostre o vídeo “A Bicicleta Brilhante” (ChurchofJesusChrist.org). Explique que podemos orar ao Pai Celestial e Ele pode nos ajudar a corrigir nossos pecados e erros, e receber perdão.

Deixe que as crianças façam marcas com giz no quadro para representar as escolhas erradas. Depois, peça-lhes que apaguem o quadro para representar o arrependimento. Mostre uma gravura do Salvador e testifique que podemos nos arrepender por causa Dele.

Relacione os acontecimentos-chave de Mateus 27:11–66 em diferentes folhas de papel (para obter ajuda sobre como fazer isso, veja o “Capítulo 52: Os julgamentos de Jesus” e o “Capítulo 53: A Crucificação de Jesus”, Histórias do Novo Testamento, pp. 133–135, 136–138, ou os vídeos correspondentes em ChurchofJesusChrist.org). Peça às crianças que estudem esses versículos e coloquem os acontecimentos na ordem correta.

Peça a uma criança que leia Mateus 27:54 e incentive as crianças a compartilhar coisas sobre Jesus que as ajudam a saber que Ele é o Filho de Deus.

Pergunte o que elas aprendem sobre a Crucificação no hino “Vede, morreu o Redentor” (Hinos, nº 110) ou outro hino sacramental. Por que Jesus quis sofrer por nós? (Ver Doutrina e Convênios 18:10–11; 19:16.)

Peça às crianças que se revezem lendo sobre os soldados que foram rudes com Jesus em Mateus 27:26–37 e quando Jesus os perdoou em Lucas 23:34. (Ver o esclarecimento dado na Tradução de Joseph Smith em Lucas 23:34, nota de rodapé b.) O que aprendemos com o exemplo de Jesus?

Escreva no quadro O que podemos fazer para perdoar alguém que é rude conosco? Deixe que as crianças se revezem escrevendo ideias no quadro, como Orar para ter sentimentos bondosos em relação à pessoa ou Pensar em algo bom sobre a pessoa.

Peça às crianças que leiam Mateus 23:32–33, 39–43 em voz alta. Explique a elas que as duas pessoas que foram crucificadas com Jesus eram ladrões. Como um dos ladrões demonstrou que estava começando a se arrepender? O que podemos fazer para demonstrar que estamos arrependidos? (Ver Guia para Estudo das Escrituras, “Arrepender-se, Arrependimento”, scriptures.ChurchofJesusChrist.org.)

Escreva a seguinte frase no quadro, deixando lacunas no lugar das palavras em itálico: “Posso ser perdoado quando me arrependo graças à Expiação de Jesus Cristo”. Dê dicas às crianças para ajudá-las a preencher os espaços em branco.

Peça a uma criança que segure uma sacola e a encha com pedras enquanto as outras crianças citam escolhas erradas que alguém pode fazer. Ajude as crianças a comparar a sacola com o fardo espiritual que carregamos quando pecamos. De que maneira o arrependimento é como tirar as pedras da sacola? Você pode lembrar às crianças que o arrependimento não é um evento único, mas um processo diário.

Procure em uma edição recente da revista Meu Amigo uma história ou mensagem sobre arrependimento e a conte para as crianças.

Conte a história da Ressurreição de Jesus com suas próprias palavras. (Se necessário, use o “Capítulo 54: A Ressurreição de Jesus”, Histórias do Novo Testamento, pp. 139–144, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org.) Explique que, quando Jesus morreu, Seu espírito deixou Seu corpo. Quando Ele ressuscitou, Seu espírito e Seu corpo se uniram novamente. Peça às crianças que se revezem contando a história novamente para você. Pergunte às crianças como elas teriam se sentido se tivessem visto Jesus vivo novamente.

    Preste testemunho de que todos nós ressuscitaremos um dia. Convide as crianças a prestar testemunho.

Cantem juntos uma canção sobre a Ressurreição do Salvador, como “Jesus da morte ressurgiu?” (Músicas para Crianças, p. 45). Peça às crianças que imaginem como será ver Jesus. Convide-as a compartilhar seus pensamentos com a classe.

Mostre a gravura Cristo Manifesta-Se a Tomé (ChurchofJesusChrist.org) enquanto conta a experiência de Tomé em João 20:24–29. Repita a história, mas desta vez peça às crianças que mencionem alguns detalhes.

Mostre uma caixa contendo um objeto que as crianças não possam ver e descreva esse objeto para elas. Pergunte-lhes se elas acreditam que o objeto realmente está dentro da caixa e por quê. Depois, mostre-lhes o objeto e explique que fé é acreditar em coisas que não podemos ver. A fé mais importante que podemos ter é a fé em Jesus Cristo.

Leia João 21:15–17 ou mostre o vídeo “Apascenta Minhas Ovelhas” (ChurchofJesusChrist.org). Ajude as crianças a entender o que Jesus gostaria que Pedro fizesse: pregar o evangelho e convidar todos a crer em Jesus. Dê a cada criança uma ovelha de papel e peça-lhes que escrevam ou desenhem nela algo que podem fazer para ajudar uma pessoa conhecida a se achegar a Jesus.

Ajude-as a pensar nas coisas que estão fazendo para amar e servir ao próximo. O que mais podemos fazer para demonstrar nosso amor?

Escreva o nome de cada criança de sua classe em um pedaço de papel em formato de ovelha e espalhe essas ovelhas pela classe. (Inclua o nome das crianças que não frequentam regularmente.) Peça às crianças que reúnam as ovelhas encontrando aquela com o nome delas. Ajude as crianças a pensar em maneiras pelas quais elas podem se aproximar de um amigo que não frequenta a igreja a fim de envolvê-lo.

Peça às crianças que fechem os olhos e imaginem que estão reunidas no sepulcro de Jesus enquanto você lê João 20:1–17 ou resumam a história da Ressurreição (ver também o “Capítulo 54: A Ressurreição de Jesus”, Histórias do Novo Testamento, pp. 139–144, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org). O que significa ressuscitar? Como teria sido ver o Salvador ressuscitado?

Peça a cada criança que estude a experiência de alguém que viu o Salvador ressuscitado e compartilhe com o resto da classe o que aprendeu.

Assista a um ou mais destes vídeos com as crianças: “O Salvador Jaz em uma Tumba”, “A Ressurreição do Salvador”, “Cristo Aparece no Caminho de Emaús” e “O Senhor Ressuscitado Aparece aos Apóstolos” (ChurchofJesusChrist.org). Convide as crianças a dizer por que a Ressurreição do Salvador é importante para elas.

Peça às crianças que leiam João 20:24–29. (Ver também o vídeo “Bem-Aventurados os Que Não Viram e Creram” em ChurchofJesusChrist.org.) Como podemos saber que Jesus vive mesmo que não possamos vê-Lo?

Escreva cada palavra da frase “Bem-aventurados os que não viram, e creram” em pedaços de papel separados. Peça às crianças que coloquem as palavras em ordem. Peça-lhes que contem experiências em que sentiram o amor do Salvador mesmo sem tê-Lo visto.

Peça às crianças que desenhem coisas que podem fazer para fortalecer sua fé esta semana. Peça a elas que mostrem o que desenharam e compartilhe o que você tem feito para fortalecer sua fé em Jesus Cristo.

Leiam juntos João 21:1–17. Enquanto lê os versículos 9–13, peça às crianças que se lembrem de uma ocasião em que alguém lhes preparou uma refeição especial e convide-as a pensar nas maneiras pelas quais Jesus nos alimenta espiritualmente. Ao ler os versículos 15–17, substitua o nome de Simão pelo nome das crianças. Quem são as ovelhas de Jesus? Como posso ajudá-Lo a apascentar Suas ovelhas?

Distribua um lanche simples para as crianças. Enquanto elas estiverem comendo, pergunte-lhes como compartilhar o evangelho com alguém é como alimentar as pessoas.

Mostre a gravura de página inteira no esboço desta semana no manual Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Pergunte às crianças por que elas acham que as pessoas estão olhando para o céu. Resuma o relato feito em Atos 1:1–11. (Ver também o “Capítulo 55: Os apóstolos dirigem a Igreja”, Histórias do Novo Testamento, pp. 145–147, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org.) Peça a uma criança que segure uma gravura dos apóstolos modernos. Quem ajuda Jesus Cristo a liderar a Igreja quando Ele não está na Terra?

Joguem um jogo da memória com gravuras atuais da Primeira Presidência e dos Doze Apóstolos. Quando alguém fizer um par, diga o nome do apóstolo ou presidente e algo mais sobre ele.

No verso da gravura do presidente da Igreja, cole pequenas figuras relacionadas a assuntos sobre os quais ele ensina, como, por exemplo, o Salvador, o batismo ou o templo. Deixe que as crianças se revezem olhando uma das figuras e dizendo ao resto da classe: “O profeta nos ensina sobre [tema da figura]”. Testifique que os profetas e os apóstolos nos ensinam o que Jesus deseja que saibamos e façamos.

Peça que as crianças façam gestos de acordo com a história em Atos 3:1–10, como usar as mãos para pedir esmola ou pular de alegria. Como o Pai Celestial abençoou o homem que não podia andar?

Traga uma sacola com gravuras representando maneiras de abençoarmos e servirmos ao próximo. Deixe que as crianças se revezem tirando as gravuras da sacola e contando como podem abençoar o próximo daquela maneira.

Peça às crianças que comentem sobre uma ocasião em que ajudaram alguém.

Ajude as crianças a representar a história de Ananias e Safira. Explique-lhes que, apesar de não morrermos ao contar uma mentira, a história mostra como o Pai Celestial considera importante ser honesto.

Cantem juntos uma música sobre honestidade, como “Escolhendo o que é certo” (Músicas para Crianças, pp. 82–83). Ajude as crianças a entender que ser honesto significa sempre dizer a verdade e não pegar coisas que pertencem a outra pessoa.

Use fantoches de papel para representar situações simples nas quais alguém é honesto ou desonesto. Peça às crianças que fiquem de pé se a pessoa estiver sendo honesta ou se sentem no chão se ela estiver sendo desonesta. Ajudes as crianças a entender por que é importante ser honesto.

Escreva no quadro Como Jesus Cristo dirige a Igreja quando não está na Terra? Peça que as crianças ouçam as respostas para a pergunta enquanto você lê as palavras do Salvador aos apóstolos em Atos 1:8. Ajude as crianças a entender que Jesus escolheu profetas e apóstolos para liderar a Igreja em nossos dias, assim como Ele fez no passado.

Leiam juntos Atos 1:22–26. Identifiquem como os apóstolos chamaram um novo apóstolo.

Peça com antecedência a uma criança ou a um de seus pais que aprendam algo sobre um apóstolo recém-chamado (eles podem encontrar informações sobre os apóstolos em “Quórum dos Doze Apóstolos”, ChurchofJesusChrist.org). Convide a criança a contar à classe o que ela aprendeu e, se possível, o que o apóstolo disse sobre seu chamado na mensagem da conferência geral em que foi apoiado.

Leiam juntos Atos 2:36–37. O que sentimos quando o Espírito Santo diz algo em nosso coração?

Juntos, façam um cartaz com as palavras O que devemos fazer? escritas no alto. Exiba o cartaz toda semana e acrescente maneiras de as crianças agirem de acordo com o que aprendem a cada lição.

Peça às crianças que leiam Atos 2:41–47 e descubram as boas coisas que as pessoas fizeram depois de serem batizadas. Que coisas boas podemos fazer para mostrar gratidão pelo dom do Espírito Santo, que recebemos ao ser batizados?

Peça a uma criança que leia Atos 3:1–10 enquanto as outras crianças representam a história. (Para obter ajuda, veja o “Capítulo 56: Pedro cura um homem”, Histórias do Novo Testamento, pp. 148–149, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org.) Vocês também podem assistir ao vídeo “Pedro e João Curam um Coxo de Nascença” (ChurchofJesusChrist.org). Como a bênção que esse homem recebeu foi maior do que o dinheiro que ele havia pedido?

Faça circular um saco de moedas. Enquanto as crianças seguram o saco, pergunte a elas o que podem comprar com o dinheiro. Pergunte às crianças o que podemos dar uns aos outros que não custa dinheiro. Peça a elas que digam como podem ajudar umas às outras a se achegar ao Salvador — um presente que não precisa de dinheiro (Atos 3:6).

Ajude as crianças a fazer gestos que acompanhem uma música sobre escolher o que é certo, como “Escolhendo o que é certo” (Músicas para Crianças, pp. 82–83). Use Atos 7:51–60 para contar às crianças o que Estêvão ensinou sobre Jesus Cristo, apesar de isso ter deixado os líderes judeus irados (ver também o “Capítulo 57: A morte de Estevão”, Histórias do Novo Testamento, pp. 150–151, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org). Como Estêvão escolheu o que é certo?

Dê vários exemplos de crianças que tiveram que escolher entre o certo e o errado. Pergunte às crianças o que elas fariam para escolher o certo.

Coloque duas cadeiras juntas para criar uma carruagem. Peça a duas crianças que se sentem na carruagem; uma para representar Filipe e outra para o etíope. Então conte a história de como Filipe ensinou o evangelho ao homem da Etiópia.

Conte uma experiência na qual você sentiu o Espírito Santo lhe dizer para compartilhar o evangelho com alguém. Preste testemunho de que o Espírito Santo pode nos ajudar a falar de Jesus às pessoas.

Resuma a história da conversão de Saulo, encontrada em Atos 9:1–20 (ver também o “Capítulo 59: Saulo ouve a voz de Jesus e é convertido”, Histórias do Novo Testamento, pp. 154–155, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org).

Converse com as crianças sobre coisas que mudam, como um girino, que se transforma em rã, ou uma lagarta, que se transforma em borboleta. Se possível, mostre fotografias. Como Saulo mudou quando Jesus Cristo o visitou?

Desenhe uma bifurcação de estrada no quadro. Peça às crianças que digam nomes de lugares que gostariam de visitar e os escreva no alto de uma das estradas. O que aconteceria se pegássemos a estrada errada? Compare o arrependimento a voltar para a estrada correta.

Peça às crianças que repitam o que Saulo disse ao Senhor: “Senhor, que queres que eu faça?” (Atos 9:6.) O que o Senhor quer que façamos?

Leia Atos 6:5–15 e 7:51–60 com as crianças. O que fez de Estêvão uma poderosa testemunha de Jesus Cristo? Peça a uma ou mais crianças que ajam como se fossem Estêvão e compartilhem por que elas creem em Jesus Cristo.

Peça às crianças que leiam Atos 6:3–10 e identifiquem qualidades de Estêvão que o ajudaram a progredir.

Peça às crianças que ajudem você a pensar em situações nas quais elas possam se erguer como testemunhas de Jesus Cristo e Seu evangelho. Ajude-as a representarem essas situações. Peça às crianças que leiam Mosias 18:9. Saliente que ser testemunha de Jesus Cristo é uma das promessas que fazemos no batismo.

Resuma a história de Simão, encontrada em Atos 8:9–24 (ver também o “Capítulo 58: Simão e o sacerdócio”, Histórias do Novo Testamento, pp. 152–153, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org). Por que não podemos comprar o sacerdócio? De que forma alguém recebe de fato a autoridade do sacerdócio? (Ver Regras de Fé 1:5.)

Mostre gravuras do sacramento, do templo (representando as bênçãos do templo), do batismo e de outras bênçãos que recebemos por meio do sacerdócio. Explique às crianças que esses dons de Deus não podem ser comprados com dinheiro. Por que esses dons são mais valiosos do que qualquer coisa que possamos comprar? Como obtemos essas bênçãos?

Peça às crianças que dobrem um pedaço de papel ao meio. Peça a elas que escrevam Antes em uma metade e Depois na outra. Leia com as crianças Atos 8:1–3, 9:1–2 e 9:17–22 e peça que escrevam palavras ou frases que descrevam Saulo antes e depois de ter visto o Senhor.

Convide um membro da ala para contar sua história de conversão e como ser membro da Igreja mudou sua vida, assim como ocorreu com Saulo.

Desenhe uma “estrada para Damasco” no quadro. Peça que as crianças leiam Atos 9:6, 11, 18, 20–22 e identifiquem o que Saulo fez para se arrepender e voltar a Cristo, e escreva essas ações ao longo da estrada. O que aprendemos com Saulo a respeito de como podemos ser mais semelhantes a Jesus Cristo?

Peça às crianças que desenhem sua parte favorita do relato da conversão de Saulo e compartilhem seu desenho com a classe.

Mostre a gravura Cristo e as Crianças de Todas as Partes do Mundo (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 116) enquanto lê Atos 10:34–35. Explique que, na época de Pedro, algumas pessoas acreditavam que as bênçãos do evangelho não eram para todos. Porém, Pedro ensinou que Deus ama Seus filhos sem distinção e deseja que todos eles conheçam o evangelho.

Peça às crianças que desenhem a si mesmas. Enquanto elas mostram seus desenhos, fale sobre algo que você aprecia em cada criança. Preste testemunho de que o Pai Celestial ama cada uma delas e todos os Seus filhos, independentemente de sua aparência ou de onde venham.

Cante com as crianças uma música sobre amar o próximo, como “Eu andarei contigo” (Músicas para Crianças, pp. 78–79). Peça às crianças que citem maneiras pelas quais elas podem demonstrar amor por todos, assim como Jesus fez.

Aponte para cada criança, uma a uma, e diga: “O Pai Celestial ama o(a) [nome]”. Deixe que as crianças se revezem apontando uma para a outra e dizendo essa frase.

Leia Atos 11:26 para as crianças e peça que fiquem em pé quando ouvirem você dizer a palavra cristãos. Pergunte a elas qual o significado de ser cristão. Explique às crianças que alguém que acredita em Jesus Cristo e O segue é chamado de cristão, então somos cristãos.

Cante com as crianças uma música sobre seguir a Jesus Cristo, como “A Igreja de Jesus Cristo” (Músicas para Crianças, p. 48). Como podemos mostrar que somos seguidores de Jesus Cristo e pertencemos à Sua Igreja? Ajude as crianças a pensar em coisas que elas podem fazer para seguir a Jesus no lar, na escola e em outros lugares.

Convide as crianças a representarem o relato de Pedro sendo libertado da prisão em Atos 12:1–17 enquanto você resume a história. Como o Pai Celestial respondeu às orações daqueles que estavam orando por Pedro?

Cantem uma música sobre oração — por exemplo, “A cabecinha abaixarei” (Músicas para Crianças, p. 18b) — e sugira gestos para acompanhar as palavras que ajudem as crianças a aprender como orar. Peça às crianças citem exemplos de coisas pelas quais podem agradecer e que podem pedir ao Pai Celestial em oração.

Mostre gravuras de pessoas orando (ver, por exemplo, Livro de Gravuras do Evangelho, nº 111 e nº 112) enquanto compartilha uma experiência em que o Pai Celestial respondeu às suas orações.

Pergunte às crianças se elas podem dizer quem uma pessoa é somente olhando para ela ou adivinhando de onde veio. De acordo com Atos 10:35, como Deus determina se alguém é “aceito por ele”?

Leia Atos 10:34–35; 15:6–11 com as crianças. Explique-lhes que, na época de Pedro, os judeus acreditavam que Deus não aceitava quem não fosse judeu (que era chamado de gentio). Mas Deus ensinou a Pedro que Ele ama todos os Seus filhos, tanto judeus quanto gentios. Cantem juntos “Sou um Filho de Deus” (Músicas para Crianças, pp. 2–3). Peça às crianças que substituam cada nome nesses versículos por palavras como eu ou me.

Peça às crianças que compartilhem algo especial sobre outra pessoa na classe. Explique-lhes que a declaração “Deus não faz acepção de pessoas” significa que o Pai Celestial ama todos os Seus filhos e, devido a esse amor, Ele deseja que todos os Seus filhos ouçam o evangelho.

Peça às crianças que leiam Atos 11:26, 3 Néfi 27:3–8 e Doutrina e Convênios 115:4. Escreva cristão/cristã no quadro. Pergunte às crianças o que significa ser cristão ou cristã na opinião delas.

Peça às crianças que citem o nome dos diferentes grupos a que pertencem, como a família ou o país. Convide-as a dizer os motivos pelos quais são gratas por serem cristãs e serem membros de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias. Como podemos mostrar às pessoas que somos cristãos?

Exponha vários objetos ou gravuras que representem verdades relacionadas unicamente à Igreja de Jesus Cristo, como a gravura da restauração do sacerdócio (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 93 e nº 94). Peça a uma criança que pegue um dos objetos ou uma das gravuras e descreva como aquilo é uma bênção em nossa Igreja. Explique às crianças que, enquanto os cristãos em todo o mundo pertencem a muitas igrejas diferentes, pertencemos à mesma Igreja que Jesus Cristo estabeleceu na Terra.

Mostre o vídeo “O Verdadeiro Cristianismo” (ChurchofJesusChrist.org). Peça que desenhem ou escrevam coisas que podem fazer para ser verdadeiros cristãos.

Convide as crianças a representarem a ocasião em que o anjo libertou Pedro da prisão, enquanto outra criança lê a história que se encontra em Atos 12:1–17.

Pergunte às crianças o que elas acham que significa “contínua oração” (Atos 12:5). Como a oração das pessoas foi respondida? Incentive as crianças a contar experiências nas quais o Pai Celestial respondeu a uma oração pessoal ou familiar. Você também pode contar uma experiência na qual Ele respondeu à sua oração. Inclua também experiências nas quais a resposta veio de uma forma inesperada. Testifique que Deus nos ama e vai responder às nossas orações da maneira e no tempo que for melhor para nós.

Ajude as crianças a representar Atos 16:25–34 enquanto você resume o relato de Paulo e Silas compartilhando o evangelho na prisão (ver também o “Capítulo 61: Paulo e Silas na prisão”, Histórias do Novo Testamento, pp. 158–160, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org). Explique-lhes que os missionários de hoje também ensinam as pessoas sobre Jesus e as ajudam na preparação para serem batizadas.

Faça plaquetas missionárias de papel para as crianças usarem e as ajude a escrever o nome delas na plaqueta. Ensine às crianças declarações simples de doutrina que elas podem compartilhar com outras pessoas, como “Sou filho de Deus”, “Deus fala por meio de um profeta vivo” ou “Jesus Cristo é nosso Salvador”. Lembre as crianças de que não precisamos ter uma plaqueta de missionário para compartilhar o evangelho com outras pessoas.

Ajude uma das crianças a ler a frase “examinando cada dia nas escrituras” (Atos 17:11). Peça às crianças que apontem para cada dia da semana no calendário enquanto repetem essa frase com você. Cantem juntos uma música que ensine sobre as bênçãos de ler as escrituras, como “Ler, ponderar e orar” (Músicas para Crianças, p. 66).

Para ensinar às crianças que as escrituras prestam testemunho do Pai Celestial e de Jesus Cristo, ajude-as a examinar um capítulo das escrituras, como Atos 17 ou 18, e encontrem palavras como Deus, Senhor ou Jesus. (Marque essas palavras antecipadamente para que as crianças as encontrem com mais facilidade.) Cada vez que as crianças encontrarem uma dessas palavras, peça que compartilhem algo que saibam sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo.

Peça que as crianças repitam a frase “Sendo, pois, geração de Deus” (Atos 17:29) e explique a elas que geração significa filhos e filhas. Preste testemunho a cada criança, uma por uma, de que ela é filha de Deus. Convide-as a compartilhar o que aprenderam sobre seu Pai Celestial.

Mostre gravuras de crianças com a família (se possível, inclua fotografias das crianças da classe). Peça às crianças que apontem os pais nas gravuras. Explique às crianças que somos filhos de nosso pai e nossa mãe, e que todos nós somos também filhos de nossos pais espirituais.

Cantem uma música sobre o Pai Celestial, como “Eu sei que Deus vive” (Músicas para Crianças, p. 8). Com a ajuda das crianças, escreva palavras ou faça desenhos no quadro que representem coisas que aprendemos sobre o Pai Celestial nessa música.

Leia para as crianças estas palavras de Atos 17:27: “[Ele] não está longe de cada um de nós”. Fale de ocasiões em que você se sentiu próximo ao Pai Celestial e convide as crianças a fazer o mesmo.

Peça que as crianças leiam Atos 16:14–15, 25–34; 18:7–8, 24–28 e façam uma lista de pessoas com quem Paulo e Apolo compartilharam o evangelho. Depois, peça a elas que façam uma lista de pessoas com quem podem compartilhar o evangelho. Deixe as crianças representarem como elas podem falar a essas pessoas sobre Jesus Cristo e convidá-las a vir à igreja. Peça às crianças que escrevam bilhetes a essas pessoas prestando testemunho de uma verdade do evangelho.

Convide os missionários de tempo integral, ex-missionários ou missionários de ala a visitarem a classe e contarem sobre suas experiências ao compartilhar o evangelho. Incentive as crianças a fazer perguntas sobre como elas podem compartilhar o evangelho com outras pessoas.

Ajude as crianças a ler Atos 17:2–4, 10–12, 18:28 e peça a elas que identifiquem o que essas passagens têm em comum. De acordo com esses versículos, o que ajudou as pessoas a acreditarem no evangelho de Jesus Cristo? Peça às crianças que compartilhem histórias favoritas sobre Jesus que elas aprenderam nas escrituras.

Use tiras de papel para escrever referências das escrituras que ensinem sobre o Salvador (você encontrará algumas no tópico “Jesus Cristo” do Guia para Estudo das Escrituras, scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Esconda as tiras de papel pela sala e peça às crianças que as encontrem. Ajude as crianças a localizar nas escrituras as referências que encontrarem e peça a elas que compartilhem uns com os outros o que cada escritura ensina sobre Jesus.

Mostre uma pedra às crianças e explique a elas que, na época de Paulo, as pessoas adoravam deuses feitos de pedra e outros materiais. Peça às crianças que leiam Atos 17:27–29. O que podemos aprender sobre Deus nesses versículos? Explique às crianças o que geração significa. Pergunte às crianças como elas se sentem por saberem que são filhas de Deus.

Peça às crianças que leiam Atos 17:27. Peça a elas que desenhem ou escrevam algumas maneiras pelas quais podem “tatear” ou se aproximar de Deus. Em que ocasião sentiram que Ele “não está longe [delas]”?

Conte a história de quando o Salvador visitou Paulo na prisão em Atos 23:10–11. Ou mostre o vídeo “Tem Ânimo” (ChurchofJesusChrist.org), que encena essa história. Conte sobre uma ocasião em que você enfrentou um desafio e recebeu orientação e consolo de Deus. Peça às crianças que compartilhem ocasiões em que se sentiram consoladas por Deus.

Ajude as crianças a memorizarem o que Jesus disse a Paulo: “Tem bom ânimo”. Peça a elas que pensem em alguém que podem convidar a ter bom ânimo — talvez alguém que esteja triste ou preocupado.

Cante uma música com as crianças sobre ser feliz, como “Sorrisos” (Músicas para Crianças, p. 128).

Traga uma coroa de papel para a classe e deixe uma criança usá-la, como se fosse o rei Agripa. Peça a outra criança que fique perante o rei e represente Paulo, enquanto você resume o testemunho de Paulo e a reação do rei Agripa, encontrados em Atos 26:1–29 (ver o “Capítulo 63: Paulo termina sua missão”, Histórias do Novo Testamento, pp. 162–166, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org). Explique às crianças que podemos compartilhar nosso testemunho com outras pessoas, como Paulo fez.

Peça às crianças que ouçam enquanto você canta ou lê uma música sobre testemunho, como “Eu sei que Deus vive” (Músicas para Crianças, p. 8). Peça às crianças que levantem a mão quando ouvirem algo que saibam ser verdadeiro. Cante a música várias vezes; peça às crianças que cantem com você assim que se familiarizarem com a letra. Ensine-as a prestar testemunho daquilo que elas sabem ser verdadeiro.

Use a página de atividades desta semana para ajudar as crianças a pensar em algo que podem dizer quando prestarem testemunho (consulte as Regras de Fé para obter mais ideias). Convide-as a compartilhar seu testemunho com alguém da família.

Peça às crianças que finjam estar em um navio que está sendo atingido por uma tempestade. Leia o aviso de Paulo, encontrado em Atos 27:9–10, e conte a história do naufrágio que aconteceu porque eles não deram atenção ao que ele disse (ver Atos 27:11, 39–44). Mostre uma fotografia do presidente da Igreja e preste testemunho de que ele pode nos alertar sobre perigos espirituais.

Espalhe algumas gravuras ou objetos pela sala que representem coisas que os profetas nos ensinaram a fazer para nos tornarmos mais semelhantes a Jesus, como amar ao próximo ou ser batizados. Juntos, andem pela sala, parando em cada gravura ou objeto para falar sobre como seguir os ensinamentos do profeta nos ajuda a permanecer em segurança.

Usando Atos 23:10, explique às crianças que Paulo foi preso porque ensinou às pessoas sobre Jesus. Depois, leia Atos 23:11 com as crianças. Ou mostre o vídeo “Tem Ânimo” (ChurchofJesusChrist.org), que encena essa história. Por que Paulo deveria ter “bom ânimo” mesmo estando na prisão?

Escreva no quadro Atos 23:10–11, Atos 27:18–25 e Atos 28:1–6. Mostre gravuras de uma prisão, de um navio e de uma cobra, e convide as crianças a reler esses versículos e relacioná-los às gravuras. Em cada um desses relatos, como o Senhor mostrou a Paulo que estava ao lado dele? Compartilhe a experiência de uma ocasião em que o Senhor esteve com você durante tempos difíceis e conte como essa experiência fortaleceu seu testemunho Dele. Incentive as crianças a também contar suas próprias experiências.

Selecione versículos de Atos 26 para ler com as crianças a fim de ajudá-las a compreender o que Paulo disse ao rei Agripa sobre suas experiências (como os versículos 9–16) e o que ele ensinou sobre Jesus Cristo (como os versículos 18, 23). Como sugestão, exiba parte do vídeo “Paulo: Um Vaso Escolhido” (ChurchofJesusChrist.org). Por que deve ter sido amedrontador para Paulo declarar essas coisas perante o rei? Peça às crianças que façam uma lista de alguns princípios do evangelho que elas sabem ser verdadeiros. Peça a elas que pensem em alguma pessoa conhecida que precise ouvir o testemunho delas sobre essas verdades.

Convide-as a usar a página de atividades desta semana para escrever algo que poderiam dizer ao prestar testemunho.

Corte um pedaço de papel em forma de navio e o transforme em um quebra-cabeças. Convide as crianças a escrever as advertências de Paulo em Atos 27:9–11 nos pedaços e montar o quebra-cabeças. Por que as pessoas não deram ouvidos a Paulo? (Ver versículo 11.) Peça que as crianças leiam os versículos 18–20 e 40–44 para descobrir o que aconteceu. (Explique-lhes que, por terem seguido o conselho de Paulo de permanecer no navio, ninguém morreu no naufrágio; ver versículos 30–32.) O que podemos aprender com essa experiência sobre seguir o profeta?

Traga uma mensagem recente de conferência do presidente da Igreja e compartilhe com as crianças qualquer advertência ou conselho dado por ele. Peça às crianças que pensem em maneiras de seguir o profeta.

Mostre o vídeo “Abençoados e Felizes São os Que Guardam os Mandamentos de Deus” (ChurchofJesusChrist.org). Como os profetas se parecem com o homem com binóculos?

Leia Romanos 1:17 para as crianças e as ajude a memorizar a frase “O justo viverá da fé”. Você pode designar uma palavra da frase para cada criança, e pedir a elas que falem a respectiva palavra quando você apontar para elas. Explique às crianças que essa frase significa que devemos ter fé em Jesus Cristo. Pergunte às crianças se elas sabem o que é fé. Mostre uma gravura de Jesus Cristo e explique a elas que acreditamos que Ele é real, mesmo que não O vejamos. Isso é fé — acreditar em algo, mesmo que não tenhamos visto.

Explique às crianças que demonstramos nossa fé em Jesus Cristo obedecendo a Ele. Esconda pela sala gravuras de pessoas fazendo o que Jesus pede que façamos. Deixe as crianças se revezarem para encontrar e descrever as gravuras. O que podemos fazer para seguir Jesus?

Peça a uma das crianças que feche os olhos; depois, guie-a pela sala em direção a uma gravura de Jesus. Se o tempo permitir, faça o mesmo com outras crianças. Ajude as crianças a compreender que elas podem seguir os ensinamentos de Jesus da mesma forma que seguiram a orientação que você lhes deu.

Peça às crianças que repitam a frase “andemos (…) em novidade de vida” (Romanos 6:4). Diga às crianças o que isso significa para você. Por exemplo, você pode relembrar o dia em que foi batizado e falar sobre como seu batismo o ajudou a se tornar mais semelhante a Jesus Cristo. Use a página de atividades desta semana para ensinar às crianças que o batismo nos ajuda a ser uma nova pessoa.

Se alguma das crianças já tiver participado de uma reunião batismal, peça a ela que compartilhe a experiência que teve. Como opção, mostre uma gravura de alguém sendo batizado (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 35 e nº 103 e nº 104). Ajude as crianças a compreender que, no batismo, fazemos promessas de nos tornarmos semelhantes a Jesus. Convide-as a fazer desenhos de si mesmas sendo batizadas e a dizer o que podem fazer a fim de se prepararem para o batismo.

Cantem juntos uma música sobre o batismo, como “Quando eu for batizado” (Músicas para Crianças, p. 53). O que podemos aprender a respeito do batismo com essa música?

Peça a uma criança que encontre Roma no mapa. Ajude as crianças a compreender que, nas próximas semanas, elas aprenderão com as epístolas que Paulo escreveu aos membros da Igreja de vários lugares, começando pela epístola aos romanos.

Escreva o texto contido em Romanos 1:16 no quadro, deixando espaços em branco no lugar de algumas palavras. Peça às crianças que consultem a escritura e preencham as lacunas. Peça às crianças que digam o que a seguinte declaração significa para elas: “Porque não me envergonho do evangelho de Cristo”.

Peça a uma criança que leia Romanos 1:17 em voz alta e peça às outras crianças que identifiquem uma palavra que se repete. O que significa “viver pela fé”? Ajude as crianças a encontrar a definição de fé em um recurso como o Guia para Estudo das Escrituras, “Fé” (scriptures.ChurchofJesusChrist.org). Como nossa vida seria diferente se não tivéssemos fé em Jesus Cristo?

Mostre às crianças uma planta e uma semente, e pergunte como podemos ajudar uma semente a se tornar uma planta. Explique-lhes que, quando plantamos e aguamos a semente, estamos demonstrando que temos fé que ela crescerá. Como demonstramos que temos fé em Jesus Cristo? Vocês podem cantar uma música sobre fé, como “Fé” (Músicas para Crianças, pp. 50–51), como parte da atividade.

Dê a cada criança uma frase de Romanos 3:23–24, escrita em uma folha de papel. Peça às crianças que coloquem as frases na ordem correta e leiam os versículos juntas. Pergunte às crianças o que elas aprenderam com esses versículos. Explique-lhes que a palavra “graça”, no versículo 24, significa o dom de amor e misericórdia do Salvador, que torna possível recebermos o perdão de nossos pecados e sermos melhores.

Pendure uma gravura na parede ou em outro lugar que as crianças não consigam alcançar sozinhas. Deixe-as tentarem alcançar o que você pendurou e compare a situação com o que Paulo ensinou em Romanos 3:23. Depois, ajude-as a alcançar a gravura. O que o Salvador fez por nós que não poderíamos fazer por nós mesmos? Peça às crianças compartilhem como se sentem a respeito do Salvador quando pensam no que Ele fez e pode fazer por elas.

Peça a um aluno que leia Romanos 6:3–6. Paulo disse que o batismo é feito em semelhança de quê?

Conversem sobre como o batismo simboliza a morte e a ressurreição. Pode ser útil exibir a gravura de um batismo ou um vídeo como “O Batismo de Jesus” (ChurchofJesusChrist.org). Por que a morte e a ressurreição são bons símbolos do que acontece quando somos batizados?

Leia as orações sacramentais (ver Doutrina e Convênios 20:77, 79). Lembre às crianças que, quando tomamos o sacramento, renovamos o compromisso de seguir a Jesus Cristo, que fizemos quando fomos batizados. Como o sacramento nos ajuda a “[andar] (…) em novidade de vida”?

Convide as crianças a fazer desenhos que mostrem o que significa para elas “[andar] (…) em novidade de vida”. As crianças podem pendurar essas gravuras no quarto delas para ajudá-las e se lembrar de fazer boas escolhas.

Ajude as crianças a memorizarem a frase: “[Nada pode nos] separar do amor de Deus” (Romanos 8:39). Pense em uma forma de ilustrar essa verdade. Por exemplo, você poderia levar duas tábuas presas com prego, uma intitulada “nós” e outra, “o amor de Deus”. Deixe as crianças tentarem separar um pedaço do outro.

Mostre uma gravura do sol ou peça às crianças que olhem pela janela e contemplem a luz do sol. De que maneira o Sol é como o amor do Pai Celestial? Ajude as crianças a ver que, apesar de o Sol estar longe, ele nos ajuda a ficar aquecidos. Podemos sentir o amor do Pai Celestial o tempo todo, mesmo que Ele não esteja fisicamente conosco. Cantem juntos uma música sobre o amor do Pai Celestial, como “Meu Pai Celestial me tem afeição” (Músicas para Crianças, pp. 16–17).

Leia Romanos 10:17 para as crianças e mostre gravuras de ambientes nos quais elas podem ouvir a palavra de Deus (como o estudo familiar das escrituras, a igreja, a conferência geral; ver a página de atividades desta semana). Pergunte às crianças quando elas ouviram a palavra de Deus.

Conte a história de uma criança que ouve a palavra de Deus de várias maneiras. Enquanto conta a história, vá enchendo um balão pouco a pouco para representar como a fé da criança cresce cada vez que ela ouve a palavra de Deus.

Para ajudar as crianças a compreenderem que a fé delas pode aumentar, ajude-as a cantar “Fé” (Músicas para Crianças, pp. 50–51). Conforme elas cantam, peça que fiquem agachadas fingindo ser sementes. Toda vez que cantarem a palavra fé, peça que se levantem um pouquinho como uma planta que cresce.

Esconda na sala de aula um conjunto de escrituras, uma gravura do presidente da Igreja e um exemplar da revista Meu Amigo. Peça às crianças que encontrem essas coisas e digam como cada uma nos possibilita ouvir a palavra de Deus.

Explique às crianças que Paulo era grato pela ajuda que recebeu de uma mulher chamada Febe e um casal chamado Priscila e Áquila (ver Romanos 16:1–4). Peça às crianças que façam desenhos de Paulo e dessas três pessoas enquanto você lê os versículos.

Convide cada criança a contar algo bom que alguém fez para ela recentemente. Ajude as crianças a fazer cartões de agradecimento para essas pessoas.

Ajude as crianças a aprender como dizer “obrigado” em vários idiomas. A música “Crianças de todo o mundo” (Músicas para Crianças, pp. 4–5) é apropriada para isso.

Leiam juntos Romanos 8:16–18. O que aprendemos com esses versículos a respeito de quem somos e de quem podemos nos tornar? Explique às crianças que “herdeiro” é alguém que herda ou recebe o que os pais possuem. Escreva no quadro O que precisamos fazer para herdar tudo o que nosso Pai Celestial tem? Cantem juntos uma canção sobre obediência, como “Vou cumprir o plano de Deus” (Músicas para Crianças, pp. 86–87), buscando respostas. Em que outras respostas as crianças conseguem pensar?

Peça às crianças que imaginem um rei que deseja que seus filhos e suas filhas governem seu reino no futuro. Explique-lhes que o Pai Celestial é como um rei, e somos Seus filhos e Suas filhas reais. Conte a história do filho do rei Luís XVI da França, encontrada na mensagem da irmã Elaine S. Dalton, “Lembrem-se de quem são!” (A Liahona, maio de 2010, p. 121.) Por que é importante lembrar que somos filhos do Pai Celestial e nascidos para um dia sermos iguais a Ele? De que forma essa verdade afeta as escolhas que fazemos aqui na Terra?

Escreva a seguinte sentença no quadro: A vem pelo , e o pela de . Peça que as crianças completem as lacunas depois de lerem Romanos 10:17. Compartilhe uma ocasião em que alguém ensinou uma verdade do evangelho que ajudou a fortalecer sua fé — talvez você possa compartilhar uma escritura ou citação favorita de uma conferência geral. Convide as crianças a compartilhar suas próprias experiências.

Dê a uma criança uma gravura do Salvador curando alguém e diga-lhe que não deixe as outras crianças verem a gravura. Peça à criança que dê pistas para ajudar as outras crianças a adivinhar o que tem na gravura. Como podemos ajudar as pessoas a aprenderem sobre o Salvador a fim de que tenham fé Nele?

Peça a uma criança que leia Romanos 14:10, 13. Peça às outras crianças que contem quantas vezes Paulo usou a palavra julgar. O que significa julgar alguém? Por que não devemos julgar os outros?

Mostre uma gravura de alguém e pergunte às crianças o que sabemos a respeito da pessoa somente olhando para a gravura. Quais são algumas coisas que não sabemos sobre ela? Por que o Senhor é a melhor pessoa para julgá-la? (Ver 1 Samuel 16:7.)

Mostre objetos ou gravuras que representem maneiras de aprender sobre o mundo (como uma escola, um livro ou um smartphone). O que podemos aprender quando usamos essas coisas? Explique às crianças que, em 1 Coríntios 2:11, 14, Paulo ensinou que podemos aprender sobre Deus somente por meio do Espírito de Deus, que é o Espírito Santo. O que podemos fazer para aprender sobre “as coisas de Deus”?

Bata palmas quando disser cada sílaba da frase “O Espírito Santo nos ensina a verdade”. Peça às crianças que batam palmas e repitam a frase. Conte às crianças uma experiência na qual o Espírito Santo ajudou você a saber que algo era verdade.

Cantem juntos uma canção sobre o Espírito Santo, como “O Espírito Santo” (Músicas para Crianças, p. 56). Ajude as crianças a encontrar palavras e frases na música que ensinam como o Espírito Santo fala a nós e o que Ele nos ensina.

Leia 1 Coríntios 3:11 para as crianças e explique a elas que Jesus Cristo é nosso alicerce. Mostre às crianças várias gravuras de coisas das quais podemos ter um testemunho, inclusive uma gravura de Jesus Cristo. Ajude-as a organizar as gravuras de modo que a de Jesus esteja em baixo, como um alicerce, e as outras gravuras “edificadas” sobre o testemunho Dele.

Cante com as crianças “O sábio e o tolo” (Músicas para Crianças, p. 132), e façam gestos para acompanhar a música. Dê a cada criança uma pedra com a inscrição “Jesus Cristo é meu alicerce”. Deixe que levem a pedra para casa a fim de lembrá-las do que aprenderam.

Mostre gravuras que retratem algumas de suas histórias favoritas da vida do Salvador e peça às crianças que digam o que está acontecendo nas gravuras. Deixe que elas contem algumas das histórias favoritas delas sobre Jesus. Preste testemunho de que Jesus Cristo é o fundamento de nossa fé.

Mostre gravuras do templo para as crianças (ver o esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar) e leia estas palavras em 1 Coríntios 6:19: “Vosso corpo é o templo do Espírito Santo”. Ajude as crianças a entenderem que o Pai Celestial quer que deixemos nosso corpo limpo e sagrado, como um templo.

Mostre a gravura de uma criança e em volta dela coloque coisas que são boas e ruins para nosso corpo. Peça que as crianças se revezem identificando as boas coisas e removendo as ruins.

Cantem juntos uma música sobre o corpo, como “Cabeça, ombros, joelhos e pés” (Músicas para Crianças, p. 129), e pergunte às crianças por que elas são gratas por terem um corpo.

Peça às crianças que leiam 1 Coríntios 1:23–25 e encontrem as palavras sabedoria e loucura. Explique-lhes que muitas pessoas pensaram que os ensinamentos de Paulo eram loucura, mas ele explicou que acreditar no evangelho de Cristo é a verdadeira sabedoria. Por que é sábio acreditar no que Deus ensina?

Ajude as crianças a representar como elas podem responder às pessoas que acham que os mandamentos de Deus são “loucura”; mandamentos como ter fé no Salvador, guardar a Palavra de Sabedoria ou obedecer à lei do dízimo. Elas podem, por exemplo, prestar testemunho das bênçãos que decorrem de viver esses ensinamentos.

Conte uma experiência de quando outras pessoas pensaram que suas crenças eram tolice ou compartilhe um exemplo das escrituras. Deixe que as crianças contem experiências semelhantes. Como 1 Coríntios 1:25 nos ajuda a permanecer fiéis quando outros chamam nossas crenças de loucura ou tolice?

Peça às crianças que façam uma lista de maneiras pelas quais aprendemos sobre o mundo, como, por exemplo, os livros, a escola e a internet. Depois leiam juntos 1 Coríntios 2:11–14. O que esses versículos ensinam sobre como podemos aprender “as coisas de Deus”?

Fale sobre uma ocasião em que você aprendeu algo por meio do Espírito de Deus. Ajude as crianças a identificar ocasiões em que sentiram o Espírito. Que “coisas de Deus” (1 Coríntios 2:11) o Espírito nos ajuda a entender?

Peça que cada criança leia uma destas escrituras: 1 Coríntios 2:11–14; 1 Néfi 10:17; Morôni 10:3–5 e Doutrina e Convênios 8:2–3. Peça às crianças que compartilhem o que aprenderam nessas escrituras sobre como o Espírito Santo nos ensina. Por que somos gratos pelo dom do Espírito Santo?

Traga um recipiente com gravuras de uma criança e da parte interna de um templo. Peça às crianças que leiam 1 Coríntios 6:19–20 e adivinhem o que há dentro do recipiente. Deixe-as abrir o recipiente e conversar sobre como nosso corpo se assemelha a um templo.

Converse com as crianças sobre como devemos tratar um templo. Se nosso corpo é um templo, como devemos tratá-lo? Cantar ou ler a letra de uma música sobre templos, como “O Senhor deu-me um templo” (Músicas para Crianças, p. 73), ajudará a responder a essa pergunta. Quando cometemos erros, como podemos tornar nosso “templo” limpo novamente?

Leiam juntos “Saúde física e emocional” (Para o Vigor da Juventude, livreto, 2011, pp. 25–27). Peça que as crianças listem no quadro os conselhos que encontraram sobre como cuidar do corpo.

Leia 1 Coríntios 10:13 para as crianças e peça a elas que balancem a cabeça quando ouvirem as palavras “tentar” ou “tentação”. Explique o que esses versículos significam para você.

Conte breves histórias de pessoas que estão prestes a fazer uma escolha errada. Enquanto as crianças ouvem, convide-as a levantar as mãos ou um cartaz de pare quando a pessoa na história fizer uma escolha errada. Qual seria a escolha certa? Preste testemunho de que o Pai Celestial vai nos ajudar a escolher o certo.

Mostre uma gravura de Jesus e cante com as crianças uma música sobre Ele, como “Eu quero ser como cristo” (Músicas para Crianças, pp. 40–41). Fale sobre como a lembrança de Jesus o ajuda a fazer boas escolhas. Mostre gravuras de outras coisas que nos ajudam a fazer boas escolhas, como os pais ou as escrituras. Pergunte às crianças o que as ajuda a fazer boas escolhas.

Peça às crianças que façam um desenho de um presente favorito que receberam. Explique-lhes que o Pai Celestial nos dá dons espirituais, ou presentes, para fortalecer nossa fé e nos ajudar a abençoar outras pessoas. Mostre às crianças alguns dos dons espirituais descritos em 1 Coríntios 12:7–11.

Escreva um bilhete para cada criança descrevendo um dom espiritual que você viu nela (ou peça aos pais que escrevam esses bilhetes). Coloque os bilhetes em envelopes. Deixe que as crianças abram os envelopes e as ajude a ler sobre seus dons espirituais.

Leia 1 Coríntios 13:13 e Morôni 7:47, e ajude as crianças a repetirem a frase “A caridade é o puro amor de Cristo”. Mostre gravuras de Jesus sendo amoroso e gentil, e pergunte às crianças como Ele demonstrava amor pelo próximo (ver Livro de Gravuras do Evangelho para sugestões).

Cantem uma música sobre amar o próximo, como “Ama sempre ao teu irmão” ou “Amai-vos uns aos outros” (Músicas para Crianças, pp. 39, 74). Mostre gravuras de diferentes pessoas (como um pai ou uma mãe, um irmão ou uma irmã, um professor ou um amigo) e pergunte às crianças como elas podem servir a essas pessoas. Peça que as crianças pensem em alguém a quem elas podem servir e que escrevam um bilhete ou façam um desenho para dar a essa pessoa. Se elas precisarem de outras ideias sobre como servir, mostre o vídeo “Passe Adiante” (ChurchofJesusChrist.org).

Peça que as crianças leiam 1 Coríntios 10:13 em dupla e resumam o versículo com suas próprias palavras. Convide as crianças a contar uma experiência na qual o Pai Celestial as ajudou resistir à tentação ou a evitá-la. O que podemos fazer para confiar no Pai Celestial quando somos tentados?

Escreva em tiras de papel as tentações que as crianças podem ter atualmente. Peça que as crianças escolham um papel e compartilhem o que o Pai Celestial nos deu para evitar essas tentações ou resistir a elas. Para algumas ideias, leiam juntos Alma 13:28–29.

Peça a uma criança que leia 1 Coríntios 11:28. O que significa “examinar” a si mesmo antes de tomar o sacramento? Peça às crianças que pensem em outras pessoas que examinam coisas, como médicos, detetives ou cientistas (por exemplo, os médicos nos examinam para terem certeza de que estamos saudáveis). Quando tomamos o sacramento, o que podemos fazer para examinar a maneira como estamos vivendo nossos convênios batismais?

Peça às crianças que façam uma lista de coisas em que podem pensar quando tomam o sacramento. Convide-as a usar sua lista como um lembrete para examinarem a si mesmas durante o sacramento.

Peça às crianças que escrevam no quadro os dons espirituais que encontraram em 1 Coríntios 12:7–11; 13:2. Convide-as a encontrar mais dons mencionados em Morôni 10:8–18 e Doutrina e Convênios 46:13–26. Compartilhe com elas mais alguns dons espirituais mencionados pelo élder Marvin J. Ashton: “O dom de pedir; o dom de ouvir; (…) o dom de evitar atritos; (…) o dom de empenhar-se no que é correto; o dom de não julgar; o dom de voltar-se a Deus para conseguir orientação; (…) o dom de importar-se com outras pessoas e cuidar delas; (…) o dom de orar; o dom de prestar testemunho com vigor” (“Pois há muitos dons”, A Liahona, janeiro de 1988, p. 18). Conversem sobre os dons espirituais que as crianças veem umas nas outras.

Antes da aula, pergunte aos pais das crianças em sua classe sobre os dons que eles veem nos filhos, ou pense nos dons deles você mesmo. Fale às crianças sobre esses dons. Peça que as crianças escrevam uma maneira de usar seus dons para abençoar alguém esta semana.

Compartilhe diferentes situações nas quais as pessoas podem usar um dom espiritual citado em 1 Coríntios 12:7–10. Convide as crianças a identificar os dons espirituais que podem ser usados em cada situação.

Repita a frase a seguir várias vezes com as crianças: “Em Cristo todos serão vivificados” (1 Coríntios 15:22). Mostre uma gravura do Salvador ressurreto (ver o esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar) ou exiba o vídeo “A Ressurreição do Salvador” (ChurchofJesusChrist.org). Explique às crianças que um dia todos vamos morrer, mas, devido à Ressurreição de Jesus, todos vamos viver novamente depois da morte.

Mostre às crianças uma jaqueta, que representa nosso corpo físico. Quando estamos vivos, nosso espírito está em nosso corpo, e nosso corpo pode se mover (coloque a jaqueta). Quando morremos, nosso espírito deixa o corpo físico, e o corpo não consegue se mover (remova a jaqueta e coloque-a sobre uma mesa ou cadeira para representar um corpo sem o espírito). Quando ressuscitarmos, nosso espírito voltará a nosso corpo (coloque a jaqueta novamente) e nunca vão se separar de novo. Deixe as crianças se revezarem colocando e tirando a jaqueta enquanto outra criança explica o que acontece quando ressuscitamos.

Ajude as crianças a pensar nas coisas que elas não podem fazer sozinhas. Quem as ajuda a fazer essas coisas? Mostre a fotografia de um de seus antepassados que morreu sem ser batizado. Fale sobre essa pessoa com as crianças e explique que ela precisa de nossa ajuda para ser batizada.

Pergunte às crianças se elas têm familiares que já foram ao templo para realizar batismos pelos mortos. Mostre gravuras de pias batismais de templos. Pergunte às crianças se elas sabem o que acontece nesses lugares. Explique-lhes que no templo podemos ser batizados em favor de pessoas que morreram sem serem batizadas. Então, essas pessoas podem escolher se aceitam o batismo.

Escreva no quadro celestial, terrestrial e telestial. Ajude as crianças a aprenderem como dizer essas palavras.

Mostre gravuras do Sol, da Lua e das estrelas. Peça às crianças que as coloquem em ordem, da mais brilhante para a menos brilhante. Leia 1 Coríntios 15:40–41 para as crianças (ver também a Tradução de Joseph Smith no versículo 40, nota de rodapé a). Explique às crianças que o Sol, a Lua e as estrelas representam os reinos em que podemos viver depois da ressurreição. No reino celestial, podemos viver com o Pai Celestial.

Dê às crianças uma cópia da página de atividades desta semana para colorir. Enquanto elas colorem, compartilhe seus sentimentos sobre o Salvador e o que Ele fez para tornar possível vivermos com o Pai Celestial novamente.

Peça às crianças que se revezem lendo 1 Coríntios 15:12–22 e identifiquem respostas para a seguinte pergunta: “O que aconteceria se não houvesse ressurreição?”

Peça às crianças que representem como explicar a ressurreição para alguém. Para obter ideias, elas podem ler a letra de uma música sobre a Ressurreição do Salvador, como “Jesus da morte ressurgiu?” (Músicas para Crianças, p. 45.) Ver também o vídeo “Até Voltarmos a Nos Encontrar” (ChurchofJesusChrist.org). Preste testemunho da Ressurreição de Cristo.

Leia 1 Coríntios 15:29. O que os santos faziam na época de Paulo que também fazemos hoje? Pergunte às crianças por que somos batizados pelos mortos. Se necessário, explique-lhes que muitos de nossos antepassados não tiveram a oportunidade de serem batizados e confirmados enquanto eram vivos. No templo, podemos ser batizados e confirmados por eles.

Alguns dias antes da aula, peça ao pai ou à mãe de uma das crianças que a ajude a se preparar para mostrar sua árvore familiar ou contar a história de um antepassado. Fale também sobre seus antepassados.

Convide um membro do bispado ou um jovem de sua ala para falar sobre algumas coisas que as crianças podem fazer a fim de se prepararem para entrar no templo. Peça às crianças que incluam suas próprias ideias. Convide-as a fazer a meta de ir ao templo um dia.

Leia 1 Coríntios 15:40–41 e peça a uma criança que desenhe um Sol, uma Lua e uma estrela no quadro. Peça às outras crianças que identifiquem que tipo de corpo ressuscitado cada desenho representa.

Cantem juntos uma música sobre esse tópico, como “O Senhor deu-me um templo” (Músicas para Crianças, p. 73).   O que essa música nos ensina sobre a preparação para viver na glória celestial?

Explique às crianças que Joseph Smith teve uma visão na qual viu três reinos que combinam com os tipos de corpos que Paulo descreve. Ajude as crianças a encontrar frases em Doutrina e Convênios 76:50–53, 70; 76:71–79; 76:81–82 que descrevam esses três reinos.

Mostre às crianças coisas que dão conforto ou consolo, como um cobertor ou curativo. Pergunte às crianças o que as consola quando estão tristes, com medo ou com outros problemas. Leia 2 Coríntios 1:3–4 com as crianças e explique a elas que “tribulação” significa problemas difíceis. Fale sobre as várias maneiras pelas quais o Pai Celestial consolou você e preste testemunho de que Ele vai consolar as crianças também.

Mostre gravuras de pessoas sendo batizadas (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 103 e nº 104) enquanto lê 2 Coríntios 1:4 para as crianças. Explique que, quando somos batizados, fazemos a promessa de consolar outras pessoas. Como podemos seguir o conselho de Paulo de “consolar os que estiverem em alguma tribulação”?

Explique às crianças que Paulo queria que os santos em Corinto perdoassem um homem que havia pecado. Leia 2 Coríntios 2:7–8, 10 e peça que as crianças coloquem a mão no coração a cada vez que ouvirem as palavras perdoar e perdoei.

Peça às crianças que representem como elas podem reagir em situações em que alguém seja rude. Deixe-as se revezarem dizendo “Me desculpe” e “Perdoo você”. Como ajudamos as pessoas a saber que as perdoamos? Explique às crianças que uma maneira é “[confirmar] (…) vosso amor” ou demonstrar amor por elas (2 Coríntios 2:8).

Ajude as crianças a memorizarem a frase “Cremos em ser honestos” (Regras de Fé 1:13). Escreva essa frase em pulseiras de papel que as crianças possam enfeitar e usar. Explique-lhes que ser honesto inclui dizer a verdade.

Peça às crianças que levantem as mãos quando você disser alguma coisa que seja verdade e que as abaixem quando você disser algo que não seja verdade. Diga declarações simples, mas óbvias, como “Hoje é domingo” ou “Tenho três narizes”. Repita a atividade algumas vezes, deixando as crianças se revezarem sendo a pessoa que faz as declarações falsas e verdadeiras. Por que o Pai Celestial deseja que falemos a verdade?

Exiba o vídeo “Uma Visita ao Élder Ulisses Soares” (ChurchofJesusChrist.org; o vídeo faz parte do programa De Amigo para Amigo e inicia em 22:20). O que o jovem élder Soares aprendeu sobre honestidade? Incentive as crianças a se prepararem para fazer o convênio batismal sendo honestas.

Enquanto lê 2 Coríntios 1:3–4, peça às crianças que atentem para a resposta à pergunta “O que Deus faz por nós?” Ajude as crianças a listarem maneiras pelas quais Deus nos consola. Convide as crianças a contar experiências de quando estavam tristes, preocupadas ou com medo e Deus as consolou.

Peça às crianças que compartilhem formas pelas quais podemos guardar nosso convênio batismal de consolar as pessoas (ver Mosias 18:9). Dê tempo a elas para pensarem em alguém que conheçam que precise de consolo e planejarem algo para consolar a pessoa.

Diga às crianças que alguém em Corinto havia pecado e “contristado” os santos (ver 2 Coríntios 2:5). Peça às crianças que identifiquem em 2 Coríntios 2:7–8 o que Paulo queria que os santos fizessem.

Conte sobre uma ocasião em que você perdoou alguém — ou alguém perdoou você — e explique como você se sentiu depois. Se preferir, exiba o vídeo “O Gol: Uma História de Fé, Amizade e Perdão” (ChurchofJesusChrist.org). Convide as crianças a compartilhar suas experiências de perdão.

Leia 2 Coríntios 5:6–7 e Alma 32:21 com as crianças e peça a elas que procurem palavras e frases que ajudem a explicar o que é a fé. Peça-lhes que anotem suas definições e as compartilhem entre si.

Peça a uma das crianças que feche os olhos e peça às outras que deem orientações para ajudá-la a completar uma tarefa, como construir uma torre com blocos ou andar pela sala. Como essa atividade nos ajuda a compreender o que significa andar pela fé em Deus?

Mostre o vídeo “Reunidos pela Fé” (ChurchofJesusChrist.org) e pergunte às crianças como o jovem do vídeo andou pela fé. Compartilhe uma experiência em que você andou pela fé e incentive as crianças a compartilhar experiências.

Explique às crianças que, em 2 Coríntios 7:8–10, Paulo se referiu a uma epístola que havia escrito aos santos, advertindo-os firmemente sobre seus pecados. Leiam esses versículos juntos. Por que Paulo ficou alegre com a tristeza dos santos? Saliente que esse tipo de tristeza é chamado de tristeza segundo Deus.

Peça às crianças que pensem em uma ocasião em que fizeram algo errado e se sentiram mal a respeito. Peça que se perguntem “Por que me senti mal?” e compartilhem suas respostas. Escreva as respostas delas no quadro (por exemplo, “Eu estava com medo de arranjar problemas”, ou “Eu sabia que tinha decepcionado o Pai Celestial”, ou “Magoei uma pessoa”). Qual das respostas no quadro se parece com a “tristeza segundo Deus”? (2 Coríntios 7:10.) Por que a tristeza segundo Deus é melhor do que outros tipos de tristeza que podemos sentir após fazer algo errado?

Peça que as crianças repitam a frase “Deus ama ao que dá com alegria” (2 Coríntios 9:7). O que significa doar com alegria? Mostre uma gravura de um rosto feliz e um rosto triste, e pergunte às crianças qual parece estar doando com alegria.

Cantem juntos várias vezes uma música sobre serviço, como “Ajudar toda gente” (Músicas para Crianças, p. 108). Na primeira vez, peça às crianças que cantem com alegria; depois peça que cantem a música com diferentes emoções ou atitudes, como tristeza, cansaço, raiva ou medo. Relembre que o Pai Celestial deseja que ajudemos os outros com alegria. Então, cantem a música com alegria novamente.

Ajude as crianças a desenhar rostos sorridentes e carrancudos. Peça que levantem as gravuras de sorrisos quando ouvirem as palavras sorridente ou sorrindo à medida que cantam “Sorrisos” (Músicas para Crianças, p. 128). Elas podem fazer a mesma coisa com gravuras de rostos carrancudos e as palavras carrancudo e infeliz. Ajude as crianças a identificarem o rosto feliz e o rosto infeliz. Explique que uma maneira de ser alegre e servir aos outros é sorrir e ajudar os outros a sorrir.

Planejem uma atividade de classe para servir a alguém, como a uma criança que não frequenta a Primária, um membro da ala ou um vizinho necessitado. Vocês podem planejar uma visita à casa da pessoa, escrever bilhetes gentis ou fazer desenhos, ou ainda fazer uma guloseima para dar a ela.

Peça que cada criança planeje um ato de serviço feito com alegria para um familiar. Na próxima aula, peça a elas que contem o que fizeram.

Mostre às crianças uma planta com espinhos ou a gravura dela. Ajude-as a imaginar como seria ter um espinho espetado na pele por um longo tempo. Resuma 2 Coríntios 12:7–10 para as crianças e explique que o “espinho na carne” de Paulo era uma provação, algo difícil em sua vida. Apesar de Paulo ter pedido a Deus removesse essa provação, Deus não o fez. Em vez disso, Deus ensinou a Paulo que os desafios podem nos ajudar a aprender a ser humildes e a confiar Nele. Assim Deus pode nos tornar fortes.

Preste testemunho de que o Pai Celestial sabe o que é melhor para nós e nos dará o que precisamos, mesmo que seja diferente do que pensamos precisar. Compartilhe uma experiência de quando suas orações foram respondidas de uma maneira ou numa ocasião diferente do que você esperava. Uma história como “O dilema da diabetes” (Meu Amigo, setembro de 2019, p. A4) também pode ajudar.

Cante com as crianças uma música sobre o amor do Pai Celestial, como “Oração de uma criança” (Músicas para Crianças, pp. 6–7). Pergunte às crianças o que elas diriam a alguém que se questiona se o Pai Celestial ouve e responde às orações. Cantem a música novamente e saliente as frases que descrevem como o Pai Celestial Se sente a nosso respeito.

Escreva as palavras de 2 Coríntios 9:7 no quadro, deixando lacunas no lugar das palavras principais. Peça às crianças que adivinhem quais palavras estão faltando. Depois deixe que leiam o versículo nas escrituras para preencher as lacunas. O que significa doar “com tristeza, ou por necessidade”? O que significa doar “com alegria”?

Peça ajuda às crianças para encontrar gravuras do Salvador servindo às pessoas (há várias em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Pergunte a elas o que veem nas gravuras que as ajuda a saber que Jesus servia aos outros com amor. Façam uma meta como classe de dizer sim quando familiares ou outras pessoas nos pedirem para servir na semana seguinte, como ajudar no serviço de casa ou cuidar de outras pessoas.

Ajude as crianças e enfeitar pequenas pedras. Explique que são “pedras de serviço” que elas podem carregar no bolso durante a semana para ajudá-las a se lembrar de servir às pessoas com alegria.

Cantem juntos uma música sobre serviço, como “É bom cantar” (Músicas para Crianças, p. 129b). Ajude as crianças a pensarem em novos versos para a música que descrevam várias formas de servir ao próximo.

Peça às crianças que comparem 2 Coríntios 12:9–10 com Éter 12:27. Que palavras ou frases são repetidas? O que esses versículos ensinam? (Talvez você precise explicar que Paulo estava comparando seu desafio a um espinho na carne.) O que Deus ensina sobre as provações de Paulo?

Peça às crianças que citem algumas provações que as pessoas têm na vida. Ajude-as a pensar em como alguém pode aprender com essas provações e ser abençoado por elas.

Leia com as crianças “O dilema da diabetes” (Meu Amigo, setembro de 2019, p. A4). Peça às crianças que contem experiências de quando oraram por algo e não receberam. Peça que compartilhem o que aprenderam com a experiência. Compartilhe você também suas próprias experiências. Preste testemunho de que o Pai Celestial sempre responde às nossas orações da maneira e no tempo em que mais seremos abençoados.

Exponha vários tipos de frutas ou mostre gravuras delas e peça às crianças que descrevam o gosto de cada uma. Explique às crianças que, assim como as frutas têm diferentes sabores, podemos sentir o Espírito Santo de diferentes maneiras, como o amor e a paz. Descreva algumas das maneiras pelas quais você sentiu o Espírito Santo em sua vida e ouça o que as crianças têm a dizer sobre como é sentir o Espírito Santo.

Leia Gálatas 5:22–23 com as crianças e explique as palavras que elas talvez não conheçam. Peça a cada criança que selecione um fruto do Espírito mencionado nesses versículos e ajude-as a pensar em uma ocasião em que experimentaram esse fruto. Peça que as crianças desenhem figuras simples de suas experiências.

Mostre a gravura de uma criança sendo batizada (como a do Livro de Gravuras do Evangelho, nº 104). Pergunte o que a criança está fazendo. Explique às crianças que, quando somos batizados, fazemos convênios ou promessas. Leia Gálatas 6:2 ou Mosias 18:8 para ajudar as crianças a aprender uma das coisas que prometemos fazer: carregar os fardos uns dos outros. Peça às crianças que desenhem maneiras de ajudar as pessoas que carregam fardos.

Leia esta frase de Gálatas 6:2: “Levai as cargas uns dos outros”. Para ilustrar o que isso significa, dê a uma criança algo pesado de carregar. Depois peça a um voluntário que ajude a criança a carregar o objeto. Explique às crianças que muitas coisas parecem ser um fardo, como ficar doente ou se sentir triste ou solitário. O que podemos fazer para ajudar uma pessoa com esse tipo de fardo?

Mostre uma semente e um legume. Leia Gálatas 6:7–9 para as crianças. Peça-lhes que finjam plantar uma semente quando ouvirem a palavra semear. Peça que finjam colher um legume de uma planta quando ouvirem a palavra ceifará.

Mostre às crianças vários tipos de legumes e ajude-as a encontrar as sementes em cada um. Coloque as sementes em uma vasilha e deixe as crianças se revezarem escolhendo uma e dizendo que legume vai crescer se elas plantarem a semente. Ajude-as a ver que, assim como as sementes que plantamos determinam o legume que vamos colher, as escolhas que fazemos determinam as consequências e as bênçãos que vamos receber no final.

Faça uma linha no chão com fita adesiva. Coloque um rosto feliz e um triste, um em cada ponta da linha. Peça a uma criança que fique no meio da linha e deixe as outras pensarem em escolhas que vão levar à felicidade ou à tristeza. Para cada escolha, peça à criança no meio da linha que dê um passo em direção ao lado feliz ou triste. Repita a atividade várias vezes e deixe que outras crianças se revezarem ficando na linha.

Peça às crianças que leiam Gálatas 3:26–28 e respondam a esta pergunta: O que acontece quando sou batizado? Como sugestão, concentre-se em expressões como “revestidos de Cristo” ou “um em Cristo”. O que essas expressões significam? De que maneira “revestir-se de Cristo” se assemelha a tomar Seu nome sobre nós? (Ver Doutrina e Convênios 20:75–79.) Como podemos mostrar às pessoas que tomamos Seu nome sobre nós?

Leiam juntos Gálatas 3:28 e identifiquem algumas das maneiras pelas quais as pessoas se identificavam quando eram batizadas nos dias de Paulo. Ajude as crianças a citarem algumas das maneiras pelas quais elas podem se identificar nos dias de hoje. O que Paulo está tentando nos ensinar sobre como devemos enxergar uns aos outros quando somos batizados?

Dê a cada criança um pedaço de papel (você pode cortar o papel em formatos de frutas) e peça às crianças que encontrem um “fruto do Espírito” citado em Gálatas 5:22–23. Peça às crianças que escrevam um dos frutos de um lado do papel e a palavra que significa o oposto do outro lado. (Ajude-as a entender o significado das palavras que não conhecem.) Convide-as a falar de seu fruto com a classe. O que podemos fazer para ter o Espírito Santo sempre conosco?

Peça às crianças que leiam sobre os frutos do Espírito em Gálatas 5:22–23 e escrevam ou façam um desenho de uma ocasião em que sentiram um desses frutos. Peça a elas que contem a história ou mostrem o desenho para outra pessoa da classe. Por que o fruto é uma boa maneira de nos ajudar a compreender como o Espírito nos influencia?

Leiam juntos Gálatas 6:7–9. Forneça uma lista de ações (ou sementes que “[semeamos]”) e consequências (ou frutos que “[ceifamos]”). Peça às crianças que liguem as ações às consequências.

Peça a elas que listem algumas das bênçãos que esperam receber do Pai Celestial. Ajude-as a pensar nas “sementes” que precisam semear para “ceifar” essas bênçãos.

Coloque uma gravura do Salvador no centro da sala. Peça às crianças que se coloquem em diferentes partes da sala para representar os “estrangeiros” ou “forasteiros”. Ajude-as a entender que esses versículos falam de pessoas que ainda não conhecemos. Enquanto você lê Efésios 2:19, peça a elas que andem em direção à gravura de Cristo até ficarem bem perto. Diga a elas que, conforme nos aproximamos do Salvador, podemos nos unir a outras pessoas como “concidadãos” e amigos.

Encontre gravuras de crianças de diferentes partes do mundo e as esconda pela sala. Coloque uma gravura do Salvador no quadro. Peça às crianças que formem duplas, como os missionários, e se revezem encontrando uma gravura de um “estrangeiro” para colocar perto da gravura do Salvador. Ajude-as a compreender que, quando as pessoas são batizadas, elas se tornam parte de nossa família da Igreja ou da “família de Deus”. Como podemos ajudar alguém que é novo na Igreja a se sentir bem-vindo?

Leia Efésios 6:1 para a classe ou ajude uma das crianças a ler. Ajude-as a se lembrar de ocasiões em que obedeceram aos pais. Peça-lhes que contem como foram abençoadas por obedecer e como se sentiram quando obedeceram. Por que é importante obedecer a nossos pais?

Cantem juntos uma música sobre obediência, como “Obedecerei” (Músicas para Crianças, p. 71). Deixe as crianças se revezarem citando algo que seus pais lhes pedem que façam e peça que finjam que estão fazendo isso.

Mostre uma gravura de Jesus Cristo sendo batizado (ver Livro de Gravuras do Evangelho, nº 35) e explique como o Salvador obedeceu ao Pai Celestial ao ser batizado (ver 2 Néfi 31:6–7). Conte uma experiência na qual você obedeceu a seus pais e foi abençoado. Por que o Pai Celestial deseja que obedeçamos a nossos pais?

Mostre a gravura de uma pessoa usando uma armadura, como a que está na página de atividades desta semana ou no esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar. Ao resumir Efésios 6:10–18, mostre às crianças como diferentes partes da armadura protegem as diferentes partes do corpo (ver “Toda a armadura de Deus”, A Liahona, junho de 2016, p. 70).

Traga para a classe vários itens que possam representar as partes da armadura mencionadas em Efésios 6:14–17 (por exemplo, um chapéu ou um avental) ou faça as partes da armadura em papel. Deixe as crianças se revezarem colocando a “armadura”. Ajude-as a entender como vestimos a armadura de Deus (por exemplo, ao estudar as escrituras, servir ao próximo, orar, obedecer e assim por diante). Debata sobre como somos protegidos do mal por fazer essas coisas.

Leiam Efésios 2:19 e conversem sobre o que significa ser um estrangeiro ou forasteiro. Compartilhe uma experiência na qual você se sentiu como um estrangeiro ou forasteiro e alguém o ajudou a se sentir bem-vindo e aceito. Convide as crianças a compartilhar experiências semelhantes. O que podemos fazer para ser “concidadãos” em vez de estrangeiros? Há crianças em sua classe que não são assíduas porque talvez se sintam como estrangeiras? Ajude as crianças a criarem um plano para fazer com que esses membros se sintam bem-vindos e amados.

Para ajudar seus alunos a fortalecer o relacionamento umas com as outras, escreva algumas perguntas no quadro que as levem a falar algo sobre si mesmas, como: Em que ocasião uma oração que você fez foi respondida? ou O que você mais gosta de fazer em família? Divida as crianças em pares e peça que façam as perguntas umas às outras. O que descobrimos uns sobre os outros?

Peça às crianças que leiam Efésios 6:1–3 individualmente e identifiquem frases que lhes chamem a atenção. Convide-as a compartilhar essas frases e o motivo pelo qual sentem que elas são importantes.

Ajude as crianças a encontrar e mencionar exemplos de pessoas nas escrituras que obedeceram a seus pais e os honraram, como o Salvador (ver Lucas 2:42–52), Rute (ver Rute 1) ou Néfi (ver 1 Néfi 3:1–8). Por que é importante obedecer a nossos pais e honrá-los?

Dê a cada criança uma folha de papel com a palavra honra escrita no alto. Conversem sobre o significado da palavra. Peça às crianças que escrevam ou desenhem no papel algo que elas podem fazer para mostrar que honram seus pais.

Enquanto uma criança lê Efésios 6:10–18, peça a outra criança que liste ou desenhe no quadro as partes da armadura mencionadas. Por que uma armadura é importante numa batalha? Como podemos usar a armadura espiritual todos os dias?

Designe cada criança a desenhar uma parte da armadura descrita em Efésios 6:14–17 e escrever o nome dessa parte. Como essas partes da armadura nos protegem do mal? O que o Senhor promete aos que vestem a armadura de Deus? (Ver Efésios 6:13.) O que significa “resistir no dia mau”?

Leia Filipenses 1:3–4 e Colossenses 1:3, 9 em voz alta e peça às crianças que cruzem os braços e abaixem a cabeça toda vez que ouvirem as palavras orar, orando e orações. Explique-lhes que o apóstolo Paulo orava pelos membros da Igreja assim como nossos líderes oram por nós atualmente.

Mostre uma gravura de Jesus Cristo e leia alguns versículos das escrituras que O descrevem orando por alguém (por exemplo, Lucas 22:32; 3 Néfi 19:21, 23). O que Jesus pediu quando orou por outras pessoas?

Ajude as crianças a dizer o nome de seus líderes na Igreja, como a presidente da Primária, o bispo e o presidente da Igreja. Explique-lhes que esses líderes pedem ao Pai Celestial que abençoe as crianças e as ajude a viver retamente. Talvez você queira dizer às crianças o que você pede quando ora por elas.

Peça às crianças que prestem atenção em uma palavra que se repete enquanto você lê Filipenses 4:4. Peça a elas que mostrem a você o que fazem quando ficam felizes. Diga às crianças por que você “se regozija no Senhor”, isto é, por que você se sente feliz por causa de Jesus Cristo. Permita que as crianças digam como se sentem em relação a Jesus Cristo.

Mostre objetos ou gravuras representando coisas que o ajudam a “regozijar-se no Senhor” (Filipenses 4:4), como Suas criações, um templo, Sua Ressurreição ou uma família. Deixe as crianças se revezarem escolhendo uma gravura ou um objeto e depois diga a elas por que isso o faz feliz. Peça que falem sobre coisas que as ajudam a se regozijar no Senhor.

Leiam juntos Filipenses 4:8 e ajude as crianças a pensar em coisas que combinem com as descrições no versículo (ver também Regras de Fé 1:13). Peça às crianças que façam desenhos para ilustrar essas coisas.

Mostre a gravura da árvore que está no esboço desta semana em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar enquanto lê as frases principais de Colossenses 1:23; 2:6–7 (ou exiba o vídeo “Redemoinhos Espirituais” em ChurchofJesusChrist.org). O que aconteceria com a árvore se uma tempestade viesse e ela não tivesse raízes fortes? Deixe as crianças se levantarem e fingirem ser uma árvore que tem raízes fracas em uma tempestade e depois uma árvore com raízes fortes. Testifique que a fé no Salvador nos ajuda a ser como a árvore com raízes fortes. Assim, podemos resistir às “tempestades” espirituais, que podem ser tentações ou tempos difíceis.

Peça a um aluno que desenhe uma árvore no quadro. Peça às crianças que digam algumas coisas que vão fazer para ter suas “raízes” em Jesus Cristo. Toda vez que uma criança compartilhar algo, deixe que ela acrescente uma raiz ao desenho.

Peça que as crianças imaginem que estão na prisão, assim como o apóstolo Paulo estava quando escreveu a epístola aos filipenses. Leia Filipenses 4:4–13 com as crianças e peça a elas que procurem as palavras “regozijar”, “paz” e “contentar”. Por que Paulo era capaz de se regozijar e sentir paz mesmo na prisão? Depois, peça às crianças que encontrem as palavras “Senhor”, “Deus” e “Cristo” nos versículos. Ajude-as a compreender que a fé que Paulo tinha em Jesus Cristo tornou possível que ele se regozijasse.

Peça às crianças que ajudem você a completar frases como as seguintes: “Posso estar no escuro e ainda assim enxergar, se eu tiver um(a) . Posso estar ao ar livre em um dia quente e ainda assim me sentir refrescado(a), se eu tiver um(a) . Posso enfrentar dificuldades e ainda assim encontrar alegria, se eu .” Que sugestão Filipenses 4:4–13 nos dá para encontrarmos alegria? Convide as crianças a compartilhar alguns hinos ou escrituras sobre Jesus que podem ajudá-las a sentir alegria em tempos difíceis.

Peça a uma criança que leia Filipenses 4:8 em voz alta enquanto as outras procuram palavras em Regras de Fé 1:13 que são iguais ou semelhantes. Peça a alguém que escreva as palavras no quadro. Pergunte às crianças o que a letra dos hinos quer dizer e ajude-as a definir o que for necessário. Por que devemos “pensar” nessas coisas? Como podemos “buscá-las”?

Peça às crianças que citem coisas que se adequam às descrições em Filipenses 4:8. Convide-as a fazer uma lista durante a semana de qualquer coisa que percebam se adequar a essas descrições. Incentive-as a trazer a lista para a Primária na próxima semana e dizer o que encontraram.

Peça às crianças que façam desenhos que representem as verdades que encontrarem em Colossenses 1:23; 2:6–7. Deixe que elas mostrem seus desenhos à classe e expliquem as verdades que eles representam.

Mostre o vídeo “Redemoinhos Espirituais”. Quais são algumas tentações e falsas doutrinas do mundo atual que enfraquecem nossa fé? Incentive as crianças a escrever algo que elas podem fazer para fortalecer a fé de tal modo que estejam “[arraigadas]” (Colossenses 2:7) em Jesus Cristo. Peça a elas que deixem a anotação exposta em um lugar onde possam vê-la todos os dias.

Peça a uma mãe que conte rapidamente como foi esperar o nascimento de seu bebê. Leia 1 Tessalonicenses 5:2–3 e diga às crianças que Jesus Cristo voltará à Terra, mas ninguém sabe exatamente quando — assim como uma mãe não sabe exatamente quando seu bebê vai nascer.

Peça às crianças que conversem sobre uma ocasião em que se prepararam para uma viagem ou um evento. O que fizeram para se preparar? Traga uma maleta ou mala e deixe as crianças fingirem que estão se preparando para uma viagem. A cada item que elas fingirem colocar na mala, ajude-as a pensar em uma maneira de se prepararem para a volta de Jesus Cristo.

Leia 1 Tessalonicenses 5:6 e explique-lhes que, se não estamos nos preparando para a vinda de Jesus, é como se estivéssemos dormindo e não estaremos prontos para a ocasião. Peça às crianças que finjam estar dormindo. Explique-lhes que, se nos preparamos, é como se estivéssemos acordados e esperando por Ele. Peça que acordem.

Cantem juntos uma música sobre a Segunda Vinda, como “Quando Jesus voltar” (Músicas para Crianças, pp. 46–47).

Depois de ler 2 Tessalonicenses 2:3 com as crianças, construam uma torre de copos de plástico ou blocos. Diga às crianças que os copos ou blocos representam partes importantes da verdadeira Igreja, como as verdades do evangelho, o sacerdócio, os selamentos no templo e os profetas. Depois que Paulo e os outros profetas morreram, essas coisas foram perdidas, e a verdadeira Igreja não estava mais na Terra, o que durou muitos anos. Peça a uma criança que derrube a torre e explique a elas que isso foi chamado de Apostasia. Quando Jesus Cristo trouxe Sua Igreja de volta, isso foi chamado de Restauração.

Exponha um Livro de Mórmon e gravuras do profeta e de um templo. Peça às crianças que digam “Apostasia” quando você esconder os itens em uma sacola e “Restauração” quando você tirar os itens dela.

Cantem músicas que ensinem verdades que foram tiradas durante a Apostasia e restauradas em nossos dias, como “A Igreja de Jesus Cristo”, “O sacerdócio está restaurado” e “Eu gosto de ver o templo” (Músicas para Crianças, pp. 48, 60, 99).

Peça a uma criança que leia 1 Tessalonicenses 5:1–6 enquanto as outras crianças acompanham. Depois de cada versículo, peça a uma criança que resuma o que acha que o versículo está dizendo. Explique que “o dia do Senhor” significa a Segunda Vinda de Jesus Cristo. Por que a Segunda Vinda é comparada a um ladrão de noite ou a uma mulher grávida?

Peça às crianças que imaginem que o Salvador vai visitar a classe a qualquer momento hoje. Como podemos nos preparar para Sua visita? Ajude as crianças a pensar em coisas que podemos fazer em preparação para o dia em que Jesus Cristo voltar. Por exemplo, podemos nos arrepender, perdoar, melhorar nosso relacionamento com a família, seguir o profeta, buscar a influência do Espírito Santo e guardar nossos convênios. Incentive as crianças a escolher uma coisa que vão fazer em preparação para receber o Salvador na Segunda Vinda.

Peça a uma criança que leia 2 Tessalonicenses 2:1–3. De acordo com esses versículos, o que teria que acontecer antes do “dia de Cristo”, que significa a Segunda Vinda? O que a expressão “apostasia” significa? Assegure-se de que as crianças compreendam o que significa a Grande Apostasia, que ocorreu após a morte dos apóstolos do Salvador. Você pode compartilhar informações sobre “Apostasia” no Guia para Estudo das Escrituras (scriptures.ChurchofJesusChrist.org).

Ajude as crianças a fazer uma lista no quadro das verdades e bênçãos que temos por causa do evangelho. Apague os itens da lista um a um e pergunte às crianças como a vida delas seria diferente sem cada item. Explique às crianças que essas verdades foram perdidas durante a Grande Apostasia. Por que foi importante que a Igreja de Jesus Cristo fosse restaurada na Terra nos últimos dias? Convide as crianças a “restaurar” ou reescrever as verdades e as bênçãos no quadro.

Peça às crianças que se revezem lendo os versículos em 2 Tessalonicenses 3:7–13 e procurem um problema que os santos estavam enfrentando. Por que o Pai Celestial deseja que trabalhemos? O que aconteceria se nunca aprendêssemos a trabalhar duro? Deixe as crianças se revezarem representando tarefas simples enquanto as outras adivinham o que estão fazendo.

Peça às crianças que falem sobre uma ocasião em que trabalharam duro em uma tarefa, um projeto ou uma meta. Como se sentiram quando terminaram? O que significa não se cansar de fazer o bem? (2 Tessalonicenses 3:13.) O que nos ajuda a persistir quando o trabalho parece difícil?

Faça um desenho simples de seu bispo no quadro. Peça às crianças que contem o que sabem sobre o bispo. Como ele é? O que ele faz? Como ele abençoa a ala? (Encontre algumas características de um bispo em 1 Timóteo 3:1–2 e Tito 1:7–9.) Conforme as crianças compartilham o que sabem, escreva as respostas delas em tiras de papel e deixe que elas as coloquem no quadro, perto do desenho.

Escreva os deveres do bispo em tiras de papel, como, por exemplo, ajudar as crianças e os jovens da ala, receber dízimos e ofertas de jejum, fazer chamados, entrevistar membros e ajudar os necessitados. Coloque essas tiras em um recipiente e peça que cada criança pegue uma. Depois, ajude a criança a representar essas obrigações com você. Preste testemunho de que seu bispo foi chamado por Deus.

Peça que as crianças façam um desenho do bispo servindo aos membros da ala. Sugira que elas deem os desenhos ao bispo como forma de agradecimento. O que podemos fazer para ajudá-lo?

Cante com as crianças “Eu quero ser como Cristo” (Músicas para Crianças, pp. 40–41). Peça que as crianças sigam seu exemplo fazendo as ações que você fizer. Deixe que elas se revezem fazendo gestos que o restante da classe deve imitar. Leia 1 Timóteo 4:12 e pergunte às crianças o que elas farão para ser bons exemplos.

Conte uma experiência em que você tentou ser um bom exemplo para alguém ou em que alguém foi um bom exemplo para você (pode ser até mesmo uma das crianças da classe). Incentive as crianças a serem bons exemplos para seus familiares e amigos.

Mostre um conjunto de escrituras e ajude as crianças a se familiarizarem com elas mostrando as páginas de título da Bíblia, do Livro de Mórmon, de Doutrina e Convênios e da Pérola de Grande Valor. Peça que uma criança segure esses livros enquanto você lê 2 Timóteo 3:15–17. Diga às crianças por que você ama as escrituras e deixe que elas expressem seus sentimentos.

Peça às crianças que falem sobre seu bem material mais precioso. O que fazem com ele? Como cuidam dele? Deixe que se revezem segurando as escrituras e virando as páginas cuidadosamente. Para que usamos as escrituras? Por que precisamos cuidar bem delas? Testifique que as escrituras contêm as verdades que o Pai Celestial deseja que conheçamos.

Ajude as crianças a criar gestos para acompanhar músicas sobre as escrituras, como “Ler, ponderar e orar” (Músicas para Crianças, p. 66).

Leiam juntos 1 Timóteo 4:12 e peça às crianças que encontrem seis maneiras citadas por Paulo de sermos “o exemplo dos fiéis”. Divida as crianças em duplas e peça a cada dupla que pense em uma situação na qual podem ser um exemplo dos fiéis. Peça-lhes que representem a situação para o restante da classe.

Pergunte às crianças se elas gostariam de contar uma experiência de quando tentaram ser um bom exemplo. Diga como elas têm sido exemplos dos fiéis para você e como percebeu que elas dão bons exemplos aos outros.

Peça que as crianças falem sobre o que comprariam se tivessem todo o dinheiro do mundo. Leia 1 Timóteo 6:7–12 com as crianças e peça que resumam o ensino de Paulo a Timóteo sobre o dinheiro. Depois, peça que as crianças leiam os versículos 11–12 novamente e identifiquem as coisas que Paulo mencionou como sendo mais valiosas do que o dinheiro.

Mostre gravuras de coisas do mundo (como dinheiro, brinquedos ou entretenimento) e de coisas eternas (como famílias ou templos). Peça às crianças que dividam as gravuras em duas pilhas — coisas que nos aproximam de Cristo e coisas que nos afastam de Cristo se as amamos mais do que O amamos. Por que “o amor ao dinheiro é a raiz de todos os males”? De que forma manter o foco em Jesus Cristo nos torna felizes?

Peça às crianças que leiam 2 Timóteo 3:15–17. Exiba gravuras que retratem histórias de cada uma das quatro obras-padrão e peça a diversas crianças que escolham uma gravura e contem a história. (Você pode encontrar gravuras no Livro de Gravuras do Evangelho e nos materiais do Vem, e Segue-Me.) Peça que compartilhem algo que saibam sobre aquele livro de escrituras. Como as escrituras “[nos fazem sábios] para a salvação”?

Compartilhe um de seus versículos favoritos ou uma experiência em que as escrituras o ajudaram a edificar sua fé no Pai Celestial e em Jesus Cristo. Peça às crianças que compartilhem o versículo favorito delas ou uma experiência que tiveram.

Peça a uma criança que leia Morôni 10:4–5. O que Morôni prometeu nesses versículos? Pergunte às crianças como elas obtiveram um testemunho de que as escrituras são verdadeiras. Convide-as a ler ou ouvir as escrituras regulamente e a perguntar a Deus se são verdadeiras.

Encontre verdades sobre Jesus Cristo em Hebreus 1:1–10; 2:8–10, 17–18 e as escreva em tiras de papel. Esconda as tiras de papel pela sala e peça às crianças que as encontrem. Ajude-as a ler as verdades escritas nas tiras e conversem sobre o que essas verdades significam. Se necessário, explique-lhes que Jesus é chamado de o Filho de Deus porque o Pai Celestial é o pai tanto do espírito quanto do corpo Dele.

Segure uma gravura do Salvador e diga por que você é grato por Ele. Peça às crianças que se revezem segurando a gravura e dizendo por que são gratas a Jesus Cristo.

Leve para a aula algo absorvente (como uma esponja ou uma toalha de rosto) e algo duro (como uma pedra). Peça às crianças que toquem os objetos e descrevam qual é a sensação. Derrame algumas gotas de água em cada objeto e saliente que a água penetra melhor no objeto absorvente do que na pedra. Explique às crianças que nosso coração precisa ser macio [terno] e não duro para que aceitemos as verdades e o amor do Pai Celestial.

Recorte um coração em um material macio, como um tecido, e em um material duro, como o papelão. Debata com as crianças a diferença entre ter um coração macio e um coração duro. Cite alguns exemplos das escrituras de pessoas que tinham um coração macio ou um coração duro, como Néfi, Lamã e Lemuel (1 Néfi 2:16–19), Paulo (Atos 9:1–22) ou Joseph Smith (Joseph Smith—História 1:11–20). À medida que você apresenta cada exemplo, peça às crianças que apontem para o coração macio ou para o coração duro.

Leia Hebreus 5:4 para as crianças. Peça a um portador do sacerdócio que explique o que é o sacerdócio. Ele poderia dizer também como serve às pessoas no cumprimento de seus deveres. Peça também a uma irmã da ala que conte sua experiência ao ser designada por imposição de mãos para um chamado na Igreja. Incentive-a a compartilhar como o Senhor a abençoou com o poder para cumprir seu chamado.

Ajude as crianças a memorizar frases da quinta regra de fé. Preste testemunho de que as pessoas que são chamadas para realizar a obra de Deus são chamadas por Deus por meio de revelação.

Designe alguns versículos em Hebreus 1:1–10; 2:8–10, 17–18 para cada criança e peça-lhes que encontrem verdades sobre Jesus Cristo nesses versículos. Permita-lhes que compartilhem ou escrevam no quadro o que encontraram. O que mais sabemos sobre Jesus Cristo? As crianças podem encontrar algumas ideias em hinos como “Eu sei que vive meu Senhor” (Hinos, nº 70) ou “Ele mandou Seu filho” (Músicas para Crianças, pp. 20–21).

Peça às crianças que desenhem a si mesmas com seus pais. Peça-lhes que contem o que elas têm em comum com seus pais. Explique às crianças que, quando Hebreus 1:3 diz que Jesus Cristo é “a expressa imagem da (…) pessoa [de Deus]”, significa que Jesus e o Pai Celestial têm as mesmas qualidades e atributos. Converse com as crianças sobre como seguir a Jesus Cristo nos coloca mais perto do Pai Celestial.

Peça às crianças que pensem em coisas duras e macias. (Se possível, leve alguns exemplos para mostrar a elas.) Leiam juntos Hebreus 3:8. O que quer dizer ter um coração duro? Por que Deus quer que tenhamos um coração macio?

Com suas próprias palavras, conte a história dos israelitas que endureceram o coração contra o Senhor no deserto (ver Números 14:1–12; Hebreus 3:7–19). Peça às crianças que dramatizem a história. O que acontecerá se endurecermos o coração contra o Senhor e Seu evangelho?

Peça às crianças que leiam Mateus 13:15; Hebreus 3:15; Mosias 11:29 e Moisés 6:27. Peça-lhes que desenhem no quadro as partes do corpo mencionadas nesses versículos. O que significa ouvir de mau grado, ter os olhos fechados e o coração endurecido espiritualmente? Como podemos ter certeza de que nossos ouvidos, nossos olhos e nosso coração estão prontos para reconhecer a voz do Espírito?

Mostre a gravura Moisés Concede o Sacerdócio a Aarão (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 15) enquanto uma criança lê Hebreus 5:4. Explique que o Sacerdócio Aarônico recebeu esse nome por causa de Aarão. Ajude as crianças a pensar nos deveres que os portadores do Sacerdócio Aarônico cumprem (como batizar, abençoar e distribuir o sacramento, e convidar as pessoas a virem a Cristo; ver Doutrina e Convênios 20:46–48, 59).

Ajude as crianças a pensar em diferentes maneiras pelas quais as pessoas recebem autoridade. Por exemplo, como um professor, um médico ou líder político recebe autoridade? De que maneira Deus concede Sua autoridade? Peça às crianças que pensem sobre essa pergunta enquanto leem Hebreus 5:4 e a quinta regra de fé. Ajude as crianças a pensar em pessoas da ala com autoridade concedida por Deus, incluindo portadores do sacerdócio, bem como homens e mulheres que foram designados por imposição de mãos para servir em chamados específicos.

Explique resumidamente quem foi Abraão e use Hebreus 7:1–6 para ensinar que Abraão pagou dízimos a Melquisedeque (ver também Tradução de Joseph Smith, Gênesis 14:36–40, no apêndice da Bíblia). Explique que Melquisedeque portava o sacerdócio, que é o poder de Deus, e ele o usou para abençoar Abraão. As crianças talvez gostem de representar a história com elementos simples, como uma coroa e um envelope de dízimo.

Convide um portador do Sacerdócio Aarônico e um do Sacerdócio de Melquisedeque para visitar a classe e contar às crianças como eles usam o sacerdócio para abençoar as pessoas. Depois, mostre às crianças gravuras de diferentes ordenanças do sacerdócio (por exemplo, ver as gravuras nº 103 a nº 108 no Livro de Gravuras do Evangelho). Ajude as crianças a determinar qual sacerdócio é requerido para cada ordenança e dê cada gravura para o respectivo portador do sacerdócio segurar.

Mostre uma gravura de Jesus. Espalhe pela sala vários objetos que representem “evidências” de que Ele é real mesmo que não possamos vê-Lo (como as escrituras, uma gravura da Primeira Visão e uma gravura da Terra). Peça às crianças que localizem os itens e depois falem sobre como cada item nos ajuda a ter fé que Jesus vive.

Traga um leque de papel e deixe as crianças se revezarem sentindo o vento que o leque faz no rosto delas. Ensine a elas que não podemos ver o ar, mas podemos senti-lo. Da mesma maneira, não podemos ver o Pai Celestial e Jesus Cristo, mas podemos sentir o amor Deles e ter fé que Eles são reais.

Conte a história de uma ou mais pessoas mencionadas em Hebreus 11:4–32. Você também pode encontrar histórias sobre essas pessoas em Histórias do Velho Testamento. O que essas pessoas fizeram para mostrar que tinham fé em algo que não podiam ver? Compartilhe algumas bênçãos que você recebeu devido à sua fé.

Revise algumas histórias do Novo Testamento que as crianças aprenderam neste ano nas quais o Salvador ajudou as pessoas, como quando curou o homem com paralisia (ver Lucas 5:18–26) ou alimentou os 5 mil (ver Mateus 14:15–21). Ajude as crianças a memorizar a frase “O Senhor é o meu ajudador” (Hebreus 13:6).

Peça às crianças que façam um desenho de uma ocasião em que alguém as consolou quando sentiram medo. Leia Hebreus 13:5–6 para elas e preste testemunho de que o Pai Celestial nos ajuda e nunca Se afasta de nós. Ajude as crianças a recortar corações de papel grandes o suficiente para cobrir os desenhos. Quais são algumas coisas que nos ajudam a nos aproximar do Pai Celestial? Escrevam algumas dessas coisas no coração que recortaram.

Ensine às crianças uma música sobre como o Pai Celestial e Jesus nos amam e nos ajudam, como “Dize, Senhor” (Músicas para Crianças, p. 141). Como podemos saber que o Pai Celestial e Jesus Cristo estão perto de nós? Fale sobre uma ocasião em que você sentiu que “o Senhor [foi seu] ajudador”.

Ajude as crianças a listar o que sabem sobre dois grandes líderes: Abraão e Melquisedeque. Elas encontrarão ajuda em Hebreus 7:1–4, Abraão 1:1–2 e na Tradução de Joseph Smith, Gênesis 14:25–40 (no apêndice da Bíblia). Que qualidades cristãs esses homens tinham que os ajudaram a honrar o sacerdócio?

Peça às crianças que leiam Hebreus 7:1–2 e identifiquem os títulos usados para descrever Melquisedeque. Como esses títulos nos fazem lembrar de Jesus Cristo? Ajude-as a pensar em maneiras pelas quais Jesus era um “rei de paz”. Peça às crianças que falem sobre outros portadores do sacerdócio que também sejam um exemplo de como seguir o Salvador.

Conte uma experiência na qual sua fé no Salvador foi fortalecida devido ao serviço de um portador justo do sacerdócio. Ajude as crianças a pensar de que maneiras o sacerdócio as abençoou.

Peça às crianças que façam uma lista no quadro do que aprendem sobre a fé em Hebreus 11:1–3, 6. Dê a cada criança o nome de alguém mencionado em Hebreus 11 e peça que leiam os versículos associados a essa pessoa. Peça que compartilhem pistas sobre essa pessoa, enquanto as outras crianças tentam adivinhar quem é. Como essas pessoas demonstraram fé? E como o Pai Celestial as recompensou? (Para obter gravuras dessas pessoas, veja a seção Velho Testamento do Livro de Gravuras do Evangelho.)

Depois de lerem sobre alguns dos fiéis exemplos em Hebreus 11, peça às crianças que escrevam sobre uma pessoa que conheçam e que demonstrou fé. Peça a várias crianças que contem seus exemplos à classe.

Leiam juntos Hebreus 12:5–11 e peça às crianças que encontrem razões pelas quais o Pai Celestial nos corrige (repreende ou disciplina). O que isso nos ensina sobre o motivo de os pais terrenos também corrigirem seus filhos? Como devemos reagir a uma repreensão amorosa?

Conte exemplos de pessoas nas escrituras que foram corrigidas pelo Senhor e se arrependeram (por exemplo, ver 1 Néfi 16:25–27; Éter 2:13–15). De que maneira elas são bons exemplos dos princípios ensinados em Hebreus 12:5–11?

Depois de ler Hebreus 12:5–11, peça às crianças que escrevam algumas coisas de que vão se lembrar quando forem corrigidas devido a seus erros.

Ajude as crianças a repetir a frase: “E se algum de vós tem falta de sabedoria, peça-a a Deus” (Tiago 1:5). Como fazemos perguntas a Deus? Como Ele nos responde?

Mostre uma gravura da Primeira Visão (Livro de Gravuras do Evangelho, nº 90), ou exiba o vídeo “A Primeira Visão de Joseph Smith” (ChurchofJesusChrist.org). Explique como a leitura de Tiago 1:5 inspirou Joseph Smith a pedir ao Pai Celestial que o ajudasse a sanar uma dúvida (ver Joseph Smith—História 1:1–20). Compartilhe seu testemunho de que Deus responde às orações e testifique que as crianças podem orar a Ele quando têm dúvidas. Deixe que as crianças façam desenhos de Joseph Smith lendo Tiago 1:5 e orando ao Pai Celestial.

Mostre gravuras de algo doce e de algo amargo. Ajude as crianças a compreender que o Pai Celestial pede que usemos nossa língua com o objetivo de dizer coisas doces (agradáveis ou gentis) e não amargas (ou desagradáveis) (ver Tiago 3:10). Ajude-as a pensar em exemplos de coisas gentis que podemos dizer aos outros.

Dê a cada criança um desenho simples de uma pessoa falando. Peça às crianças que levantem o desenho quando você citar algo gentil que podemos fazer com nossas palavras (como falar a verdade, cumprimentar alguém ou oferecer ajuda) e o abaixem quando você citar algo que não devemos fazer com nossas línguas (como contar mentiras, falar palavrões e nos recusarmos a obedecer a nossos pais).

Reforce a mensagem em Tiago 3:1–13 cantando juntos uma música sobre ser gentil, como “A bondade por mim começará” (Músicas para Crianças, p. 83).

Ajude as crianças a pensar em ocasiões em que tiveram que esperar por algo que queriam muito. Conte uma experiência em que você teve de esperar. Explique a elas que ser paciente é esperar por algo que queremos sem reclamar.

Resuma Tiago 5:7 com suas próprias palavras e mostre uma figura de uma semente ou plantinha. Por que precisamos de paciência ao cultivar plantas? O que aconteceria se tentássemos puxar a plantinha para fazê-la crescer mais rápido? Você também pode conversar com as crianças sobre o significado de sermos pacientes com as pessoas e com nós mesmos. Testifique que Deus pode nos ensinar a ser pacientes.

Conte a história de Jó, que é mencionada em Tiago 5:11 como exemplo de paciência (ver “Jó”, em Histórias do Velho Testamento, ou o vídeo correspondente em ChurchofJesusChrist.org). Como Jó foi abençoado por ser paciente?

Peça às crianças que contem a história da Primeira Visão de Joseph Smith com suas próprias palavras (ver Joseph Smith—História 1:5–20; ver também o vídeo “A Primeira Visão de Joseph Smith”, em ChurchofJesusChrist.org). Como a leitura de Tiago 1:5 ajudou Joseph? Ajude as crianças a se lembrar de outros exemplos de pessoas nas escrituras que receberam respostas a suas orações, como Néfi (ver 1 Néfi 11:1–6) e o irmão de Jarede (ver Éter 2:18–3:9). Quais são algumas das coisas que podemos pedir ao Pai Celestial em oração?

Leia com as crianças Joseph Smith—História 1:10–14. Peça às crianças que descubram as coisas que Joseph fez para receber respostas às suas perguntas. Como podemos seguir o exemplo de Joseph quando temos perguntas?

Mostre às crianças uma lanterna sem pilhas, um lápis sem grafite ou outra coisa que seja inútil ou esteja “morta”. Peça às crianças que leiam Tiago 2:14–17. Como esses objetos ilustram a verdade desses versículos?

Peça a algumas crianças que leiam Tiago 1:22–27 individualmente, e a outras que leiam 2:14–18. Depois convide-as a contar o que elas poderiam fazer para mostrar que são cumpridoras da palavra. Por exemplo, como elas estão guardando seu convênio batismal? As crianças conhecem alguém que esteja doente ou solitário que elas possam visitar? Como elas podem servir melhor à sua família? Você pode lembrá-las das palavras que ouviram na reunião sacramental hoje. Como podemos ser cumpridores dessas palavras?

Há alguém na ala, talvez um de seus alunos, que tenha experiência com cavalos ou conheça algo sobre barcos? Você pode convidar essa criança a compartilhar algumas ideias sobre os ensinamentos de Tiago 3:3–4 a respeito de falar com gentileza. Se preferir, apresente suas próprias ideias. O que podemos aprender sobre controlar a língua com esses exemplos?

Peça às crianças que leiam Tiago 3:1–13 e façam um desenho de algo que encontraram que ensina sobre controlar nossa língua. Dê-lhes tempo para mostrar seus desenhos e contar o que aprenderam. Cantem juntos um hino sobre falar com gentileza, como “Oh! Falemos palavras amáveis” (Hinos, nº 137).

Depois de lerem Tiago 3:1–13 juntos, estudem os padrões de linguagem em Para o Vigor da Juventude (livreto, 2011, pp. 20–21). Ajude as crianças a traçar a meta de melhorar a forma como falam com as pessoas e as incentive a pedir ajuda ao Pai Celestial para concretizar esse objetivo.

Ajude as crianças a pensar em exemplos de coisas pelas quais Jesus passou, como sofrer zombaria ou ser ridicularizado. Explique-lhes que teremos dificuldades em nossa vida. Leiam juntos 1 Pedro 1:6–7 e 3:14, e compartilhe uma experiência de quando sua fé foi provada e o Salvador o ajudou a encontrar alegria. Ou fale sobre a oração do profeta Joseph Smith na cadeia de Liberty e o consolo que Deus deu a ele (ver Doutrina e Convênios 121:1–8 e 123:17).

Exiba uma gravura mostrando Jesus e outras pessoas (você encontrará várias no Livro de Gravuras do Evangelho, assim como em Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar). Peça às crianças que encontrem Jesus na gravura. Preste testemunho de que, se buscamos o Salvador, Ele pode nos ajudar a encontrar alegria em nossa vida.

Descreva coisas que se destacam entre outras ao seu redor ou mostre gravuras de coisas com essa característica. Por exemplo, um templo se destaca entre outros edifícios ao redor ou uma montanha ergue-se acima de um vale. Explique às crianças que, quando guardamos os mandamentos, destacamo-nos e as pessoas veem nosso exemplo. Fale sobre algumas “boas obras” que você viu as crianças fazerem. Explique a elas que boas obras como essas “[glorificam] a Deus” — elas ajudam as pessoas a sentir mais amor por Ele e desejar servi-Lo.

Complete a página de atividades com as crianças. Como as pessoas que elas veem na gravura glorificam a Deus?

Fale às crianças sobre alguém conhecido que tenha morrido. Explique-lhes que, quando as pessoas morrem, o espírito deixa o corpo e vai para o mundo espiritual. Leia 1 Pedro 3:19 e explique às crianças que, quando Jesus morreu, Ele visitou o mundo espiritual. Ali, Ele pediu a espíritos justos que ensinassem o evangelho a outros espíritos que não haviam aceitado o evangelho (ver Doutrina e Convênios 138:30).

Mostre a fotografia de um templo. Explique às crianças que, quando tiverem idade suficiente, elas poderão ir ao templo e ser batizadas por seus antepassados que não foram batizados enquanto viviam na Terra. Ajude as crianças a preencher uma árvore familiar simples (ver um exemplo em “História da família: Livro de Colorir”, ChurchofJesusChrist.org).

Resuma algumas histórias sobre Jesus sendo perseguido ou peça que as crianças as leiam — ver, por exemplo, Mateus 12:9–14 ou Lucas 22:47–54. Pergunte a elas se já sofreram provocação ou zombaria por viverem os ensinamentos de Jesus Cristo. Como elas se sentiram? Depois leiam juntos 1 Pedro 3:12–14 e 4:13–14, 16, e peça que procurem o que Pedro disse sobre sofrer “por causa da justiça”. Por que ainda podemos ficar felizes quando outras pessoas zombam de nós por fazermos o que é certo?

Conte uma experiência de quando você encontrou alegria ou paz durante uma provação ou conte como o profeta Joseph Smith encontrou paz quando estava na cadeia de Liberty (ver Doutrina e Convênios 121:1–8; 123:17). Como podemos encontrar alegria e paz em Cristo durante as provações?

Conte sobre uma ocasião em que alguém lhes tenha perguntado sobre a Igreja e diga se você se sentiu preparado para responder. Peça às crianças que falem sobre uma ocasião em que alguém lhes tenha feito perguntas sobre a Igreja. Leiam juntos 1 Pedro 3:15. Como podemos seguir o conselho de Pedro nesse versículo?

Ajude as crianças a pensar em algumas perguntas que as pessoas podem fazer sobre Jesus Cristo ou Sua Igreja. Deixe que elas se revezem explicando como responderiam às perguntas para que estejam sempre preparadas. As Regras de Fé apresentam verdades simples que as crianças podem usar para responder a perguntas sobre a Igreja.

No quadro, desenhe um círculo com uma linha no meio. Escreva Paraíso espiritual em uma metade do círculo e Prisão espiritual na outra. Peça a uma criança que leia 1 Pedro 3:18–20; 4:6 (ver 1 Pedro 4:6, nota de rodapé a, nas revisões da Tradução de Joseph Smith). Explique às crianças que, quando Jesus morreu, Ele foi para o paraíso espiritual. Ele instruiu os espíritos justos de lá a ensinar o evangelho aos espíritos na prisão espiritual.

Convide um dos pais ou um irmão mais velho de uma das crianças para falar sobre ir ao templo e receber as ordenanças por um de seus antepassados.

Peça às crianças que preencham uma árvore familiar simples (ver um exemplo em “História da Família: Livro de Colorir”, ChurchofJesusChrist.org).

Peça às crianças que citem coisas que geram luz. Converse com elas sobre os benefícios da luz, como ajudar as plantas a crescer, permitir que enxerguemos, dar calor. Para entender como Jesus nos traz luz, as crianças poderiam se revezar acendendo uma lanterna na direção de uma gravura de Jesus Cristo enquanto dizem: “Deus é luz” (1 João 1:5). Preste testemunho de que o Pai Celestial e Jesus Cristo trazem luz à nossa vida quando tentamos seguir o que Eles dizem.

Peça às crianças que se revezem segurando a gravura de uma lâmpada ou vela. Enquanto as crianças seguram a gravura, ajude-as a pensar em uma maneira de podermos trazer a luz de Jesus Cristo à nossa vida.

Leia 1 João 4:11 para as crianças e cante com elas uma música sobre o amor de Deus, como “Meu Pai Celestial me tem afeição” (Músicas para Crianças, pp. 16–17). Peça a algumas crianças que contem como sabem que o Pai Celestial as ama. Depois de cada resposta, peça às crianças que abracem a si mesmas e digam: “Deus é amor e Deus me ama”.

Leia 1 João 4:21 para as crianças. Convide-as a falar ou representar maneiras de demonstrar amor a um amigo, como lhe dar um abraço ou fazer um cartão para ele. Como nossos amigos se sentem com esses atos? Como o Pai Celestial Se sente quando fazemos coisas gentis para outras pessoas?

Leia 1 João 5:3 e peça às crianças que ouçam o que esse versículo diz sobre como podemos demonstrar que amamos a Deus. Peça que as crianças citem tantos mandamentos quanto puderem. Como nos sentimos quando obedecemos aos mandamentos do Pai Celestial?

Peça às crianças que façam um desenho representando uma maneira pela qual elas podem mostrar ao Pai Celestial que O amam. Por exemplo, peça que desenhem a si mesmas cumprindo um dos mandamentos.

Cantem juntos uma música sobre obediência, como “Escolhendo o que é certo” (Músicas para Crianças, pp. 82–83). Como nos sentimos quando obedecemos?

Peça às crianças que imaginem que alguém novo começou a frequentar a escola ou a ala delas e ainda não conhece ninguém nesse lugar. Como essa pessoa pode se sentir? Peça a uma criança que leia 1 João 4:7–8. O que esses versículos nos sugerem sobre a maneira como devemos tratar essa pessoa? Cite situações semelhantes ou peça que as crianças pensem em situações nas quais tenham oportunidades de demonstrar amor.

Peça às crianças que leiam 1 João 4:7–8, 20–21 e as convide a escrever individualmente uma frase que resuma, na opinião delas, a lição mais importante nesses versículos. Após elas compartilharem suas sentenças, conte uma história de sua vida ou das revistas Meu Amigo ou Liahona que, na sua opinião, ilustra o ensinamento desses versículos (ver, por exemplo, “Bem-vindo, Halim”, Liahona, junho de 2019, p. A18). Convide as crianças a citar seus próprios exemplos. Como podemos demonstrar amor às pessoas ao nosso redor?

Peça às crianças que façam uma lista no quadro de maneiras de demonstrar a Deus que elas O amam. Depois leiam juntos 1 João 2:5–6; 5:2–5 para mais sugestões. Como a obediência aos mandamentos demonstra que amamos o Pai Celestial?